Способы самовоспитания

• самоубеждение;

• самовнушение;

• упражнение;

• самонаблюдение;

• самоанализ.

3. Понятие о самообразовании, его значение

Задачами дальнейшего совершенствования работы школы является повышение качества обучения, подготовки учащихся к жизни, к труду. Поэтому проблема формирования у учащихся умений учиться является одной из главных, так как от ее решения во многом зависит совершенствование всего учебно-воспитательного процесса школы, направленного на разностороннее развитие личности.

Под образованием понимают как процесс, так и результат усвоения личностью определенной суммы знаний, приобретение умений и навыков, и на этой основе обеспечение соответствующего уровня развития личности. Образование получают в основном в процессе непосредственного обучения и воспитания в учебных заведениях под руководством педагогов.

Однако немаловажную роль в этом процессе играет самообразование.

Самообразование – это целенаправленная и целеустремленная работа человека, связанная с поиском и усвоением им знаний в определенной интересующей его области, в том числе и с помощью телевидения, Интернета.

Другими словами, человек в процессе самообразования приобретает определенную сумму знаний, умений и навыков самостоятельно.

В настоящее время значение самообразования все возрастает.

– Почему?

Мы должны уметь самостоятельно пополнять свои знания, чтобы ориентироваться в стремительном потоке научной информации, чтобы отвечать на интересующие нас вопросы.

Самообразование характеризуется целенаправленностью, организованностью, систематичностью, разнообразием конкретных форм и методов, соответствующих характеру усваиваемых знаний, индивидуальным особенностям личности и условиями ее жизни и деятельности.

Навыки самообразования – необходимый признак всесторонне развитой, воспитанной личности.

Самообразование включает в себя формирование активных психологических установок (заинтересованность, ответственное отношение, наличие потребностей и привычек, желаний, стремлений, мотивов, воли и т.д.), а также выработку практических умений и навыков самостоятельной организации умственного труда.

Методика самообразования предполагает наличие взаимосвязанных умений и навыков, планирование и общей организации умственного труда, разноплановых приемов работы над книгой, владение методами целенаправленной переработки воспринимаемых знаний, приемами систематизации, передачи и практического использования знаний. Навыки самообразования вырабатываются опытом, но их формирование ускоряется под влиянием сознательного усвоения человеком общепринятых, рациональных приемов и правил самообразования, выработанных человеком.

В связи с бурным развитием науки и техники, постоянным совершенствованием форм труда и условий человеческой деятельности в последние годы интерес к проблемам самообразования значительно вырос. Много внимания уделяется общему и профессиональному самообразованию. Издающие пособия по методике самостоятельной работы, по технике быстрого чтения, приемам работы с книгой и т.д. с учетом специфики различных профессиональных групп населения. Незаменимым помощником в решении задач самообразования становится Интернет, при условии умелого, вдумчивого пользования его материалом.

4. Роль самообразования в жизни выдающихся педагогов

– К.Д.Ушинский

– Н.К.Крупская

– А.С.Макаренко

(См.рекомендации для самостоятельной работы студентов)