3. Семиотика
А) Проведите небольшое исследование на тему:
В-1. Язык животных как биологическая знаковая система. В чем особенность коммуникативной деятельности животных? Какова знаковая функция языка животных?
В-2. Дорожные знаки как знаковая система. Почему дорожные знаки – это система? Какие типы знаков используются? Каковы особенности функционирования дорожных знаков?
В-3. Является ли подарок знаком? Что принято и что не принято дарить среди Ваших друзей, родственников, знакомых? Какова знаковая функция подарка в том или ином контексте? Как влияет ситуация и среда на выбор подарка? Приведите примеры.
В-4. Искусство как знаковая система. Почему искусство считают сложной семиотической системой? Какой из типов знаков является основным в искусстве? Приведите примеры. Продемонстрируйте на примерах особенности функционирования знаков в том или ином виде искусства.
В-5. Азбука для глухонемых как знаковая система. В чем заключается особенность знаков, составляющих азбуку? Опишите основные принципы устройства и функционирования азбуки для глухонемых.
В-6. Одежда как знаковая система. Что принято и что не принято носить в группе Ваших друзей, родственников, знакомых? Какова знаковая функция одежды в том или ином контексте? Как влияет ситуация и среда на вид и форму одежды? Приведите примеры.
В-7. Жестовая речь как знаковая система. В чем заключается особенность жестовой речи? Какой из типов знаков является основным? Чем отличается язык телодвижений человека, сопровождающий речь, от жестового языка глухонемых?
В-8. Украшения, которые носят мои друзья. Что принято носить, в каком контексте, каков хронотоп украшения (время + место)? Какова знаковая функция украшений, как они воспринимаются самими носящими и их окружением?
В-9. Метаязык науки как знаковая система. Почему метаязык науки – это система? К какому типу систем относится метаязык науки? В чем заключаются особенности его устройства и функционирования?
В-10.Вторичные знаковые системы. Приведите примеры вторичных (искусственных) знаковых систем. В чем заключаются особенности их устройства и функционирования?
Б) Определите, к какому типу знаков относятся:
В-1. Выходящий из комнаты человек с размаху хлопает дверью, чтобы это услышали люди, оставшиеся в помещении; в фильме про шпионов на окне стоит горшок с цветком.
В-2. Музыкальная «заставка» перед телепередачей; пять звездочек на вывеске отеля
В-3. Плач ребенка; желтая карточка на футбольном матче.
В-4. Частые телефонные гудки; белый флаг, высунутый из окопа.
В-5. Программка, лежащая на кресле в антракте театрального представления; марка на почтовом конверте.
В-6 Зеленый свет в светофоре; покашливание человека, сидящего в приемной.
В-7. Школьный звонок; ярко-оранжевый цвет жилета на человеке, что-то делающем на проезжей части.
В-8. Поднятая на уроке рука ученика; гудок поезда перед отправлением.
В-9. След на песке; гудок автомобиля..
В-10. Музыкальная заставка телепередачи; изображение бегущих детей на дорожном знаке.
4. Язык как системно-структурное образование.
А) Дайте определение следующим терминам:
В-1. Система
В-2. Парадигматика
В-3. Языковой уровень
В-4. Искусственная система
В-5. Структура
В-6. Синтагматика
В-7. Вторичная система
В-8. Идеальная система
В-9. Единица языка
В-10. Принцип системности языка
Б) Определите, единицы каких языковых уровней реализуются в представленных примерах. Свой ответ аргументируйте.
В-1. Он требовал, чтобы все держали язык за зубами.
В-2. Только вьюга долгим смехом заливается в снегах (Блок).
В-3. Лучше смолоду быть умным, чем под старость мудрецом.
В-4. Природа понемногу приходит в себя после долгой зимы.
В-5. Небо покрыто легкими облаками, подернутыми багряным румянцем.
В-6. Он держал всю семью в ежовых рукавицах.
В-7. 3аря запылала пожаром и охватила полнеба.
В-8.Все победы начинаются с побед над самим собой.
В-9.Окна длинной комнаты выходили на глухой двор (Эренбург).
В-10.Я просыпаюсь, подхожу к окну и вижу синее небо над головой.