- •1.Влияние двигательного анализатора на общее развитие ребенка
- •Глава 1. Формирование моторно-двигательных функций детей 6-7 летнего возраста
- •1.Влияние двигательного анализатора на общее развитие ребенка
- •Глава II Значение танца в развитии двигательной моторики детей 6-7 лет
- •2.1. Методика разучивания танцевальных элементов и танцев с детьми 6-7 летнего возраста
- •Элементы парных и бальных танцев
- •Хор крестьян.
- •Зеркало.
- •Хоровод.
- •Приставной шаг и боковой галоп.
- •2.2. Диагностика развития двигательной моторики
- •Заключение
- •Литература
Заключение
В данной дипломной работе, посвященной изучению развития двигательной моторики детей 6-7 лет танцевальным творчеством были рассмотрены такие вопросы как: естественное развитие моторики индивида, как оно протекает само по себе в детском возрасте; формирование моторно-двигательных функций ребенка; особенности координации движений у детей младшего школьного возраста. Кроме того в работе уделялось особое внимание изучению значения танца в развитии двигательной моторики детей. В связи с этим изучалось соответствующая литература по психологии, педагогике, социологии, физиологии, физической культуре и другим смежным дисциплинам.
Во второй главе данные дипломной работы была предложена авторская методика развития двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца. Разработанная методика предполагала включение в образовательный процесс интересных и специфичных форм организации танцевальных занятий с детьми. Эксперимент проводился среди учащихся первых классов общеобразовательной школы. В начальный момент практического использования авторской методики была проведена тестовая диагностика, результаты которой показали, что дети контрольной и экспериментальной групп имеют примерно одинаковый уровень развития двигательной моторики.
По окончанию эксперимента проводилась выходная диагностика по тем же тестам. Дети контрольной группы повысили свой уровень развития двигательной моторики в среднем на 17%. В экспериментальной группе повышение было существенным: с первого уровня на второй перешло около 78% детей; более того, со второго на третий 20% детей.
Полученные результаты позволяют утверждать об эффективности и хорошем качестве внедряемой методики.
Литература
1.Мир движений мальчиков и девочек. Методическое пособие для руководителей физического воспитания дошкольных учреждений. Санкт-Петербург, «Детство Пресс», 2001г.
2.Вавилова Е.Н. Особенности проявления двигательных качеств у детей 6-7 лет. // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр./ Под ред. Ю.Ф. Змановского и Н.Т. Тереховой. – М., 1980г. – с.15-26.
3. Вильчковский Э.С. развитие двигательной функции у детей. – Киев: «Здоровье», 1983г.
4.Воспитание детей в игре. – М., 1993г.
5. Воронцов Н.М. Закономерности развития детей и методы его оценки. Учебно-методическое пособие. – Л., 1986г.
6.Давыдов С.Ю. Морфофункциональные показатели и развитие моторики у детей 3-6-летнеко возраста различных типов конституций.// Теория и практика физической культуры. 1995г., №11, с.39-43.
7.Двигательные качества и моторика их развития у дошкольников. / сост. Н.А.Ноткина. – СПб.: Образование, 1993г.
8.Изаак С. И. Статистические модели дифференцированной оценки двигательных возможностей детей и молодежи.:Автореф. дисс…канд.пед.наук. –М., 1997г.
9.Майорова Л.Т., Лопина Н.Г. Закономерности развития координационных способностей у детей 4-7 лет. // Современные научные исследования и передовой опыт решения проблем физического и психического здоровья дошкольников. / под ред. В.И.Усакова. – Красноярск, 1996г. – с.37-40.
10.Ноткина Н.А. Индивидуальные различия в формировании двигательных качеств дошкольников./ Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском соду.: Межвуз.сб.науч.тр.-Л., 1985.- с.146-151.
11.Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М.: «Мозайка-синтез.»,2000г.
12.Сулимцкв Т.И, Данилушкина В.И., Бланин А.Д. Двигательные возможности детей 4-6 летнего возраста разных самотипов.// Актуальные проблемы физического воспитания школьников.: Материалы всероссийской науч.конф.- малафовка, 1999г.,с.124-126.
