Тема 2.7. Работа с пластическими материалами.

Скульптура. Барельеф и горельеф. Материалы, инструменты и инвентарь для занятий лепкой. Основные приёмы лепки из глины и пластилина, приёмы работы со стекой. Лепка из солёного теста.

Разработка и выполнение образцов лепных изделий разной степени сложности для уроков и занятий по художественному труду.

Тема 2.8. Папье-маше.

Разновидности папье-маше. Материалы для изготовления изделий из папье-маше. Технология выполнения работ. Дополнительная обработка и оформление изделий. Разработка и изготовление образцов изделий из папье-маше, выполненных различными способами.

Тема 2.9. Работа с текстильными материалами.

Классификация швов по назначению. Виды ручных швов и их варианты, сочетание в народных вышивках. Инструменты, материалы и приспособления для рукоделия. Приёмы обучения шитью, инструктаж, использование различных демонстрационных пособий. Вышивка с использованием декоративных материалов.

Выполнение наглядного пособия «Виды ручных швов».

Материалы, инструменты и приспособления для изготовления мягких игрушек. Основные способы соединения деталей игрушек. Упражнения в выполнении выкройки-лекала будущего изделия. Проявление творческого подхода в переработке моделей или в создании новых образцов игрушек.

Раздел 3: Методика руководства изобразительной деятельностью в дошкольном учреждении

Подраздел 3.1. Теоретические основы обучения детей изобразительной деятельности

Тема 3.1.1. Развитие личности дошкольников в изобразительной деятельности.

Развитие ребенка как субъекта изобразительной деятельности.

Особенности изобразительной деятельности в разные возрастные периоды. Предпосылки развития изобразительной деятельности в раннем возрасте с года до трех лет. Изобразительная деятельность дошкольника с трех до шести лет.

Тема 3.1.2.Проблемы детского изобразительного творчества.

Детский рисунок как продукт художественного творчества.

Этапы творческого акта в изобразительной деятельности дошкольника.

Сенсорные основы изобразительной деятельности.

Критерии оценки и условия развития творчества дошкольников.

Подраздел 3.2. Методика обучения детей изобразительной деятельности

Тема 3.2.1.Общие вопросы методики обучения изобразительной деятельности.

Цель и задачи обучения дошкольников изобразительной деятельности.

Классификация и характеристика методов обучения изобразительной деятельности.

Тема 3.2.2.Общая характеристика форм организации детской изобразительной деятельности.

Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности.

Организация коллективной изобразительной деятельности детей.

Самостоятельная художественная деятельность детей.

Тема 3.2.3.Изобразительная деятельность дошкольников.

Предметное, сюжетное, декоративное рисование. Методика обучения рисованию детей разных возрастных групп. Нетрадиционные способы изображения в рисовании. Современные техники в изобразительной деятельности дошкольников.

Тема 3.2.4.Лепка в художественном развитии дошкольников.

Искусство скульптуры. Особенности лепки и ее влияние на развитие ребенка. Материалы и оборудование для лепки. Методика обучения лепке детей разных возрастных групп. Изображение в лепке: создание образов, овладение техникой. Способы оформления и декорирования образа. Декоративная лепка по мотивам народной пластики.

Тема 3.2.5. Аппликация как вид художественной деятельности дошкольников.

Аппликация и ее значение для развития ребенка. Виды аппликаций. Методика обучения аппликации в младшем, среднем, старшем дошкольном возрасте. Анализ изделия. Работа с разными материалами и ее значение для развития личности ребенка.

Тема 3.2.6.Конструирование в детском саду.

Конструирование, его сущность и значение для развития дошкольника. Материалы для конструирования. Методика обучения конструированию в младшем, среднем, старшем дошкольном возрасте. Анализ промежуточных результатов конструирования, развитие самоконтроля. Педагогическая оценка результатов детской деятельности.

Тема 3.2.7. Художественный ручной труд.

Художественный ручной труд как средство развития личности ребенка. Задачи обучения художественному ручному труду в младшей, средней, старшей возрастных группах. Взаимосвязь художественного ручного труда с аппликацией и конструированием. Условия для самостоятельного художественного ручного труда.

Тема 3.2.8. Интегративные проблемы обучения детей изобразительной деятельности.

Предметно-развивающая среда для изобразительной деятельности. Индивидуальная работа с детьми на занятиях изобразительной деятельности. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 267 с.

2. Доронова Т.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. – СПб.: Речь, 2003. – 147 с.

3. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-х – 7 лет. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 128с.

4. Комарова Т.С., Зарянова О.Ю., Иванова Л.И., Корзина Л.И., Милова О.М. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 152 с.

5. Костерин Н.П. Учебное рисование. М.: Просвещение, 1984. – 89 с.

6. Красило А.И. Психология обучения художественному творчеству. – М.: Институт практической психологии, 1998. – 136 с.

7. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного овзраста. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 112 с.

8. Миронова Л.Н. Цвет в изобразительном искусстве: Пособие для учителей. Мн.: Беларусь, 2002 – 123 с.

9. Пралеска: Базисная программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Мн.: Белорусский Дом печати, 2007. – 223 с.

10. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству / Под ред. Безруких М.М. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.