Планы практических занятий

Практическое занятие № 1-2

Тема: Языкознание как наука. Предмет и объект языкознания

Теоретические вопросы

1. Языкознание как наука: объект языкознания (искусственный, естественный, мертвый, живой языки). Проблема определения предмета языкознания.

2. Предметные области современного языкознания: семантика / синтактика / прагматика; ономасиология / семасиология; язык / речь; синхрония / диахрония;

территориальное / социальное членение языка.

3. Методы исследования в языкознании. Разделы языкознания.

4. Связь языкознания с другими науками.

Литература

Арнольд И.В. Основы научных исследований в лингвистике. М.: Высшая школа, 1991.

Баранникова Л.И. Введение в языкознание. Саратов, 1973.

Вендина Т.И.Введение в языкознание. М., 2001.

Гируцкий А.А.Введение в языкознание. Минск, 2001.

Головин Б.Н.Введение в языкознание. М., 1977.

Кодухов В.И.Введение в языкознание. М., 1979.

Лингвистический энциклопедический словарь.М., 1990. Статьи: Языкознание, Язык, Речь, Синтактика, Прагматика, Семантика, Ономасиология, Семасиология, Синхрония, Диахрония.

Маслов Ю.С.Введение в языкознание. М., 1975.

Мечковская Н. Б. Социальная лингвистика. М.: Аспект Пресс, 2000. Гл. «Формы существования языка»

Реформатский А.А.Введение в языковедение. М., любое издание.

*Соссюр Ф. де. «Труды по языкознанию» М., «Прогресс» 1977 //Курс общей лингвистики.Гл.3 «Объект лингвистики», § 2 «Место языка в явлениях речевой деятельности»; Гл.4 «Лингвистика языка и лингвистика речи»; Гл.5. «Синтагматические отношения и ассоциативные отношения»; Гл.3 «Объект лингвистики», §1 «Определение языка»; Гл.3 «Статическая лингвистика и эволюционная лингвистика», § 1-3

Практические задания

1. Охарактеризуйте следующие языки по параметрам живой/мертвый,естественный/искусственный: санскрит, французский, латинский, старославянский, русский, эсперанто, суахили, литовский, воляпюк, португальский.

2. Сформулируйте смысловые различия в следующих парах единиц:

а) Машина гудит. Кажется, машина гудит. б) Вчера выпал снег. Если бы вчера выпал снег.

в) Я написал. Я уже написал.

В чем прагматическая неоднозначность следующих высказываний:

Я люблю наблюдать за кенгуру. Я вижу на стоянке такси.

3. Ниже записаны тексты в фонетической транскрипции, преобразуйте их в смысл:

а) [ва·с’ьугавар’илп’ет’·укуп’ид’бат’инк’и];

б) [прада·йт’ьмн’ецв’иток]

4. Исходя из названий следующих научных работ, попытайтесь определить, к какому разделу языкознания – синхроническому или диахроническому они относятся:

Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка XVIII - XIX вв. – М., 1938 г.;

Виноградов В.В. Язык Пушкина. – М.-Л., 1935 г.;

Гамкрелидзе Т.В., Иванов Вяч.Вс. Индоевропейский язык и индоевропейцы. Сравнительно-исторический анализ праязыка и протокультуры. – Тбилиси, 1984 г.;

Кубрякова Е.С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. – М., 1981 г.;

Линдсей В.М. Краткая историческая грамматика латинского языка. – М., 1948 г.;

Фридрих И. История письма. – М., 1979 г.;

Черных П.Я. Язык Уложения 1649 года. – М., 1953 г.;

Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Словообразование. Морфология. – М., 1981 г.;

Шахматов А.А. Очерк современного русского литературного языка. – М., 1941 г.;

5. а) Распределите приведенные ниже слова по двум группам – слова ЛЯ и слова, принадлежащие нелитературным формам языка.

Круиз, лексикон, получка, индустрия, стихоплет, фонд, ящик (телевизор), отчизна, дармоед, прецедент, ажно, плестись, хвост (долг), бесспорный, вариант, канать, лепетать, воздвигнуть, функция, халупа, стереотип, фонарь (синяк), листва, клево.

б) В чем состоит общность диалектного и литературного языка и в чем их отличия?

6. Раскройте суть понятий: индукция, дедукция, метод, методика, методология. Назовите основные общие методы языкознания. В каком направлении развивается методика современных исследований языка?

7. Чем отличается наблюдение от эксперимента. Обоснуйте свой ответ на примере темы «Вербальная агрессия в студенческой среде» или «Норма права в сознании носителя языка».

8. Дайте обоснованные ответы на следующие вопросы: Как правильно классифицировать материал? Когда и как исследователь использует метод моделирования? Какие методы Вы будете применять при исследовании фонетического уровня языка?

9. О каком методе идет речь в следующем утверждении: «Направлен на выявление той сетки параметров, которая позволяет охватить все релевантные (в теории) свойства языковых структур»?

10. Определите методы исследования, если тема изучения звучит таким образом:

Прилагательные в детской речи;

Никнейм в системе онимов русского языка;

Речевой портрет студента филолога на примере СМС-сообщений;

Объявление как жанр письменной речи.

Практическое занятие № 3-4

Тема: Природа, сущность и функции языка. Язык и речь. Язык и мышление

Теоретические вопросы

1. Природа и сущность языка. Современные представления о природе языка.

2. Функции языка (базовые и частные). Соотношение коммуникативной и гносеологической функций.

3. Проблема взаимоотношения языка и мышления.

4. Концепция Фердинанда де Соссюра. Язык и речь как две стороны речевой деятельности. Основные параметры описания языка и речи (понятие системы, ассоциативные и синтагматические отношения, значение и значимость).

5. Свойства языка, свойства речи.