тесты и ключи
.docа) 10–11 кл. в) 8–9 кл.
б) 5–7 кл. г) 5–9 кл.
17. Що з нижче перерахованого є відносно самостійним напрямком у методиці викладання літератури:
а) літературне краєзнавство;
б) літературна творчість учнів;
в) художньо-виконавча діяльність школярів;
г) використання взаємодії мистецтв.
18. Головною метою цих уроків є перевірка знань, умінь і навичок учнів з вивченої теми:
а) уроків позакласного читання;
б) уроків вивчення художнього твору;
в) уроків розвитку мовлення;
г) уроків тематичної атестації.
19. Чого бракує в даному плані уроку: тема; епіграф; освітньо виховна мета; обладнання та ТЗН; тези або конспект уроку:
а) тип уроку;
б) методи, прийоми, види навчальної діяльності;
в) ланцюжок навчальних ситуацій;
г) облік та оцінювання знань.
20. Індивідуальне читання (вголос, про себе, «ланцюжком», під музику), читання хором, читання в особах, коментоване читання, повторне читання, вибіркове читання, виразне читання, читання на пам’ять сприяє:
а) поглибленому засвоєнню змісту твору;
б) формуванню культури сприйняття художнього твору;
в) аналізу твору, виконанню самостійної роботи;
г) свідомому засвоєнню набутих знань.
21. На якому етапі вивчення художнього твору реалізується мета навчити учнів правильно, вдумливо, виразно читати й розуміти прочитане:
а) підготовка до сприйняття художнього твору;
б) підготовка до аналізу художнього твору;
в) читання тексту;
г) аналіз твору.
22. Під час якого з шляхів аналізу художнього твору можуть бути використані такі питання: «Хто я?», «Яке моє місце в цьому світі?», «Як пізнати себе, навколишній світ?»:
а) пообразного; в) проблемно тематичного;
б) «слідом за автором»; г) композиційного.
23. Спосіб оформлення думки, тексту з метою його структуризації називається:
а) планом; в) тезами;
б) конспектом; г) приміткою.
24. Ці форми усного мовлення поєднують інформативні, дослідницькі проблемно-дискусійні функції:
а) полеміка (дискусія); в) діалог;
б) монолог; г) полілог.
25. За опорними теоретичними поняттями визначте ім’я автора і клас, де вивчаються «роман-епопея», «діалектика душі», історико-філософська концепція:
а) Ф. М. Достоєвський; в) Л. М. Толстой;
б) А. П. Чехов; г) М. Ю. Лермонтов.
26. Які з перерахованих типів уроків є специфічними тільки для предмета «література»:
а) урок позакласного читання;
б) комбінований урок;
в) урок узагальнення й систематизації знань;
г) урок вивчення нового матеріалу.
27. Що покладено в основу інтегрованого уроку з літератури:
а) взаємодія літератури та інших видів мистецтва;
б) монолог учителя;
в) творче читання;
г) діяльність учнів.
28. Що з переліченого нижче сприяє активізації мисленнєвої діяльності учнів середніх класів на уроці літератури:
а) робота з підручником; в) організація ігрової діяльності;
б) виразне читання; г) робота з текстом.
29. Які підходи до аналізу тексту під час вивчення оглядової теми є найбільш ефективними:
а) виразне читання з елементами аналізу;
б) повний, цілісний аналіз тексту;
в) самостійна робота з підручником;
г) читання за ролями.
30. Які шляхи вивчення теорії літератури в школі є найбільш ефективними:
а) у процесі аналізу твору;
б) на окремих уроках вивчення теорії літератури;
в) у позакласній роботі;
г) на уроках позакласного читання.
31. Назвіть найбільш ефективні методи роботи над засвоєнням змісту тексту художнього твору в середніх класах:
а) дискусія;
б) виразне читання й переказ;
в) аналіз проблеми;
г) робота над художніми особливостями.
32. Яка основна функція використання різних видів мистецтв на уроках літератури:
а) допомогти в організації емоційного сприйняття та аналізу тексту художнього твору;
б) розвиток мовлення учнів;
в) виховання учнів;
г) вивчення теорії літератури.
33. Відмітьте ті форми уроку літератури, які передбачають введення проблемної ситуації.
а) урок-диспут; в) урок-спектакль;
б) урок контролю та перевірки знань; г) урок-концерт.
34. Однією з основних умов залучення учнів до лірики є:
а) використання різних видів мистецтв;
б) виразне читання вірша;
в) включення учнів у різні види художньо-творчої діяльності;
г) створення проблемних ситуацій.
35. Виберіть правильний варіант. В основі розбору «слідом за автором» знаходиться:
а) аналіз тексту
б) проблемне питання;
в) евристичне питання;
г) читання й аналіз тексту за розвитком сюжету.
36. Який з видів читання є більш ефективним, обов’язковим у процесі аналізу віршів у середніх класах?
а) виразне читання; в) читання за ролями;
б) творче читання; г) коментоване читання.
37. Яких тем вивчається більше в шкільному курсі літератури:
а) монографічних; в) вступних;
б) оглядових; г) інтегрованих.
38. Які види творів з літератури в старших класах ви вважаєте більш ефективними:
а) твір-роздум; в) твір-оповідання;
б) твір-опис; г) твір на публіцистичну тему.
39. Позначте прізвище автора програми «Зарубіжна література»:
а) Ісаєва О.О.; в) Клименко Ж.В;
б) Ковбасенко Ю.І.; г) Волошина Н.Й.
40. Які з названих уроків є «нестандартними»:
а) урок засвоєння нових знань;
б) урок-подорож;
в) урок повторення й систематизації знань;
г) комбінований.
