- •Технология воспитательно-коррекционной работы с подростками
- •1. Литература
- •2. Цель работы
- •8. Ход работы
- •5. Укажите, в какую группу включены технологии, направленные на профилактику и коррекцию отклоняющегося поведения школьников.
- •6. В каком возрасте для предупреждения отклоняющегося поведения учащихся наиболее необходимо удовлетворение базовых потребностей в любви и заботе?
- •8.2. Выполнение заданий
- •9. Формулирование выводов, самооценка учебной деятельности
- •Памятка № 2 по составлению программы работы с несовершеннолетним правонарушителем
- •Примеры информационных листов о несовершеннолетних правонарушителях Пример 1 Информация о несовершеннолетнем
- •Сведения о семье и родителях (законных представителях)
- •Круг общения подростка
- •Сведения о семье и родителях (законных представителях)
- •Круг общения подростка
- •Пример 3 Информация о несовершеннолетнем
- •Сведения о семье и родителях (законных представителях)
- •Круг общения подростка
Сведения о семье и родителях (законных представителях)
Фамилия, имя, отчество родителей:
мать - С. Мария Петровна, отец - С. Леонид Иванович.
Возраст - 43 и 50 соответственно.
Образование: среднее. Мать - техработник, отец - санитар.
Состояние здоровья: удовлетворительное.
Состав и краткая история семьи:
родился в браке;
есть младшая сестра.
Что является предметом основной заботы родителей?
здоровье детей;
накормить и одеть.
Говорили ли взрослые, живущие с ребенком, что они любят его и пр.?
• почти нет.
Оцените воспитательное влияние семьи на ребенка:
отрицательное. Мать боится отца.
Каково в целом отношение родителей к учебе:
волнуется только мать.
Наблюдаются ли у родителей следующие явления:
Отец |
|
Мать |
+ |
злоупотребляет спиртными напитками |
|
|
ведет аморальный образ жизни |
|
+ |
скандалит, дерется |
|
|
таких явлений нет |
+ |
Как можно охарактеризовать отношения между родителями?
• в семье между родителями нередки ссоры, скандалы.
Кто, главным образом, занимается воспитанием ребенка в семье:
• только мать.
Контролируют ли подростка родители?
Отец |
|
Мать |
|
да, постоянно |
|
|
частично |
+ |
+ |
нет |
|
Какие методы воспитания применяются со стороны:
Отца |
|
Матери |
|
чтение нотаций |
|
+ |
физические наказания |
|
|
убеждение |
+ |
|
поощрение |
|
|
запреты |
+ |
|
собственный пример |
|
|
что-то другое |
+ |
|
никакие, самоустранился(лась) от воспитания детей |
|
Существует ли взаимопонимание между семьей и школой?
•да.
В чем это проявляется?
• мать общается с учителями.
Как часто родители бывают в школе?
Отец |
|
Мать |
+ |
практически не бывает |
|
|
приходит только по вызову учителя |
|
|
посещает только родительские собрания |
|
|
часто заходит в школу, интересуется успеваемостью, поведением детей |
+ |
|
является членом^родительского комитета класса (школы) |
|
|
иное |
|
Социальный педагог |
|
Классный руководитель |
|
никогда |
|
|
один раз |
|
|
один раз в год |
|
|
2-3 раза в год |
|
|
не реже 1 раза в месяц |
+ |
+ |
2-3 раза в месяц |
|
Оцените материальное положение семьи в целом:
• удовлетворительное.
Круг общения подростка
Есть ли группа общения и каков характер общения?
• в основном ребята из одного района проживания.
Каков обычный способ времяпровождения и место времяпровождения?
• на улице.
Есть ли в группе дети, склонные к девиантному поведению?
да, токсикоманы, стоящие на учете в школе. Участники группы:
мальчики.
Возраст участников группы:
• все старше.
Положение ребенка в группе:
• равноправный член.
Зафиксированные случаи девиантного поведения:
воровство;
употребляют спиртные напитки, когда собираются вместе;
не увлекаются спортом;
нет общего хобби.
7£