Литература:

Охарактеризуйте уровни социально-педагогической диагностики: компонентная диагностика: структурная диагностика, системная диагностика. Определите их содержание и прогностические возможности.

Определите общие организационно-педагогические требования, предъявляемые к проведению диагностического поиска.

Разработайте самостоятельную модель диагностического поиска, выделите в ней цель, задачи, функции, принципы, критерии, показатели.

Литература:

2. Голубев, Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса: Учеб. пособие для студентов /Н.К. Голубев - СПБ., 2000.

3. Голубев, Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания / Н.К. Голубев - М., 1999.

4. Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика. Пер. с немецкого / К.Ингенкамп - М., 1999.

5. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учебное пособие для студентов/ В.Г. Максимов - М. , 2002.

Семинарское занятие 4 Измерение и представление социально-педагогических данных

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте содержание понятия «измерение социально-педагогических данных».

2. Назовите измерительные шкалы, используемые в социально-педагогическом поиске.

3. Охарактеризуйте номинальную шкалу измерений и методику ее применения.

4. Раскройте содержание порядковой и интервальной шкалы измерений социально-педагогических данных.

5. Определите особенности шкалы отношений применительно к получаемым результатам социально-педагогического поиска.

Литература:

1. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований./ Ю.К. Бабанский– М., 1982

2. Загвязинский, В.И. Методология и методика психолого-педагогического исследования./ В.И.Загвязинский – М., 1995

3. Загвязинский, В.И., Атаханов Р.А. Методология и методы психолого-педагогического исследования/ В.И.Загвязинский, Р.А.Атаханов. – М., 2001

4. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе./ В.Г. Максимов– М.,

5. Скаткин, М.Н. Методология и методика психолого-педагогического исследования./ М.Н. Скаткин– М., 1994

Семинарское занятие 5 Методы социально-педагогической диагностики и их характеристика

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте сущность понятий «метод» и «прием». Покажите роль методов в организации социально-педагогической деятельности.

2. Дайте характеристику методов эмпирического социально-педагогического исследования: изучение литературных источников, наблюдение, беседа, опрос, анкетирование, тестирование, изучение продуктов деятельности, эксперимент, социометрия, недописанный тезис, метод педагогической ситуации.

3. Определите назначение методов и средств формализации в социально-педагогической диагностике.

4. Охарактеризуйте методы теоретического исследования: теоретический анализ и синтез, методы абстрагирования и конкретизации, метод моделирования, комплексные методики.

5, Обоснуйте значимость метода передового опыта в социально-педагогическом процессе.

6. Изложите основные научные подходы к выбору методов в зависимости от конкретных обстоятельств протекания социально-педагогического процесса. Отметьте роль объективных и субъективных условий при выборе методов диагностического поиска.