philos_meto
.pdf57. Фейербах Л. Сущность християнства // Избр.филос.произв. В 2Т
.-М.,1995 Т.2.
58 Франк С.Л. Духовные основы общества – М.,1992.
59.Фромм Э. Душа человека - М.,1992.
60.Фрейд З. Введение в психоанализ : Лекции- М.,1991.
61Хайдаггер М.. Время и бытие – М.,1993.
62Хрестоматия по учебной дисциплине «Философия» для студентов
всех специальностей и всех форм обучения /Ю.И.Потоцкая, И.В.Тарасенко, В.А. Черенко, Х.,2005.
63.Швейцер А. Благовение перед жизнью – М.,1992.
64.Шпенглер О. Закат Европы – М, 2003.
65.Юркевич П. Сердце та його значення в духовному житті людини
//Вибране –К,1993.
66 Ясперс К. Смысл и назначение истории – М.,1991
Інтернет-ресурси
68 . http: //www/.philosophy. ru (велика бібліотека філософських тестів російською мовою).
69.http: //www/.philosofia. org. ua
70 . http: //www/.philosophy. nsc. ru (філософська бібліотека Новосибирського гуманітарного університету).
71.http: //www/.philsci. univ. kiev. ua (бібліотека факультету філософії
Київського національного університету ім.Тараса Шевченка).
72 . http: //elenakosilova. narod. ru/1. htn1 (посилання на філософські сайти та бібліотеки).
73.http: //www/. nietzsche . ru/ (сайт, присвячений Ф.Ніцше, на російській мові).
74.http: //www/. utm. edu /research / iep/(філософська інтернет-
енциклопедія англійською мовою).
75.http: rw.web. ur. ru /ph main. html( словник термінів з філософії
російською мовою).
76 . http: //www/. uct. Kiev. ua/ sofi/ ( Центр практичної філософії).
77. http: //www/.ecsocman. edu. ru/ ( електронні варіанти багатьох гуманітарних журналів російською мовою).
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 2.2.
Знайти та проаналізувати в філософських словниках та енциклопедіях визначення термінів «:майєвтика», «атом», індукція та дедукція, «єйдос», «хора», «амнезис», «форма», «апатейя», «атараксія».
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми
1. Софістична філософія Стародавньої Греції про людину та істину її буття.
2 . Поняття знання і моралі у вченні Сократа.
3.Вчення Левкіппа-Демокрита про атоми та класична фізика І. Н’ютона.
4.Демокрит про буття та пізнання світу.
5 Проблема ідеального космосу та ідеальної держави у Платона.
6.Неоплатонізм.
7.Вчення про буття та пізнання світу. Проблема людини та суспільства в філософії Аристотеля.
8.Елліністична філософія про щастя людини та шляхи його досягнення.
Література
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові видання: 3; 6; 7 (61-80): 9 (Розділ 2 § 2); 10 (Лекція 1); 14; 15;16. Першоджерела: 18; .
Інтернет-ресурси:68; 71;74;75.
Тема 3. Філософія Середньовіччя та доби Відродження
План лекції
1.Етапи розвитку філософії Середньовіччя в Західній Європі.
2.Філософія епохи Відродження: натурфілософські та соціальнополітичні вчення.
28 |
9 |
План семінарського заняття 3.
Філософія Середньовіччя та доби Відродження
1.Розвиток християнства в Західній Європі. Апологетика та патристика. Августин Блаженний.
2Схоластика. Суперечка про природу понять: реалізм та номіналізм. Фома Аквінський.
3.Ібн Сіна- лікар-енциклопедист.
4.Загальна характеристика та світоглядні основи епохи Відродження. 5 Натурфілософія Відродження: М.Коперник, Дж.Бруно,
М.Кузанський, Г.Галилей, І.Кеплер.
6. Соціальна філософія Відродження: Н.Макіавеллі. Утопічні |
вчення |
Т.Мора, Т.Мюнцера, Т.Кампанелли. |
|
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 4.
