Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Рекреационные ресурсы России и мира. Учебное пособие
.pdf
Лаборатория математического, естественнонаучного
образования и информатизации
Учебное пособие
2013
УДК 796.5
ББК 75.81я73
В12
Печатается по решению
Редакционно-издательского совета ГБОУ ВПО МГПУ
кандидатгеолого-минералогическихнаук,доцентБ.Б. Вагнер,
кандидатэкономическихнаук,доцентЮ.А. Соловьева
заведующаякафедройдидактикигеографииИСМОРАО,
докторпедагогическихнаукН.Н. Петрова,
заведующаякафедройэкономическойгеографии
исоциальнойэкологииИЕНМГПУ,
доктористорическихнаукО.В. Шульгина
В12 учебноепосо-
бие.–М.:МГПУ,2013.–128с.
Д
анное пособие содержит материалы для бакалавриата
по направлению «география» с дополнительным профилем
«Рекреационная география и туризм», а также магистратуры
понаправлению«Педагогическоеобразование»—профилиподготовки
«География»и«Образовательныйтуризм».
©Б.Б.Вагнер,Ю.А.Соловьева,2013
©ГБОУВПОМГПУ,2013
............................................................................................4
1.Дженоланскиепещеры...........................................................6
2.ДолинаРоторуа.....................................................................10
3.Фьордленд............................................................................. 18
4.ВодопадВиктория................................................................26
5.КратерНгоронгоро............................................................... 31
6.ГораКилиманджаро............................................................35
7.Беловежскаяпуща................................................................ 41
8.Куршскаякоса....................................................................... 47
9.ОзероРица............................................................................53
10.Алмазныегоры...................................................................60
11.ОзероИссык-Куль..............................................................65
12.ПриродныечудесаКамчатки............................................. 73
13.ДолинаМонументов........................................................... 81
14.Мамонтовапещера............................................................. 86
15.ВодопадНиагара................................................................ 92
16.Галапагосскийархипелаг.................................................102
17.ВодопадИгуасу................................................................108
18.ОзероТитикака.................................................................113
19.ЦентральныеАнды..........................................................118
...................................................................................125
3
Данное учебно-методическое пособие содержит материалы
длякурсаповыборудлябакалавриатапонаправлению«География»сдополнительнымпрофилем«Рекреационнаягеографияи
туризм» и для магистратуры по направлению «Педагогическое
образование» (профили подготовки «География» и «Образовательныйтуризм»),снабженныесистемойвопросовизаданий.
Кромерукотворныхшедевров,на всехматерикахиокеанах
Землиможновстретитьичудеса,созданныесамойприродой—
удивительные,особенныеместа,поражающиевоображениеиволнующиедушусвоейкрасотойивеличием,нежностьюилигрознойсилой,необычностьюилиароматомтайны.Комногимизних
уженеодну сотню летидут,едут,плывути летятлюди,желая
приобщитьсякволшебномуобаяниюэтихприродныхжемчужин.
Другиеменееизвестныилипочтисовсемнеизвестныширокому
кругулюбителейприроды.Новсеони—уникальны,всезаслуживаютзваниячудессвета, и картинапланеты, лишенная этих
яркихиволнующихмазков,скучнеетисереет,подобнорадугена
черно-белойфотографии.
Хрестоматийныетексты,представленныевданномпособии,
рассказываютопрекрасныхинеобычных,грандиозныхипоразительныхуголкахЗемли,чтобычитатель,смог оценитькрасоту
ивеличиешедевроввеликогозодчегоискульптора—природы,
смогпочувствоватьживую прелестьтакойпрекраснойиразнообразной планеты, на которой нам выпало счастье жить. Эти
текстыпризваныоживитьирасширитьпредставлениястудентов
оразличныхуголкахЗемли,полученныевпроцесселекционных
занятий,ярчепредставитьсвоеобразиеотдельныхчастейнашей
планеты.
Вопросыизадания,имеющиесявучебномпособии,разнообразныинаправленынетольконаформированиезнанийпопредмету, нои наразвитие читательской грамотностистудентов,на
умениеформулироватьсобственноеотношениекпрочитанному,
расширение общего культурного уровня студентов, на умение
4
работать с дополнительными источниками информации. Многие задания составленыв форме, требующей организации дискуссий, что способствует развитию коммуникативных умений
студентов.Свободавыбора,предложеннаявотдельныхзаданиях,
призванаповыситьмотивациюк выполнению практическихзаданий.
Наличие солидной базы вопросов и заданий позволяет использоватьпредставленноепособиенапрактическихзанятиях.
5
Наюго-востокеАвстралии, в тойчасти БольшогоВодораздельного хребта, которая носит поэтичное название Голубые
горы,находитсяодинизсамыхудивительныхуголков«зеленого
континента»—Дженоланскиепещеры.
Этотуникальныйподземныйлабиринтбылоткрытв1841году.
Хотяктомувременипрошлоужеполвекастехпор,каканглийскиепоселенцысталиосваиватьокрестностиГолубыхгор,никто
инеподозревал,чтовихнедрахтаитсяоднаизкрасивейшихподземныхполостейпланеты.Открытиесказочнойподземнойстраны произошло, в общем-то, случайно, когдадвое полицейских
преследовалибеглогокаторжника,укрывшегосявэтомукромном
месте.
