4. Корекційне навчання й виховання дітей з порушеннями зору в масовій загальноосвітній школі

Особливостями навчання й виховання дітей з порушенням зору займається тифлопедагогіка.

Порушення зору являють собою категорію психофізичних порушень, що проявляються в обмеженому зоровому сприйнятті або його відсутності, що впливає на весь процес формування й розвитку особистості. В осіб з порушеннями зору виникають специфічні особливості діяльності, спілкування й психофізичного розвитку. Вони проявляються у відставанні, порушенні й своєрідності розвитку рухової активності, просторової орієнтації, формуванні уявлень і понять, у способах предметно-практичної діяльності, в особливостях емоційно-вольової сфери, соціальної комунікації, інтеграції в суспільство, адаптації до праці.

Варто організувати корекційно-розвивальне середовище для такої дитини. Так, сліпа або слабозора дитина читає й пише повільніше, чим зрячі учні, у зв'язку із цим доцільно використовувати диктофон, на який можна записувати фрагменти уроків, прибор прямого читання. До того ж учитель повинен пам'ятати, що час зорової роботи в слабозорої дитини обмежений. Величезне значення має фронтальна робота, на яку для слабозорої дитини готуються спеціальні картки, посібники. Учитель під час уроку обов'язково проговорює все те, що пише т.д.