1.Проаналізувати в філософських словниках та енциклопедіях визначення понять: креаціонізм, апологетика, патристика, геоцентризм,
сотерлогізм, провіденціалізм, есхатологія схоластика, томізм, номіналізм, реалізм, Реформація, Ренесасн. секуляризація, антропоцентризм.гуманізм, геліоцентризм, геоцентризм.
2.Підготуйте есе «Філософія та духовний світ Ібн Сіни».
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми
1.Проблема людини та морального вибору в філософії Августина Блаженного.
2.Ібн Сіна: соціальне значення медичного спадку.
3.Смисл і значення раціональних доказів буття Бога Ф.Аквінського. Докази буття Бога та сучасна наука.
4.Розвиток діалектики в працях М.Кузанського.
5.Геліоцентризм та вчення про нескінченість Всесвіту в працях природодослідників М.Коперника, Г.Галілея, Дж.Бруно, І.Кеплера.
6.Пантеїстичні концепції у філософії Відродження.
7.М.Макіавеллі про мету та засоби в політиці.
8.Сутність лютеранства та кальвінізму, їх вплив на розвиток
капіталістичних відносин.
9Схоластика як особливий стиль середньовічного філософствування..
10.Утопічний соціалізм епохи Відродження та проблеми реального соціалізму.
22. Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста – М.,1998. 23. Вернадский В.И. Несколько слов о ноосфере //Русский космізм-
М.,1993.
24.Гадамер Х.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики.
25.Гегель Г. Наука логики – М.,1999.
26.Гегель Г. Философия истории – СПб. 2000.
27 . Гоббс Т. Левиафан // Соч.: В 2 т.- М.,1993 – Т.1.
28.Данилевский Н.Я. Россия и Европа – М.,1991.
29.Декарт Д. Метафізичні розмисли – К.,2000.
30.Декарт Д. Міркування про метод, щоб правильно сформувати свій розум
івідшукати істину в науках.-К.,2001.
31.Джеймс І. Воля к вере : Пер. С англ.М.1997.
32.Драгоманов М.П. Вибране – К,.1991.
33.Енгельс Ф. Діалектика природи //Вибрані твори в 9 т.-К.,1990.
34.Енгельс Ф. Походження сім’ї, приватної власності і держави // Там же.
35.Кант И. Критика чистого разума – Склиф.,1998.
36.Кун Т. Структура научных революций –К,2001.
37.Лейбниц Г.В. Монадалогия // Соч. в 4 т.-М.,1982.-Т.1.
38.Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм // ПСС-М.,Т.18.
39.Ленин В.И. К вопросу о диалектике // Там же – Т.29
40 Локк Дж. Опыт о человеческом разуме \\ Избр.филос.произвед.: В 2 Т- М.,1969 – Т.1.
41.Лосев А.Ф. Философия, мифология, культура – М.,1990
42.Макиавелли Н. Государство. – М, 1950.
43 .Мамардашвили М. Как я понимаю философию – М.,1990.
44.Манхейм К. Диагноз нашего времени. Пер. с нем.и англ.-М.,1994.
45.Мілль Д.С. Про свободу. Есе // Пер.з англ.-К.,2001.
46.Ницше Ф. Так говорил ЗаратустраСПб, 2005.
47.Ортега и Гассет. Что такое философия ? – М,1991.
48.Роттердамский Е. Похвала Глупості. Домашні бесіди // Пер.з латин.- К.,1003.
49.Сартр Ж.П. Экзистенциализм – это гуманизм. // Сумерки богов
–М.,1989.
50.Сковорода Г. Кольцо. Дружеский разговор о душевном мире // Повн. зібр.тв. у 2-х т.- К.,1972 – Т.1.
51.Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество.-М.,1992.
52 Спиноза Б. Этика // Избр.произв.: В 2 Т. М.,1984 – Т.2.
53.Творча спадщина Ібн Сіни та сучасність – К., 2006.
54.Тейяр де Шарден // Феномен человека – М.,1987.
55Тойнбі А. Дослідження історії –Т.1 // Пер. з англ. – К.,1985.
56Тоффлер Е. Третя хвиля – К.,2000.