13.Франио Г., Лифиц И. Методическое пособие по ритмике. М., Музыка, 1987г.
14.зимина А.Н. Музыкальные игры и этюды в детском саду. Пособие для музыкального руководителя. М., Просвещение, 1971г.
15.Ревская Е., Руднева С., Соболева Г., Ушакова З. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., Просвещение, 1969г.
16.Уральская В.И. Рождение танца. М., Советская Россия, 1982г.
17.Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем и танцуем дома и в саду. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, «Акадкмия развития», 1997г.
18.Ингенкамп Л.В. педагогическая диагностика. М., Просвещение, 1982г.
19.Фомин А.Н., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М., «Физкультура и спорт», 1981г.
20.Бронштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М., «Физкультура и спорт», 1991г.
21.Управление движением. /Под ред. А.А,Митькина, М., Наука, 1990г.
22.Коц Я.М. Организация произвольного движения. М., 1975г.
23.Проблемы физиологии двигательного аппарата. /Под ред. проф. Л.Н. Зефирова, изд-во Казанского ун-та, 1992г.
24.Иоффе М.Е. Механизмы двигательного обучения. М., Наука, 1991г.
25. Моторно-висцеральные функции при различных режимах мышечной деятельности. / Сб.науч.тр., Алма-Ата, 1988г.
26.Давыдова Е.К. движение как сигнал. М., Наука, 1986г.
27. Психологический словарь. /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд. перераб. и доп. – М., Педагогика-Пресс, 1999г.
28.Луговская А. Ритмические упражнения, игры и пляски. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., «Советский композитор», 1991г.
29.Лифиц А. Ритмика. Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных учреждений. М., «Академия», 1999г.
Приложение
Таблица 1
Соотношение уровней развития двигательной моторики с количеством балов полученных в результате тестирования.
Первый уровень |
Второй уровень |
Третий уровень |
0-3 баллов |
4-6 баллов |
7-9 баллов |
Таблица 2
Результаты входной диагностики (I блок) в контрольной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
+ |
|
|
3 |
+ |
|
|
4 |
+ |
|
|
5 |
+ |
|
|
6 |
+ |
|
|
7 |
|
+ |
|
8 |
+ |
|
|
9 |
+ |
|
|
10 |
+ |
|
|
11 |
+ |
|
|
12 |
+ |
|
|
13 |
+ |
|
|
14 |
|
+ |
|
15 |
+ |
|
|
16 |
+ |
|
|
Таблица 3
Результаты входной диагностики (I блок) в экспериментальной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
+ |
|
|
3 |
+ |
|
|
4 |
+ |
|
|
5 |
+ |
|
|
6 |
|
+ |
|
7 |
+ |
|
|
8 |
+ |
|
|
9 |
+ |
|
|
10 |
|
+ |
|
11 |
+ |
|
|
12 |
|
+ |
|
13 |
+ |
|
|
14 |
|
+ |
|
Таблица 4
Результаты входной диагностики (II блок) в контрольной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
+ |
|
|
3 |
|
+ |
|
4 |
+ |
|
|
5 |
+ |
|
|
6 |
+ |
|
|
7 |
|
+ |
|
8 |
+ |
|
|
9 |
+ |
|
|
10 |
+ |
|
|
11 |
|
+ |
|
12 |
+ |
|
|
13 |
+ |
|
|
