Основы дефектологии

КУРС «ОСНОВЫ ДЕФЕКТОЛОГИИ И ЛОГОПЕДИИ»

План проведения семинарских занятий

1. Семинарское занятие: «Психолого-педагогическое обследование ребенка дошкольного возраста»

Вопросы для обсуждения

1. Психолого-педагогическое обследование ребенка. Цели, задачи.

2. Методы, используемые при обследовании ребенка-дошкольника.

3. Содержание обследования.

4. Основные направления коррекционного обучения.

5. Раскройте понятия «коррекция», «компенсация», «социальная адаптация и реабилитация»

Предварительная работа

1. Подготовить материал для обследования ребенка

2. Составить предварительный протокол обследования, включающий несколько заданий для каждого раздела.

2. Семинарское занятие: «Психическое развитие ребенка дошкольного возраста»

Вопросы для обсуждения

1. Дайте характеристику психофизического развития ребенка 4 лет.

2. Дайте характеристику психофизического развития ребенка 5 лет.

3. Дайте характеристику психофизического развития ребенка 6 лет.

4. Раскройте понятие «дети с особыми образовательными потребностями»

Предварительная работа

Составьте таблицу, в которой отразите основные критерии развития ребенка 4-5-6 лет.

Возраст	Мышление и речь	Память и внимание	Моторика (общая и мелкая)	Социальные контакты

3. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с сенсорными нарушениями»

Вопросы для обсуждения

1. Каково значение слуха в развитии ребенка?

2. Опишите классификацию слуховых нарушений и перечислите их причины.

3. Дай те характеристику категорий детей с нарушениями слуха.

4. В чем заключается роль зрительного анализатора в психическом и фи­

зическом развитии ребенка?

5. Охарактеризуйте причины, степень и виды нарушения зрения.

6. Расскажите о путях социальной адаптации детей с нарушениями зрения.

7. В чем заключается профилактика нарушения зрения у детей?

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «С первого взгляда» (США)

4. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с физическими нарушениями»

Вопросы для обсуждения

1. Двигательные нарушения каких видов встречаются при ДЦП?

2. Раскройте основные направления коррекционной работы по формированию двигательных функций у детей с ДЦП.

3. Расскажите о наиболее распространенной форме речевых нарушений у детей с ДЦП и особенностях логопедической работы при ней.

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «Неприкасаемые (1+1)» (Франция)

4. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с психическими нарушениями»

Вопросы для обсуждения

1. Какова симптоматика проявлений РДА у детей?

2. Каковы особенности познавательной и игровой деятельности при РДА?

3. Расскажите об особенностях эмоционального развития ребенка с РДА.

4. Как проявляются нарушение общения и речи?

5. Каковы особенности восприятия такого ребенка?

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «Человек дождя» (США)

4. Семинарское занятие: «Особенности психического развития ребенка с интеллектуальными нарушениями»

Вопросы для обсуждения

1. Что включает в себя понятие «умственная отсталость»?

2. Дайте психолого-педагогическую характеристику умственно отсталых детей дошкольного возраста.

3. Что такое «коррекция», «компенсация» и «адаптация» применительно к

умственно отсталым?

4. Раскройте состояние проблемы ЗПР в современной дефектологии.

5. Приведите клиническую систематику ЗПР.

6. Назовите характерные психологические особенности детей с ЗПР.

7. Что позволяет говорить о качественном отличии детей с ЗПР от умственно отсталых и нормально развивающихся сверстников?

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «Форрест Гамп» (США)

4. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с нарушениями речи »

Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте понятие речевого нарушения.

2. В чем заключается принцип системного подхода к речевым нарушениям?

3. Охарактеризуйте уровни речевого недоразвития.

4. Дайте определение клинико-психологической классификации.

5. Назовите виды речевых нарушений, используя клинико-психологическую классификацию.

6. Каковы личностные особенности заикающегося ребенка?

Предварительная работа

Посмотрите х/ф «Король говорит!» (Великобритания, США, Австралия)

4. Семинарское занятие: «Особенности развития ребенка с нарушениями речи»

Вопросы для обсуждения

1. Дайте определение психолого-педагогической классификации и приведите примеры речевых нарушений по данной классификации.

2. Перечислите основные виды логопедической помощи.

3. Раскройте психологические особенности ребенка-дизартрика.

4. Как влияет врожденная расщелина губы и нёба на развитие ребенка?

5. В чем заключается особенность обследования ребенка-алалика?

4. Семинарское занятие: «Организация специальной помощи детям с особыми образовательными потребностями»

Вопросы для обсуждения

1. Перечислите категории детей, нуждающихся в индивидуальном обучении.

2. Расскажите о специальных учреждениях для детей с особыми образовательными потребностями.

3. Раскройте основные направления работы специальных дошкольных учреждений (групп) для детей с особыми образовательными потребностями.

3. Каковы цели и задачи ПМПК?

ЛИТЕРАТУРА:

1. Лапшин В.А, Пузанов Б.П. Основы дефектологии - М., 1990

2. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. – М., 1988

3. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973

4. Каган В.К. Аутизм у детей. – Л., 1981

5. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – М., 1973

6. Морозова Н.Г. Формирование познавательных процессов у аномальных детей с нарушениями зрения в дошкольных учреждениях. – М., 1978

7. Дети с проблемами в развитии : комплексная диагностика и коррекция / ред. Л. П. Григорьева. - М., 2002

8. Коробейников И.А.Нарушения развития и социальная адаптация - М., 2002

9. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития : методический материал / сост. и общ. ред. Астапова В.М., Микадзе Ю.В. - СПб., 2001