10 |
27 |
V. ЛІТЕРАТУРА
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові видання
1.Філософія. Підручник для студентів-медиків // За ред.М.В.Попова, О.О.Закордонця.- К.,2005.
2.Билецкая Л.В., Попов Н.В. Религиоведение –К.,2005.
3.Всемирная философия. ХХ век / Авт.-сост. А.П.Андриевский.- Мн.: Харвей,-2004.
4.Всемирная энциклопедия: Философия .ХХ век / Гл науч.ред. и сост.А.А.Грицанов- М.,2003.
5.Історія філософії України: Підручник /М.Ф.Тарасенко, М.Ю.Русин (керівники авт.колективу), І.В.Бойко та ін..-К.,1993.
6.История философии. Энциклопедия – Мн.; 2002
7.Петрушенко В.Л. Філософія: Курс лекцій : Навчальний посібник-3 вид., перероблене та доповнене – Лв, 2005.
8.Спиркин А.Г. Философия: Учебник-М.,1999.
9.Філософія: Підручник /Г.А.Заїченко, В.М.Сагатовський, І.І.Келоний та ін..;
за ред.Г.А.Заїченка та ін..-К.,1995. |
|
10. Філософія. Курс лекцій: Навч.посібник для студентів вузів /За |
ред. |
І.В.Бичка та ін..-К.,1994. |
|
11.Філософія: Навч.посіб./ За ред..І.Ф.Надольного—К.2001
12.Философия: Учебник для вузов / Под общей ред. В.В.Миронова.-М.,2005.
13.Філософська думка в Україні. Бібліогр.слов. / В.С.Горський, М.Л.Ткачук,
В.М.Нічик та ін.. – К., 2002.
14. Філософський енциклопедичний словник /Інститут філос. ім. Г.С.Сковороди НАН України – К.,2002.
15.Философский энциклопедический словарь – М.,1997.
16.Чанішев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии: Учебное пособие для вузов- М.,1994.
17.Чикин С.Г. Врачи-философы – М.,1990
Першоджерела
17. Аристотель. Метафизика.-Кн.1 (гл.1-1V) // Сочинения. В 4 т.-Т1- М.,1995.
18 Аристотель. Никомахова этика.// Там же – Т.4.
19.Бердяев Н.А. О назначении человека- М.,1983.
20.Бэкон Ф. Новый Органон // Соч.: В 2 т.-М.,1972.-Т.2
21.Вебер М. Протестантская этика – дух капитализм ИваноФранковск,2002.
26
Література
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові
видання:
4; 6; 7; 9 (Розділ 2 § 3); 10 (Лекції 4,5);13; 14; 15;16;17. Першоджерела: 21;22;42;48; 53.
Інтернет-ресурси: 68;71;74;75..
Тема 4. Філософія Нового часу та німецька класична філософія. Криза раціоналістичного мислення
План лекції
1.Історичні умови формування класичної німецької філософії, її основні риси та причини кризи.
2.Філософські та соціально-етичні погляди І.Канта.
3.Об’єктивний ідеалізм та діалектика Гегеля.
4.Антропологічний матеріалізм Л.Фейєрбаха, критика ним релігії
План семінарського заняття 4.1
Філософія Нового часу
1.Основні риси філософії Нового часу. Наукова революція XVII ст.
2.Вчення Ф.Бекона про метод та хиби розуму.
3.Вчення про субстанцію. Дуалізм та раціоналізм Р.Декарта, Пантеїзм Спинози, його раціоналістична психологія і етика.
4.Монадологія Г.Лейбніца.
5.Теорія пізнання та політичне вчення Дж. Локка.
6.Суб’єктивний ідеалізм Д.Берклі і Д.Юма.
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 4.1.
1.Визначити та проаналізувати поняття: раціоналізм, емпіризм,
|
сенсуалізм, гілозоїзм, соліпсизм, Просвітництво, |
метафізичний |
матеріалізм, механіцизм, монада, теодицея. |
2.Самостійно підготуватися до обговорення питань семінару «Філософія Нового часу», вивчити рекомендовану літературу.