14 |
+ |
|
|
15 |
+ |
|
|
16 |
|
+ |
|
Таблица 5
Результаты входной диагностики (IIблок) в экспериментальной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
|
+ |
|
3 |
+ |
|
|
4 |
+ |
|
|
5 |
+ |
|
|
6 |
+ |
|
|
7 |
+ |
|
|
8 |
+ |
|
|
9 |
+ |
|
|
10 |
+ |
|
|
11 |
|
+ |
|
12 |
|
+ |
|
13 |
+ |
|
|
14 |
|
+ |
|
Таблица 6
Результаты входной диагностики (III блок) в контрольной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
+ |
|
|
3 |
|
+ |
|
4 |
+ |
|
|
5 |
|
+ |
|
6 |
+ |
|
|
7 |
+ |
|
|
8 |
+ |
|
|
9 |
+ |
|
|
10 |
+ |
|
|
11 |
+ |
|
|
12 |
+ |
|
|
13 |
+ |
|
|
14 |
+ |
|
|
15 |
+ |
|
|
16 |
|
+ |
|
Таблица 7
Результаты входной диагностики (III блок) в экспериментальной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
|
+ |
|
3 |
+ |
|
|
4 |
|
+ |
|
5 |
+ |
|
|
6 |
|
+ |
|
7 |
+ |
|
|
8 |
+ |
|
|
9 |
+ |
|
|
10 |
+ |
|
|
11 |
+ |
|
|
12 |
+ |
|
|
13 |
+ |
|
|
14 |
|
+ |
|
Таблица 8
Результаты выходной диагностики (I блок) в контрольной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
+ |
|
|
3 |
+ |
|
|
4 |
|
+ |
|
5 |
+ |
|
|
6 |
+ |
|
|
7 |
|
+ |
|
8 |
+ |
|
|
9 |
|
+ |
|
10 |
|
+ |
|
11 |
+ |
|
|
12 |
+ |
|
|
13 |
+ |
|
|
14 |
|
+ |
|
15 |
+ |
|
|
16 |
+ |
|
|
Таблица 9
Результаты выходной диагностики (I блок) в экспериментальной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
|
+ |
|
2 |
|
+ |
|
3 |
|
+ |
|
4 |
|
+ |
|
5 |
|
|
+ |
6 |
|
+ |
|
7 |
|
+ |
|
8 |
|
+ |
|
9 |
|
+ |
|
10 |
|
+ |
|
11 |
|
+ |
|
12 |
|
+ |
|
13 |
|
+ |
|
14 |
|
+ |
|
Таблица 10
Результаты выходной диагностики (II блок) в контрольной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
+ |
|
|
3 |
|
+ |
|
4 |
|
+ |
|
5 |
+ |
|
|
6 |
+ |
|
|
7 |
|
+ |
|
8 |
+ |
|
|
9 |
+ |
|
|
10 |
+ |
|
|
11 |
|
+ |
|
12 |
+ |
|
|
13 |
|
+ |
|
14 |
+ |
|
|
15 |
+ |
|
|
16 |
|
+ |
|
Таблица 11
Результаты выходной диагностики (IIблок) в экспериментальной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
|
+ |
|
2 |
|
+ |
|
3 |
|
+ |
|
4 |
|
+ |
|
5 |
|
+ |
|
6 |
+ |
|
|
7 |
+ |
|
|
8 |
|
+ |
|
9 |
|
+ |
|
10 |
|
+ |
|
11 |
|
+ |
|
12 |
|
+ |
|
13 |
|
|
+ |
14 |
|
+ |
|
Таблица 12
Результаты выходной диагностики (III блок) в контрольной группе
№
|
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
+ |
|
|
2 |
+ |
|
|
3 |
|
+ |
|
4 |
+ |
|
|
5 |
|
+ |
|
6 |
+ |
|
|
7 |
+ |
|
|
8 |
|
+ |
|
9 |
+ |
|
|
10 |
+ |
|
|
11 |
+ |
|
|
12 |
+ |
|
|
13 |
+ |
|
|
14 |
+ |
|
|
15 |
+ |
|
|
16 |
|
+ |
|
Таблица 13
Результаты выходной диагностики (III блок) в экспериментальной группе
№ |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
1 |
|
+ |
|
2 |
|
|
+ |
3 |
|
+ |
|
4 |
|
|
+ |
5 |
|
+ |
|
6 |
|
|
+ |
7 |
|
+ |
|
8 |
|
+ |
|
9 |
|
+ |
|
10 |
|
+ |
|
11 |
|
+ |
|
12 |
|
+ |
|
13 |
|
+ |
|
14 |
|
|
+ |