Классификация Кеннеди.

1 класс – двухсторонние концевые дефекты зубных рядов.

2 класс – односторонний концевой дефект зубного ряда.

3 класс – включенный дефект в боковых участках зубного ряда.

4 класс – включенный дефект в переднем отделе зубного ряда.

При пользовании классификацией Кеннеди могут возникнуть, трудности, когда в зубной дуге имеется несколько дефектов. В подобных случаях Кеннеди рекомендует следующее правило: если в дуге несколько дефектов, относящихся к различным классам, то зубную дугу следует отнести к меньшему по порядку классу.

Классификация дефектов зубных рядов по А.И. Бетельману.

Концевые дефекты зубного ряда		Включенные дефекты зубного ряда
Односторонние	Двусторонние	Не более 3-х зубов	Более 3-х зубов

Классификация дефектов зубных рядов по Е. И. Гаврилову.

Различают четыре группы дефектов:

1) концевые (односторонние и двусторонние);

2) включенные (боковые – односторонние, двусторонние и передние);

3) комбинированные;

4) челюсти с одиночно сохранившимися зубами.

Классификация атрофии альвеолярных отростков при конечных дефектах зубных рядов по А.Ельбрехту.

1 тип – равномерная атрофия гребня по горизонтально расположенной его вершины;

2 тип – атрофия альвеолярного отростка в дистальных участках вследствие ранней потери моляров;

3 тип – атрофия альвеолярного гребня локализуется в участках зубов, которые ограничивают дефект;

4 тип – беззубый альвеолярный гребень имеет выемку.

На основе жалоб и данных объективного обследования с учетом классификации дефектов, в медицинской карточке записывается диагноз, который состоит и трех частей:

- этиологического (вследствие чего произошла потеря зубов, осложненный кариес, заболевания пародонта, травмы);

- функционального (потеря жевательной эффективности в %);

- анатомического (топография и величина дефекта соответственно классификациям).

План и организационная структура занятия.

Основные этапы занятия	L-1, 2, 3.	Методы контроля и обучения	Материалы методического обеспечения	Время (минуты или %)
Подготовительный этап. 1. Организация занятия. 2. Постановка учебных целей. 3. контроль начального уровня знаний, навычек, умений: - какие заболевания приводят к частичной потере зубов? - основные симптомы при частичной потере зубов? - классификации дефектов зубных рядов (Кеннеди, Бэтельман). - анатомические образования полости рта, которые необходимо учитывать при изготовлении частично-съемных протезов. Основной этап. Формирование профессиональных умений и навыков: 1. Провести обследование пациента. 2. Определить план подготовки полости рта к протезированию. 3. Уметь заполнить мед. карточку пациента. Заключительный этап. 1. Контроль и коррекция уровня профессиональных умений 2. Подведение итогов занятия (теоретического, практического и организационного). Домашнее задание, учебная литература (основная, дополнительная).	L=1 L=2 L=2 L=2 L=3	Фронтальный теоретический экспресс-опрос. Индивидуальный устный опрос или письменный теоретический. Практический тренинг (клинический прием больных) Индивидуальный опрос практических навыков. Решение нетипичных ситуационных задач. Контроль заполнения мед. карточки больного.	См. методичку Вопросы. Таблицы и рисунки. Задания, ситуационные задачи, рисунки. Клинический кабинет. Стомат. оборудование, инструментарий, тематические пациенты.	1-3 мин 10-20% 20-30 мин. 60-90% 80-120 мин. 10-20% 20-30 мин.

7.Материалы методического обеспечения занятия.