11
|
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми |
|
Теми доповідей та рефератів |
|
1. |
Проблема сутності буття та методів пізнання у |
1. |
Герменевтика як метод культурологічного аналізу: її |
|
|
філософському |
|
можливості та межі. |
|
|
вченні Ф.Бекона. |
2. |
Історична типологія М.Я. Данілевського. |
|
2. |
Порівняльний аналіз вчення про субстанцію Б.Спінози та |
3. |
Культура та контркультура: їх протидія та взаємозв’язок. |
|
|
Р.Декарта. |
4. |
Сучасна цивілізація: її основні ознаки та суперечності. |
|
3. |
Теодіцея Г.Лейбніца. |
5. |
Проблема екології та цивілізації. |
|
4. |
Проблема людини у філософії Просвітництва. |
6. |
Технологія та культура. Проблема етики науково-технічної |
|
5. |
Ідея раціональної перебудови суспільства в філософії Нового |
|
творчості. |
|
|
часу. |
|
|
|
6. |
Теорія « tabula rаsa » Дж. Локка. |
|
Література |
|
7. |
Політичне вчення Дж.Локка та демократичні цінності. |
|
|
|
|
Література |
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові видання: |
||
|
1( С.459-471) ; 3;4; 7; 8; 9;10; 11( С. 367);12; 14;15. |
|||
|
|
Першоджерела: 26;28; 41; 43; 44;45;51; 55; |
56; 62; 64; 66. |
|
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові видання: |
Інтернет-ресурси: 68;69;70;71;72;73;74:75;76;77. |
|||
4; 6; 7 (81-160): 9 (Розділ 2 § 3); 10 (Лекція 6); 14; 15. |
|
|
|
|
Першоджерела: 20;27;29;30;37;40;52. Інтернет-ресурси:68; 71;74,75.
План семінарського заняття 4.2
Німецька класична філософія. Криза раціоналістичного мислення.
1.Особливості та духовний вплив німецької класичної філософії Місце німецької класичної філософії в історії філософської думки
2.Теорія пізнання та етичне вчення І.Канта.
3 Філософська система та метод Гегеля.
4 .Антропологічний матеріалізм Л.Фейєрбаха, критика ним релігії.
5. Марксистська філософія: основні ідеї, положення і принципи.
12 |
25 |
|
Література |
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 4.2. |
|
|
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові |
|
|
видання: |
Знайти в філософських словниках та енциклопедіях і проаналізувати |
||
4; 7;8; 9 (Розділи 13-17); 10 (Лекції 23-29); 11 ;12; 14;15. |
поняття: апріоризм, «річ в собі», «річ для нас»,категоричний імператив», |
||
Першоджерела:19; 31; 34;45;46; 50;51;54;59;60;63;65. |
«інобуття», «абсолютна ідея», антропологізм, відчуження, діалектичний |
||
Інтернет-ресурси: 68;69;70; 71;72;73;74;75;77. |
матеріалізм, спосіб виробництва, суспільно-економічна формація. |
||
|
Тема 10. Філософія культури |
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми |
|
|
План лекції |
1. |
Теорія пізнання І.Канта. |
|
|
2. |
Етичні погляди І.Канта та проблеми морального прогресу людства. |
1. Культура – спосіб людського буття: морфологія, функції, |
3. |
Об’єктивний ідеалізм Г.Гегеля. |
|
|
типологія. |
4. |
Діалектика та принцип історизму в філософії Г.Гегеля як методологія |
2. |
Основні концепції культури. |
|
суспільствознавства К.Маркса та Ф.Енгельса. |
3. |
Національне та загальнолюдське в культурі. |
5. |
Г.Гегель та сучасний світ. |
|
|
6. |
Сутність нової релігії Л.Фейєрбаха та гуманізм. |
|
План семінарського заняття 10 |
7. |
Активно-діяльне розуміння людини в німецькій класичній філософі. |
|
8. |
Марксизм та історична реальність: «за» і «проти». |
|
|
Філософія культури |
|
|
1.Культура – сфера творчості та самореалізації людини.
