Дидактика

Коменский внес крупный вклад в развитие дидактики. Он формулирует дидактику как «универсальное искусство учить всех всему и притом с верным успехом». Коменский был новатором в области дидактики, выдвинул много глубоких дидактических идей, принципов и правил организации учебной работы (учебный год; каникулы, деление учебного года на учебные четверти, одновременный прием учащихся осенью, классно-урочную систему, учет знаний учащихся, продолжительность учебного года и т. д.). Конечно, не все эти идеи были выдвинуты и разработаны Коменским, но педагог свел воедино все эти педагогические методы.

Ученый выделяет четыре стадии обучения, основанные на единстве законов природы и воспитания: первая — автопсия (самостоятельное наблюдение); вторая — автопраксия (практическое осуществление); третья — автохресия (применение полученных знаний, умений, навыков в новых обстоятельствах); четвертая — автолексия (умение самостоятельно рассказать о результатах своего труда).

Принципы обучения

Коменский теоретически обосновал и подробно раскрыл принципы обучения:

• наглядность (как золотое правило дидактики)

• систематичность (необходимо доводить учащихся до понимания связи между явлениями и так организовать учебный материал, чтобы он не казался учащимся хаосом, был бы кратко изложен в виде немногих основных положений).

• последовательность (в обучении надо идти от фактов к выводам, от примеров к правилам, которые систематизируют, обобщают эти факты и примеры; идти от конкретного к абстрактному, от легкого к трудному, от общего к частному; сначала давать общее представление о предмете или явлении, затем переходить к изучению его отдельных сторон.

• посильность,

• прочность.

Как этого достигнуть? Постоянные упражнения и повторение в школе Коменского

Роль учителя

В развитии педагогики как науки Ян Амос Коменский видное место уделял роли учителя в процессе воспитания и обучения. Во времена Коменского авторитет учителя был ничтожно мал.

С точки зрения Коменского, учительство является не столько профессией, сколько призванием. Учитель, по Коменскому, постоянно совершенствуется в своих знаниях и умениях. Хороший учитель не пропускает ни одного удобного случая, чтобы научиться чему-нибудь полезному.

Нравственное воспитание

Нравственное воспитание, как самая важная задача в человеческой жизни. Управление человеком собой является, по мнению Коменского, одной из трех целей воспитания. Оно достигается нравственным воспитанием.

Главные добродетели воспитанного человека – мудрость (начало мудрости — страх Господень), умеренность, мужество и справедливость. Он советовал развивать у детей скромность, послушание, благожелательность к другим людям, опрятность и аккуратность, вежливость, почтительность к старшим, трудолюбие. В качестве нравственных ориентиров для Яна Амоса Коменского выступает Сам Христос, который пострадал за все человечество и принес людям возможность получить жизнь вечную, Иов — ради любви к Господу терпевший самые страшные лишения, и Соломон — образец библейской мудрости.

Средства нравственного воспитания – пример родителей, учителей, товарищей, наставления, беседы с детьми, упражнения детей в нравственном поведении (в частности, в воспитании мужества), борьбу с распущенностью, ленью, необдуманностью, недисциплинированностью.

Большое значение в процессе нравственного воспитания, имеет выработка положительных привычек.

Одно из самых значительных мест в нравственном воспитании детей Коменский отводил семье, роли матери и отца.

Стараясь поддерживать в своих учениках живость, свойственную детскому возрасту, Коменский вместе с тем и требовал от них дисциплины. Педагог считал, что дисциплину следует поддерживать хорошими примерами, ласковыми словами и всегда искренним и откровенным благорасположением.

Классно-урочная система

Заслугой Коменского является теоретическое обоснование классно-урочной системы. При этой системе дети группируются в отдельные классы в соответствии с возрастом и знаниями. Учитель ведет занятия со всем классом одновременно.

Предложил производить прием в школу 1 раз в году, учебный год разделить на четверти и ввести каникулы. Определил продолжительность учебного дня: 4 часа в начальной и 6 часов – в средней школе.

Основная форма обучения – урок. Уроки проводятся по твердому расписанию. Коменский дал указания, как планировать и провести урок. Каждый урок должен иметь цель и определенную тему. Учитель следит за порядком и дисциплиной.