Глава 4. МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЛОГИКИ МЫШЛЕНИЯ

МЕТОДИКА «КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

Предназначается для оценки логического мыш ления. Обследуемым предлагаются для решения 18 логических задач. Каждая из них содержит 2 ло гические посылки, в которых буквы находятся в ка ких то численных взаимоотношениях между собой. Опираясь на предъявленные логические посылки, надо решить, в каком соотношении находятся меж ду собой буквы, стоящие под чертой. Время реше ния 5 минут.

Инструкция: вам предложены 18 логических за дач, каждая из которых имеет 2 посылки. Время ре шения задач — 5 минут.

Стимульный материал

Таблица 49

Продолжение таблицы 49

Оценка производится по количеству правильных ответов. Норма взрослого человека — 10 и более.

Ключ

МЕТОДИКА «ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЧИСЛОВОГО РЯДА»

Методика оценивает логический аспект мышле ния. Обследуемые должны найти закономерности построения 8 числовых рядов и написать недостаю щие числа. Время выполнения — 5 минут.

Инструкция: вам предъявлены 7 числовых ря дов. Вы должны найти закономерность построения каждого ряда и вписать недостающие числа. Время выполнения работы — 5 минут.

Числовые ряды

1)24 21 19 18 15 13 – – 7

2)1 4 9 16 – – 49 64 81 100

3)16 17 15 18 14 19 – –

4)1 3 6 8 16 18 76 78

5)7 16 9 5 21 16 9 – 1

6)2 4 8 10 20 22 – – 92 94

7)24 22 19 15 – –

Ключ

1)12 9;

2)25 36;

3)13 20;

4)36 38;

5)13;

6)44 46;

7)10 4.

Оценка производится по количеству правильно написанных чисел. Норма взрослого человека — 3 и выше.

МЕТОДИКА «КОМПАСЫ»

Методика предназначена для определения пространственных представлений. Поскольку су ществуют статистически значимые корреляции показателей пространственного представления с уровнем логического мышления, методика ре комендована для косвенной оценки уровня логи ческого мышления. Методика используется с це лью профотбора.

Содержание методики: обследуемому предла

гается на бланке 25 задач, в каждой из которых на схематически изображенном компасе обозначено одно из 8 направлений сторон света (С, Ю, В, 3, С—В, С—3, Ю—В, Ю—3) в переменной системе координат и стрелка, показывающая какое то дру гое направление, определить которое относи тельно переменной системы координат и будет задачей испытуемого. После того как испытуе мый мысленно определит направление компаса, он должен записать обозначение этого направле ния. Перед началом обследования, объяснив за дачу испытуемому, необходимо разобрать один пример. Испытуемого следует предупредить, что поворачивать бланк для ориентирования по оси С—Ю нельзя.

Время выполнения задачи — 5 минут.

Обработка

Результаты обследования обрабатываются с помо щью ключа. Определяются следующие показатели:

общее количество просмотренных компасов — производительность (Р);

время выполнения задания (Т); количество ошибок (число неправильно отмечен

ных компасов) (n);

относительная частота неправильных ответов (n / p);

скорость работы:

.

Стимульный материал к методике «Компасы»

БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ

Ключ

Коэффициент успешности (А):

где С — число всех компасов, отмеченных испытуе мым; W — число неправильно отмеченных компа сов; O — число компасов, которое следовало отме тить; S — общее число просмотренных компасов.

Таблица 50

МЕТОДИКА «СЛОЖНЫЕ АНАЛОГИИ»

Методика используется для оценки логического мышления, может применяться как индивидуаль но, так и в группе.

Содержание методики: обследуемому предлага ется на бланке 20 пар слов, отношения между кото рыми построены на абстрактных связях, на этом же бланке в квадрате «Шифр» расположены 6 пар слов с соответствующими цифрами от 1 до 6. После того как испытуемый определит отношения между словами в паре, ему надо найти аналогичную пару слов в квадрате «Шифр» и обвести кружком соот ветствующую цифру. Время выполнения работы 3 мин. Оценка производится по количеству правиль

ных ответов.

Стимульный материал

Шифр

220

МЕТОДИКА «ВЫДЕЛЕНИЕ СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИЗНАКОВ»

Методика выявляет способность испытуемого отделять существенные признаки предметов или явлений от несущественных, второстепенных. Кроме того, наличие ряда заданий, одинаковых по характеру выполнения, позволяет судить о после довательности рассуждений испытуемого.

Для исследования пользуются специальным бланком либо экспериментатор предъявляет ис пытуемому задачи. Предварительно дается инст рукция.

Ключ

Результаты стоит обсудить с испытуемым, выяс нить, упорствует ли испытуемый в своих непра вильных ответах, и чем объясняет свой выбор.