|
Сутність, |
Література |
|
закономірність розвитку, типологія. |
|
2. |
Історичні функції культури. |
|
3. |
Теорії культури. |
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові видання: |
4. |
Культура та цивілізація. |
3; 4; 6; 7 (81-160): 9 (Розділ 2 § 5); 10 (Лекції 47); 14; 15. |
5. Глобальні проблеми сучасної цивілізації, її суттєві |
Першоджерела:: 25;26; 33; 34;57; 62. |
|
|
характеристики,класифікація, способи вирішення. |
Інтернет-ресурси: 68;71;74;75. |
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 10
1.Знайти в філософських словниках та енциклопедіях та проаналізувати терміни: культура, матеріальна культура,
духовна культура, культ та культура, типологія культур, культура та контркультура, культура та цивілізації, глобальні проблеми цивілізації.
2.Письмово висловити думки з проблеми: «Професійна культура лікаря».
24 |
13 |
|
|
Тема 5. Історія філософії України |
|
|
|
|
|
|
|
План лекції |
|
План семінарського заняття 9 |
|
||
1. |
Загальна характеристика та особливості становлення і розвитку |
|
Філософська антропологія. |
|
|||
|
|
|
|
|
|||
|
української філософії. Філософська думка доби Київської Русі. |
1. |
Філософія, релігія та медицина про сутність та призначення |
||||
2. |
Роль Києво-Могилянської академії на рух братств в період |
|
людини. |
|
|
|
|
|
Відродження. Філософія Г.Сковороди. |
2. |
Питання походження людини та способи його розв’язання в |
||||
3. Академічна філософія (С.Гогоцький, П.Юркевич, В.Лесевич, |
|
сучасній філософській та науковій думці. Антропосоціогенез. |
|||||
|
О.Гіляров). |
|
3. |
Людина як природно-соціальна істота Суспільство – спосіб |
|||
4. |
Український космізм (В.Вернадський,С.П.Подолинський, |
|
людського буття. |
|
|
||
|
А.Холодний) |
|
4. |
Проблема відчуження, свободи та відповідальності |
|
||
|
План семінарського заняття |
|
особистості. Відповідальність лікаря. |
|
|
||
|
5. |
Цінності людського буття. Їх природа і види. |
|
||||
|
Історія філософії України |
6. |
Життя та смерть в духовному досвіді людини. |
|
|||
|
|
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 9 |
|||||
|
|
|
|
||||
1. |
Філософія в Київській Русі: |
1. |
Проаналізувати |
визначення |
термінів: |
філософська |
|
|
● « Слово про Закон і Благодать Іларіона» |
|
антропологія, |
людина, індивід,індивідуальність, |
особистість, |
||
|
● «Повість минулих лет» Нестора. |
|
людина і людство, антропосоціогенез, суспільство, суспільне |
||||
|
● « Повчання Володимира Мономаха» |
|
буття, цінність. |
|
|
||
|
● « Притча про сліпця і кульгавого» Кирила Туровського. |
2. |
Написати есе про щастя та долю людини. |
|
|||
2. |
Києво-Могилянська академія, її просвітницький вплив |
|
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми |
||||
|
на філософську думку українського, російського та інших |
|
|||||
|
народів. |
|
|
|
|
|
|
3. |
Теорія «трьох світів» і двох «натур» Г.Сковороди. |
1. |
Теорія еволюції в контексті сучасного природознавства. |
||||
4. |
Проблема людини та нації в творчості Кирило-Мефодіївського |
2 . Ф.Енгельс про працю як центральний фактор |
|
||||
|
товариства (М.Костомаров, В.Білозерський, П.Куліш). |
|
