АПИМ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
.doc+В группах численностью не более 5 человек;
В группах численностью больше 12 человек;
Нет правильного ответа.
Мнения, утвержденные об объекте установки относятся:
+ К когнитивному компоненту установки
К аффективному компоненту установки
К поведенческому компоненту установки
Нет правильного ответа.
К функциям слухов относятся:
удовлетворение потребности в познании окружающего мира;
регулирование поведения человека
способствуют снижению неопределенности
+все ответы верны
Чрезмерная плотность населения чаще всего усиливает у людей:
чувства одиночества;
уход в себя;
+чувство «анонимности»»
все ответы верны
К психологическим механизмам развития малых групп относятся:
психологический обмен;
идиосинкритический кредит;
разрешение групповых противоречий;
+все ответы верны
Низкая ориентация на себя и на других характеризует следующий стиль управления конфликтами:
Компромисс;
+избегание;
интегрирование;
уступчивость.
Сильный шум может вызвать у людей:
+ Усиление агрессивности
Взаимопомощь
Ухудшение успеваемости в школе
Все ответы верны
Если два сообщения разделены во времени и аудитория принимает решения вскоре после второго высказывания, то сработает:
эффект первичности;
+эффект вторичности;
эффект ореола;
эффект хиндсайта.
Социально-психологический тренинг это:
совокупность методик развития коммуникативных качеств и рефлексивных способностей;
умения анализировать поведение членов группы и свое;
умения адекватно воспринимать себя и окружающих;
+все ответы верны
Определите вид общения, при котором происходит обмен неофициальной информацией
деловое общение :
+личное общение;
доверительное общение;
конфликтное общение.
Какую функцию не выполняет групповое мнении:
информационную;
оценочную;
+оперативную;
функцию воздействия.
Двойное принуждение:
мешает людям общаться на уровне метакоммуникации;
+связано с невозможностью выбора;
позволяет избежать шизофренического поведения;
ни один из ответов не верен.
Теорию социальных инстинктов не изучал:
В.Макдугалл;
Э.Росс;
Д.Болдуин;
+Ч.Дарвин.
По Роттеру, люди, объясняющие свои действия внутренними причинами, склонны
иметь преувеличенное мнение о собственных способностях:
+анализировать стоящие перед ними задачи;
признавать себя малокомпетентными;
объяснять свои неудачи недостатком способностей.
Архетипы, по Юнгу, представляют собой первообразы, присутствующие в каждом человеке и принадлежащие:
к индивидуальному бессознательному;
+к коллективному бессознательному;
к идеальному «Я»;
нет верного ответа.
Склонность объяснять все поведение человека на основе тех качеств, которые, являются у него главными, называется эффектом:
первичности;
+ореола;
плацебо;
пигмалиона.
Панику как социально-психологическое явление характеризует:
атмосфера тревоги и неуверенности;
наличие возбуждающих и стимулирующих слухов;
+оба ответа верны;
нет правильного ответа.
При диагностике конфликта измерению подлежат в числе прочих:
+источники интенсивности и основания выбора стилей;
стадия развития малой группы;
оба ответа правильные;
нет правильного ответа.
Склонность людей принимать за чистую монету описание или общие оценки своей личности (в научном, магическом или ритуальном контексте), это эффект:
+Барнума;
бумеранга;
первого впечатления;
края.
Кто из лидеров способен жертвовать собой ради других:
вожак;
тиран;
+герой;
кумир.
Искажение информации в процессе восприятия связаны с действием:
механизма новизны;
механизма стереотипизации;
механизма проекции;
+все ответы верны.
Для того чтобы сообщение звучало убедительно, оно должно:
+не слишком сильно отличаться от мнения реципиента;
часто видоизменяться;
взывать глазным образом к страху;
ни один из ответов не верен.
Апатию свидетелей в критических ситуациях можно объяснить:
«распылением» ответственности;
уменьшением остроты ситуации;
боязнью принять решение в присутствии других;
+все ответы верны
Гендер изучается на уровнях:
индивидуальном;
структурном;
символическом;
+все ответы верны.
Власть человека, представляющего существующий порядок, называется:
+законной;
властью вознаграждения;
принудительной;
властью эксперта.
Слабая атака на установки людей приводит:
+к укреплению их установок;
к ослаблению их установок;
к сильной агрессии против коммуникатора;
нет правильного ответа.
«Композиция» малой группы это:
структура;
процесс;
позиция;
+состав.
Коалиция – это:
группа людей, проводящих вместе свободное время;
+объединение людей, на основе взаимных соглашений;
крепко сплоченная группа людей, специально подготовленных для совместной работы;
группа специально подготовленных людей для выполнения агрессивных действий.
Когорта – это:
группа людей, проводящих вместе свободное время;
объединение людей, на основе взаимных соглашений;
крепко сплоченная группа людей, специально подготовленных для совместной работы;
+группа специально подготовленных людей для выполнения агрессивных действий.
Ресоциализация – это:
процесс отучения от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения;
процесс усвоения личностью антиобщественных норм, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества;
+процесс обучения новым ценностям, нормам, правилам поведения взамен старых;
нет верного ответа.
Асоциализация – это:
процесс отучения от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения;
+процесс усвоения личностью антиобщественных норм, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества;
процесс обучения новым ценностям, нормам, правилам поведения взамен старых;
нет верного ответа.
Механизм социально-психологического явления - подражание – это:
+следование какому-либо образу;
метод воздействия на сознание личности;
процесс объединения;
процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида к другому.
Механизм социально-психологического явления - внушение – это:
+процесс воздействия, связанный со снижением сознательности и критичности при восприятии и реализации передаваемого содержания;
метод воздействия на сознание личности;
процесс объединения;
процесс передачи эмоционального состояния от одного индивида к другому.
Зав. каф. социальной педагогики Г.И.Гайсина