- •Кафедра педагогики
- •2012-2013 Уч. Год Дорогие первокурсники!
- •Желаем вам успеха!
- •Первый семестр
- •Тема 1: Педагогика как наука. Система педагогических наук
- •(Практическое занятие)
- •Литература
- •Тема 2: Профессия учителя в современном обществе (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Тема 3: Логика и методы педагогического исследования (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Тема 4: Развитие личности как социокультурный процесс (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •От младенца до подростка
- •Стадии развития психики ребенка
- •Уважать и понимать особенности возраста воспитанников!
- •Тема 5: Воспитание личности в коллективе (практическое занятие)
- •Блок самоконтроля
- •Литература
- •Тема 6: Содержание, формы и методы работы классного руководителя ( для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Вопросы к модульному контролю № 1
- •Образец оформления титульного листа
- •Образец оформления титульного листа
- •Образец оформления использованной литературы
- •Картотека способов работы с текстом
- •Педагогические задачи
Министерство образования и науки Украины
ЛУГАНСКИЙ НАЦиОНАЛЬНыЙ УНиВЕРСИТЕТ
имени ТАРАСА ШЕВЧЕНКо
Кафедра педагогики
ПЕДАГОГиКа
планы практических занятий и задания
для самостоятельной работы
студентов факультета иностранных языков
2012-2013 Уч. Год Дорогие первокурсники!
Вы начинаете систематическое изучение педагогических дисциплин, составляющих основу вашей профессиональной компетентности. Педагогическая подготовка – фундамент вашей профессиональной деятельности, так как именно педагогические знания позволяют учителю организовать процессы обучения и воспитания, ориентированные на потребности и возможности конкретных учащихся.
Учебный курс «Общая педагогика» – дисциплина теоретическая; эта направленность данного учебного предмета делает особенно значимыми межпредметные связи педагогики прежде всего с философией и психологией.
Цель изучения курса «Общая педагогика» – формирование педагогической направленности мышления. Иными словами, овладевая базовым элементом педагогического знания, вы должны научиться:
выявлять, описывать и объяснять педагогические факты, явления и процессы в реальной жизни;
самостоятельно пополнять педагогические знания;
формировать первичные навыки исследовательской работы и профессиональной рефлексии (самооценки).
Достигнуть данную цель можно, если вы решите следующие задачи:
усвоите важнейшие понятия, рассматриваемые многими дисциплинами, в том числе и педагогикой: воспитание, образование, обучение, личность, развитие и др.;
ознакомитесь с наиболее значительными современными педагогическими идеями и теориями;
научитесь теоретически обоснованно описывать и объяснять реальные педагогические ситуаций, вычленяя в них педагогические задачи;
овладеете алгоритмом решения педагогических задач;
приобретете навыки самостоятельной работы с педагогической литературой;
ознакомитесь с важнейшими нормативными документами о школе и образовании;
приобретете первоначальные навыки профессиональной рефлексии (самооценки).
Курс «Общая педагогика» состоит из трех основных разделов.
Общие основы педагогики.
Дидактика (теория обучения).
Теория воспитания.
Основное назначение первого раздела – ознакомить вас с предметом, категориальным аппаратом и методами педагогики как науки. При этом следует обратить внимание не только на информационный аспект программного материала, но и уделить время формированию специальных логических операций, необходимых при работе с понятиями.
Изучая дидактику, вам необходимо на основе понятий «педагогика» и «целостный педагогический процесс» осмыслить роль и место теории образования и обучения в теории педагогики и в процессе становления личности ученика в учебно-воспитательном процессе школы. При изучении курса дидактики важная роль отводится междисциплинарным и внутрипредметным связям.
Раздел «Теория воспитания» даст вам знание теоретических основ воспитания, базовых концепций воспитания в Украине и за рубежом, заложит навыки коммуникативных и рефлективных общепедагогических умений.
Вы убедитесь, что разные научные школы по-разному подходят к характеристике сущности процессов обучения и воспитания. Ваша задача заключается в ознакомлении с основными педагогическими теориями и системами и в выборе тех из них, которые наиболее полно отвечают вашему мироощущению. Это позволит вам еще на студенческой скамье начать формирование собственной педагогической позиции, основанной на фундаментальных научных теориях.
Освоение содержания курса в процессе его изучения предполагает два уровня:
первый уровень – аудиторная работа студентов под руководством преподавателя на лекциях и практических занятиях;
второй уровень – самостоятельная работа студента, в ходе которой он прослеживает связь педагогической теории и практики, формируется его готовность к будущей педагогической деятельности.
Каждая тема начинается с отработки понятийного аппарата темы – и в этом вам поможет чтение указанной литературы, а также составление опорной схемы. Если вы затрудняетесь это сделать, вам необходимо снова обратиться к литературным источникам, записям лекций или к преподавателю. Готовясь к занятию, вам необходимо выполнить приведенные задания (пять заданий на выбор по теме практического занятия). Это является обязательным, так как преподаватель вправе их проконтролировать. Задания выполняются на листах формата А-4 с обязательным титульным листом ( см. Приложение А) и сдаются на проверку в отдельном файле в день проведения практического занятия по расписанию. После проверки работа возвращается студенту и хранится в индивидуальной папке, выполненные задания станут основой Портфолио студента (см. Приложение Б).
Внимательно ознакомьтесь с планом практического занятия. Если вы хотите сделать основной доклад или реферат, согласуйте это с преподавателем, в рабочей тетради составьте конспект из тезисов своего выступления. В ходе семинарского занятия попросите слова и выступите по выбранной вами теме.
Следующий этап работы по модулю – выполнение заданий для самостоятельной работы по изучаемой теме. Форма отчета за выполненное задание указана в его тексте, но она может быть изменена по согласованию с преподавателем. Самостоятельная работа будет оцениваться следующим образом:
подготовка основного доклада – 3 балла;
выполнение заданий практического блока – 3 балла;
тема для самостоятельного изучения – 5 баллов.
Учебная работа предполагает ваше активное участие в научно-исследовательской деятельности, т.е. в процессе подготовки к практическим занятиям и др. Вы будете выполнять не только задания репродуктивного (воспроизводящего) характера, но постепенно включаться в самостоятельную научную работу, результатом которой станет ваша аттестационная работа по курсу «Общая педагогика». Для этого вам необходимо овладеть методами научных исследований, специфичными для каждой научной дисциплины. Не упускайте эту возможность – пробуйте свои силы в выполнении заданий, требующих проведения собственного учебного или научного исследования и интерпретации полученных результатов.