антропобіосоціогенезу. |
|
|
||
|
Філософські |
погляди Т.Шевченка. |
3. |
Біопсихосоціальна сутність людини (аналіз біологізаторства |
|||
5. |
Соціально-філософські погляди Л.Українки, П.Грабовського, |
|
та соціологізаторства). |
|
|
||
|
І.Франка, В.Антоновича, М.Грушевського та їх вплив на |
4. |
Неофройдизм: проблема душі сучасної людини. |
|
|||
|
формування |
національної самосвідомості українського народу |
5. |
Життя як цінність, основні принципи антропології. |
|
||
6. |
Український космізм (В.Вернадський,С.Подолинський, |
6. Проблема всебічного розвитку людини як гуманістичний |
|||||
|
А.Холодний). |
|
ідеал. |
|
|
|
|
|
|
|
7. Людина в умовах ринкових відносин. |
|
|
||
|
|
|
8 |
. Божественний промисел та свобода людини. |
|
||
|
|
|
9. |
Стежками Заратустри ( філософія Ф.Ніцше). |
|
||
14 |
23 |
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми |
|
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 5. |
||
1. |
Визначити та проаналізувати поняття: «книжна культура», «народна |
|||
|
|
|||
1. |
Структуралізм як методологія гуманітарного пізнання. |
|
культура», «філософія серця», «сродна праця», «дві натури» |
|
2. |
Соціальне пізнання та його специфіка. |
2. Підготувати дайджест «Духовне значення української академічної |
||
3. |
Випереджаючий характер відображення в побудові |
|
філософії ( Г.Гогоцький,П.Юркевич, В.Лесевич, О.Гіляров). |
|
|
наукової теорії та його використання. |
3. |
У формі філософського есе поміркувати над проблемою «Концепція |
|
4. |
Етичні норми та цінності медичної науки. |
|
ноосферогенезу В.Вернадського в контексті проблем сучасної |
|
5. |
Проблема побудови загальної теорії хвороби в сучасній |
|
цивілізації). |
|
|
медицині. |
|
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми |
|
6. |
Значення лікарської інтуїції в діагнозі. |
|
||
7. |
Місце медичної науки в структурі пізнавальної діяльності |
1. Філософські, етичні та суспільно-політичні ідеї в поглядах |
||
|
людини. |
|
Іларіона, Володимира Мономаха та Кирила Туровського. |
|
8 |
. Природа наукової інтуїції. |
2. Роль Києво-Могилянської академії у розвитку духовної культури |
||
9. |
Проблема творчості в пізнанні. |
|
слов’янських народів. |
|
|
|
3. Філософські погляди Феофана Прокоповича. |
||
|
|
4. Революційно-демократичні погляди Т.Шевченка та І.Франка. |
||
|
Література |
5. |
Російський та український космоцентризм (кінець Х1Хпоч. |
|
|
|
ХХ ст.). |
||
|
|
6. «Філософія серця» і Київська російськомовна школа. |
||
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові |
|
Література |
||
видання: |
|
|||
1(321-326; 349-363); 4; 7;8; 9 (Розділи 11-12); |
|
|
||
10 (Лекція 20); 11 (С.187-198; 199-211); 12; 14;15. |
|
|
||
Першоджерела: 20;24;30;35; 36; 39; ; 40. |
|
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові видання: |
||
Інтернет-ресурси: 68; 60;70;71;72;74;75;77.. |
|
5;7;10;13;14. |
||
|
Тема 9 .Філософської антропологія. |
|
Першоджерела:: 22;23; 32; 50; 65. |
|
|
|
Інтернет-ресурси: 71 |
||
План лекції
1.Людина в історико-філософському вимірі.
2.Походження людини: панорама концепцій.
3.Особистість як продукт та творець суспільного буття.
