- •Методичні вказівки
- •2. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми.
- •3. Організація змісту навчального матеріалу.
- •2) Пристінкове /Ріхтера/(мал.10),
- •3) Защемлення дивертикула Меккеля / грижа Літре/.
- •4. План і організаційна структура навчального заняття з дисципліни.
- •5.1. Підготовчий етап.
- •5.3. Заключний етап.
- •1. У хворого 45 років в анамнезі часті защемлення, під час яких хворий відмічає позиви до сечовипуску.. Про який вид грижі потрібно думати?
- •Практичні навички.
- •7. Рекомендована література.
4. План і організаційна структура навчального заняття з дисципліни.
|
№ з/п |
Етапи заняття |
Розподіл часу
|
Види контролю** |
Засоби навчання (об'єкти, які використовуються в навчальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента) | ||
|
1. |
Підготовчий етап |
15% |
|
| ||
|
1.1 |
Організаційні питання. |
|
(структурована письмова робота, письмове та комп'ютерне тестування, практичні завдання, ситуаційні задачі, усне опитування за стандартизованими переліками питань)і.
|
(обладнання, підручники, посібники, довідники, атласи, методичні рекомендації, препарати, муляжі, результати досліджень (рентгенограми), результати аналізів та обстежень, комп'ютери з відповідним інформаційним забезпеченням, електронні довідники, тощо)
| ||
|
1.2 |
Формування мотивації. |
| ||||
|
1.3 |
Контроль початкового рівня підготовки (стандартизовані засоби контролю). |
| ||||
|
2. |
Основний етап (вказати всі види робіт, які виконують студенти під час цього етапу). |
65% |
|
| ||
|
3. |
Заключний етап |
20% |
|
| ||
|
3.1. |
Контроль кінцевого рівня підготовки. |
|
|
| ||
|
3.2. |
Загальна оцінка навчальної діяльності студента. |
|
|
| ||
|
3.3 |
Інформування студентів про тему наступного заняття. |
|
|
| ||
* в конкретних методичних рекомендаціях з дисципліни розподіл часу доцільно дати у хвилинах;
** форми контролю і засоби навчання конкретно визначаються кафедрою для кожного з етапів заняття; засоби контролю теоретичної та практичної підготовки студентів повинні бути стандартизованими.
5. Методика організації навчального процесу на практичному (семінарському) занятті. '
5.1. Підготовчий етап.
Підкреслити (розкрити) значення теми заняття для подальшого вивчення дисципліни і професійної діяльності лікаря з метою формування мотивації для цілеспрямованої навчальної діяльності. Ознайомити студентів з конкретними цілями та планом заняття.
Провести стандартизований контроль початкового рівня підготовки студентів.
5.2. Основний етап - має бути структурованим і передбачати проведення зі студентами навчальної діяльності залежно від видів навчальних занять (практичних (семінарських); забезпечувати навчальну діяльність студента об'єктами або моделями, що їх замінюють з метою формування нових знань, умінь, практичних навичок відповідно до конкретних цілей заняття.
Важливим для засвоєння нових знань та умінь на цьому етапі є вирішення ситуаційних задач, зображення графіків, малюнків, схем. Бажано, щоб завдання для студентів на цьому етапі були точними і структурованими, виконувались письмово і перевірялись викладачем під час заняття, обговорювались результати.