41. У Державних Стандартах літературної освіти школярів позначені три лінії, які необхідно реалізувати на уроці. Викресліть зайву:
а) творча; в) літературознавча;
б) аксіологічна; г) культурологічна.
42. Яка з названих програм з літератури вивчається в школах з українською мовою навчання:
а) програма «Зарубіжна література»;
б) програма «Література»;
в) програма «Словесність»;
г) програма «Риторика».
43. Який з видів аналізу тексту передбачає порівняння, зіставлення:
а) компаративний; в) культурологічний;
б) композиційний; г) філологічний.
44. Назвіть шлях аналізу художнього тексту, для якого характерно читання й аналіз за розвитком дії й сюжету:
а) проблемний аналіз; в) компаративний аналіз;
б) «слідом за автором»; г) філологічний аналіз.
45. Цей посібник з методики викладання літератури створено М. А. Рибніковою.
а) «Залучення до мистецтва слова»;
б) «Аналіз художнього твору в школі»;
в) «Нариси з методики літературного читання»;
г) «Психологія мистецтва».
46. Прийом уособлення може бути засвоєний учнями цього класу й цього віку.
а) 5 кл. в) 8 кл.
б) 11 кл. г) 9 кл.
47. Хто створив методику виразного читання?
а) Острогорський, Рибнікова М., Завадська Н.;
б) Буслаєв Ф. ВодовозовМ., ЗепаловаТ.;
в) Кудряшов Н., Ісаєва Е, Волошина Н.;
г). Лернер, Скаткін М., Виготський Л.
48. Ці принципи покладені в основу побудови шкільної програми з літератури:
а) історико-хронологічний; в) цілісності;
б) гуманістичний; г) образності.
49. Ці теоретичні поняття відпрацьовуються під час вивчення драми.
а) епітет, порівняння, уособлення;
б) конфлікт, підтекст, мовна характеристика;
в) літературний напрям, течія, школа;
г) портрет, пейзаж, інтер’єр.
50. Ці функції виконують підсумкові заняття з літератури.
а) сприйняття й аналіз тексту;
б) вивчення нового матеріалу;
в) систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок;
г) виразне читання.
51. Прихильниками виховного спрямування у викладанні словесності є в 60-і рр. ХIХ ст.
а) Водовозов, Стоюнін, Острогорський;
б) М. Рибнікова, Н. Гуковський, Н. Кудряшов;
в) Л. Мірошниченко, Ж. Клименко, Є. Ісаєва;
г) Г. Бєлєнький, Ю. Ковбасенко.
52. Укажіть один із традиційних шляхів аналізу художнього твору:
а) проблемно тематичний; в) компаративний;
б) філологічний; г) контекстуальний.
53. Назвіть авторів ґрунтовних праць з методики викладання літератури:
а) Мірошниченко Л. Волошина Н. Рибнікова М.О.;
б) Бабанський Ю., Лернер І., Скаткін М., Онищук В.;
в) Жирмунський В., Вервес Гр., Гачев Г., Наливайко Д.
г) Ананьєв Б.., Блонський П., Виготський Л., Костюк Г.;
54. Назвіть методи, які виділяються із загальної дидактичної класифікації і властиві тільки уроку літератури.
а) інтерактивні методи; в) метод виразного читання;
б) проблемні методи; г) евристичний метод.
55. Знання біографічних даних письменника для учнів 5–8 кл. регулюються цим методичним правилом.
а) вивчення окремих фактів біографії й творчості;
б) вивчення всього життєвого й творчого шляху письменника;
в) вивчення хронології життя й творчості письменника;
г) вивчення світогляду та естетичних поглядів письменника.
56. У процесі вивчення літератури найбільш ефективно розвиваються ці компоненти мислення учнів.
а) логічне й образне (асоціативне) мислення;
б) наочно-образне мислення;
в) креативність;
г) практичне мислення.
57. Викресліть зайве. Аналіз епічного твору включає роботу над:
а) характеристикою ліричного героя; в) системою образів;
б) сюжетом; г) композиції.
58. Виберіть класи, що відповідають сенситивному періоду вивчення драматичного твору учнями школи.
а) 7–11 кл. в) 6–7 кл.
б) 5–6 кл. г) 10–11 кл.
59. Що з нижче перерахованих характеристик визначає методику не тільки як науку, але і як мистецтво:
а) методика має свою експериментальну базу;
б) методика має свої принципи й закономірності розвитку;
в) методика допомагає вчителю досягти головної мети – розвиток почуттів, фантазії, уяви, творчих здібностей учнів;
г) методика має свої прийоми, методи й технології навчання.
60. Які з технологій навчання найбільш активно використовуються в роботі сучасного вчителя літератури?
а) технології модульно-розвивального навчання;
б) технології індивідуалізації і диференціації;
в) технології проблемного навчання;
г) інтерактивні технології.
КЛЮЧІ: 1 а, 2 а, 3 а, 4 в, 5 в, 6 б, 7 а, 8 а, 9 а, 10 а, 11 б, 12 в, 13 а, 14 а, 15 а, 16 а, 17 а, 18 г, 19 а, 20 а, 21 б, 22 в, 23 а, 24 а, 25 в, 26 а, 27 а, 28 в, 29 а, 30 а, 31 б, 32 а, 33 а, 34 б, 35 в, 36 а, 37 а, 38 а, 39 б, 40 б, 41 а, 42 а, 43 а, 44 б, 45 в, 46 а, 47 а, 48 а, 49 б, 50 в, 51 а, 52 а, 53 а, 54 в, 55 а, 56 а, 57 а, 58 а, 59 в, 60 г.