22 |
15 |
Модуль II. Система філософії |
|
|
|
|
|
|
|
Конкретні цілі: |
Тема 8. Гносеологія |
|
|
||
● знати основні логічні моделі аналізу онтологічних, філософсько- |
|
|
||||
План лекції |
|
|
|
|||
антропологічних, гносеологічних, аксіологічних та культурологічних |
|
|
|
|||
проблем життя; |
|
|
|
|
|
|
● формувати, впорядковувати, послідовно аналізувати свої думки; |
1. Історичний генезис філософської гносеології. Пізнання і знання. |
|||||
● застосовувати набуті знання при аналізі нагальних проблем сьогодення; |
2. Загальні форми та рівні пізнання, їх змістовні та |
|
||||
● пов’язувати загальнолюдські проблеми з розв’язанням задач медичної |
3. Методологічні особливості. |
|
|
|||
практики; |
|
4. Проблема істини, її критерії. Сучасні концепції істини. |
|
|||
● користуватися знаннями з діалектики та гносеології при постановці |
|
|
|
|
|
|
діагнозу; |
|
План семінарського заняття 8 |
|
|
||
● розвинути здатність до проблематизації – уміння ставити питання, |
|
|
||||
розглядати парадокси, альтернативи, протиріччя, тобто сформувати |
Гносеологія |
|
|
|
||
навики логічного і діалектичного мислення; |
|
|
|
|||
● вміти давати тлумачення: переходити від семантичного до |
|
|
|
|
|
|
концептуального аналізу; |
1. Проблема пізнання в історико-філософському контексті. |
|||||
● розвинути високу інтелектуальну активність, вміння відстоювати |
2. Сутність та структура пізнавального процесу. Суб’єкт та |
|||||
власну світоглядну позицію. |
об’єкт пізнання. Самопізнання |
|
|
|||
Тема 6. Онтологія |
3. Особливості, рівні, форми та методи наукового пізнання. |
|||||
4. Творчість та інтуїція. |
|
|
|
|||
|
|
5. Істина та практика в науково-пізнавальному процесі. Медичний |
||||
1. Світобудова |
в історико-філософських категоріях |
діагноз як специфічний прояв істини. |
|
|
||
Основні типи онтології. |
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 8 |
|||||
2. Поняття матерії, її будови та способу існування. |
||||||
3. Рух, простір, час: структуризація та типологія. |
|
|
|
|
|
|
4. Змінюваність світу та розвиток. |
1. Користуючись |
|
філософськими |
словниками |
та |
|
5. Сутність діалектики, її історико-філософські форми. |
енциклопедіями |
|
|
|
||
6. Закони, категорії та принципи діалектики. |
визначити та проаналізувати терміни: пізнання, пізнання |
|||||
План семінарського заняття 6.1. |
теорії, суб’єкт та об’єкт пізнання, практика, істина, |
|||||
абсолютна |
та |
відносна істина,об’єктивна |
істина, |
|||
Сутність, проблеми та основні форми буття. |
конкретність істини, критерії істини, метод,теорія, наука. |
|||||
|
|
2. Письмово висловити свої думки про співвідношення |
істини |
|||
1. Смисл і вимоги філософської проблеми буття. Сутність, |
та заблудження в медичній практиці. |
|
|
|||
структурні рівні та форми буття. |
|
|
|
|
|
|
2. Буття матеріального. Матерія та рух. Рух та розвиток. |
|
|
|
|
|
|
Простір та час. Субстанціальна та реляційна концепції |
|
|
|
|
|
|
простору та |
часу. |
|
|
|
|
|
3.Специфіка людського буття. Життя та смерть. Евтаназія.
4.Проблема єдності світу та її вирішення в історії філософії
16 |
21 |
План семінарського заняття 7. |
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 6.1 |
|
|
|
|
Свідомість |
1. |
Ознайомитися в філософських словниках та енциклопедіях з |
|
|
визначенням термінів: буття та небуття, суще, існування, |
1. Панорама концепцій свідомості в філософії, релігії та |
|
матерія ( в т.ч. штучна), монізм, плюралізм, час, простір, рух |
психології. ( неотомізм, психоаналіз, біхевіоризм та ін.). |
2. |
Написати есе «Евтаназія як лікарська та філософська проблема». |
2.Ознаки, структура та рівні свідомості. Свідоме та несвідоме.
3. Свідомість та мова. |
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми |
4.Самосвідомість: властивості та функції.
5.Фізіологічне та психічне, їх співвідношення. Свідомість та
мозок. |
|
1. Специфіка буття ідеального. |
|
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 7. |
2. Розробка К.Марксом та Ф.Енгельсом концепції матеріалістичного |
||
|
розуміння природи. |
||
1. Проаналізувати визначення термінів: відображення, |
3. |
Вчення В.І.Леніна про матерію, його світоглядне значення. |
|
4. |
Буття та небуття: проблема життя та смерті в діалозі |
||
свідомість |
|
|
екзистенціалізму. |
самосвідомість,несвідоме підсвідоме, рефлексія, психіка, |
5. |
Філософські погляди В.І.Вернадського на біологічний простір та |
|
інтуїція, |
творчість мова, знання, інформація, |
|
час. |
цілепокладання.) |
6. |
Сучасна наука про класифікацію форм руху матерії. |
|
2. Письмово висловити свої думки стосовно проблеми «діалогу» |
7. |
Просторово-часовий континуум як фундаментальна категорія |
|
людини та комп’ютера. |
|
філософії та природознавства. |
|
Теми виступів та самостійного опрацювання проблеми |
8. |
Екзистенціальна концепція Ж.Сартра та А.Камю. |
|
9. |
Проблема «зникнення» матерії в філософії і науці ХХ ст. в |
||
|
|
|
контексті сучасних наукових уявлень. |
1. Вчення З.Фройда про протидію та взаємозв’язок свідомого |
10. |
Проблема соціального просту і часу. |
|
та підсвідомого. |
|
|
|
2.Діалектичний матеріалізм про походження свідомості.
3.Релігія про природу та сутність свідомості людини.
4.Концепція свідомості в біхевіоризмі.
5.Психотерапія як різновид лікувальної діяльності.
Література
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові видання:
1(С.192-212); 7;8; 9 (Розділи 5-10); 10 (Лекції 13-18)); 11 (т.6); 12; 14;15.
Першоджерела: 34;40; 58; 59; 60; 61; 62. Інтернет-ресурси: 68;69;70; 71; 72;75;76;77.
20 |
17 |
План семінарського заняття 6.2.
Діалектика - універсальна методологія і теорія розвитку
1.Сутність діалектики як концепції розвитку та методу, її альтернативи ( метафізика, софістика, еклектика).
2.Історичні форми діалектики. Діалектика в сучасній філософії. Синергетика.
3.Принципи діалектики. Категорія закону та специфіка законів діалектики:
●Суперечливість розвитку. Закон єдності та «боротьби» протилежностей. Особливості соціальних суперечностей.
●Закон взаємного переходу кількісних та якісних змін. Діалектичні стрибки, їх роль в розвитку.
●Суперечливість розвитку. Закон єдності та «боротьби» протилежностей. Особливості соціальних протиріч.
●Закон заперечення заперечення. Циклічність та поступальність розвитку.
4.Категорії діалектики: сутність та класифікація.
Завдання для самостійної роботи до семінарського заняття 6.2.
Ознайомитися в філософських словниках та енциклопедіях з визначенням термінів: розвиток, діалектика, метафізика,софістика,, еклектика, категорії діалектики (причина та наслідок, необхідність та випадковість, сутність та явища, форма та зміст та ін..)закон, якість та кількість, перехід кількісних змін у якісні,єдність та боротьба протилежностей, заперечення, заперечення заперечення, суперечність, синергетика, «негативна діалектика» «діалектична теологія».
Теми виступів та самостійного опрацювання проблем
1.Дві концепції руху в історико-філософському вимірі.
2.Розробка К.Марксом та Ф.Енгельсом матеріалістичної діалектики та матеріалістичного підходу до історії суспільства.
3.Концепція ноосферогенезу В.І.Вернадського.
4.Історичні форми синергетики І.Пригожина.
5.Принцип цілісності в розвитку сучасної науки.
6.Поняття вірогідності і діалектика можливого і дійсного.
7.Діалектика перервності і неперервності у фізиці.
8.Діалектика необхідності і випадковості у біології.
9.Специфіка соціальних суперечностей.
ЛІТЕРАТУРА
Підручники, навчально-методичні посібники та довідкові видання: 4; 7;8; 9 (Розділи 5-10)); 10 (Лекції 13-18)).
11 (т.7); 12; 14;15. Першоджерела: 33; 39; 41; 43; 62
Інтернет-ресурси: 68, 69; 70, 71,74; 75;76.
Тема 7. Свідомість
План лекції
1.Проблема свідомості в філософії релігії та психології.
2.Свідомість: сутність та структура.
3.Проблема походження свідомості. Суспільно-історичні та природні (біологічні) основи свідомості.
18 |
19 |