Авскорездесьпоявилсячеловек,которыйспервоговзгляда
прониксяочарованиемДженоланских гротов и отдалих изучениювсюсвоюжизнь.ЕгозвалиДжеремиУилсон, и исследованиямпещерныхлабиринтовонпосвятил35лет.Водномиззалов
онустроилсебежилье,ичастеньконеделяминевыходилнаповерхность,безусталибродяпоподземнымходамиоткрываявсе
новыекаменныешедеврыДженолана.
СлухобогромнойпещерепрошелповсейАвстралии,исюда
потянулись толпы любопытных. Однако эта «самодеятельная
спелеология»,какиследовалоожидать,ничемхорошимнекончилась.Малотого,чтозевакивыламывалиизстениуносилипонравившиесяимприродныескульптуры,новдобавокнесколько
горетуристовпогибли,заблудившисьвмногокилометровыхподземных переходах. Поэтому с 1866 года пещера была объявленанациональнымдостоянием,взятаподохрануивотужепочти
полторавекасчитаетсяоднимизсамыхинтересныхприродных
уголковвокрестностяхСиднея.
Но,чтобыпонять,какобразоваласьэтажемчужинаГолубых
гор,придетсясделатьнебольшоеотступление.Восточноепобе-
6
режьеАвстралиикруглыйгоднаходитсяподвлияниемвлажных
пассатов,дующихсостороныТасмановаморя.Однаконаихпути
мощнойстенойвстаетБольшойВодораздельныйхребет,собирающийнасвоихсклонахокеанскуювлагуиоставляющийлежащиезаегоспинойвнутренниеравнинывовластипустынь.
Затосамхребетснизудоверхупокрытгустойшубойвлажных
тропическихлесов.Вэтихвечнозеленыхчащахвысятсямогучие
стодвадцатиметровыеэвкалипты,достигающиевдиаметредесятиметров,древовидныепапоротникиихвощи,возносящиесвои
кроныметровнадесятьивыше,исвоеобразныерастения,именуемыетравянымидеревьямизасвойнеобычныйоблик.Травяные
деревьязанимаютнижний яруслесов и выглядят,каккороткие
толстыестолбики,увенчанныепышнымпучкомузкихидлинных
листьев,похожихнастеблитравы.
Папоротникиихвощивавстралийскихвлажныхлесах бросаютсявглазасвоимяркимисвежимизумруднымнарядом.Они
оживляют краски лесной листвы, контрастно оттеняя блеклые
голубовато-зеленоватыекроныэвкалиптов.Подихтенистымпологомобитаютсамыеразнообразныепредставителиуникальной
фауны«зеленогоконтинента»:звери,птицы,земноводныеипресмыкающиеся,встречающиесятольковэтойпоразительнойчастисвета.
Голубыегоры — часть главногоавстралийскоговодораздела—сточкизренияботаникиизоологиинесоставляютисключения.Издесь,какиповсемупобережью,царствуютэвкалиптыи
папоротники,издесьподихсеньюможновстретитьмножество
удивительныхобитателейАвстралии:утконосаидревесногокенгуру,казуара,похожегонапомесьприземистогостраусасиндюком,имедлительногокоала,веселогоишумногопопугаякакаду
иблистающуюоперениемрайскуюптицу.
ИсключительностьГолубыхгорзаключается, в первуюочередь,вихнетипичномдляБольшогоВодораздельногохребтасоставегорныхпород.Кэтомудобавилосьобилиедождейиактивностьповерхностных вод,обычнаядлятакихкрутыхидовольновысокихгор.Короткиебурныереки,сбегающиекТасманову
7
морю,проложиливнихузкиеглубокиеущелья.Местамипотоки
срываютсясоскалистыхуступоввысокимиживописнымиводопадами.АГолубыегорывэтомрайонесложеныдревнимиизвестняками.Это,собственно говоря,исполинскийкоралловыйриф,
возникший миллионы лет назад, и сейчас высящийся крутым
хребтомнадузкойприбрежнойнизменностью. Водапромылав
толщерифамножествоходовигротов,которыепостепеннослилисьводнуогромнуюпещернуюсистему,получившуюназвание
Дженоланскихпещер.
ОтбольшинстваподземныхполостейпланетыДженоланские
пещерыотличаютсядвумяособенностями.Во-первых,еенатечныеобразования—сталактитыисталагмиты—далеконевсегда
имеютпривычныйлюбителямподземныхпрогулокбелыйцвет.
Вомногихместахокислыжелеза,содержавшиесявводе,украсилиихкрасными,коричневымиилижелтымиузорамииполосами,
чтосделалоприродныекаменныескульптурыособенноживописными.Тамже,гдежелезоотсутствовало,стеныиколонныподземногодворцаотличаютсянеобыкновенной,почтиидеальнобелоснежнойчистотой.Крометого,вомногихзалахДженоланских
пещер посетители не встречают ожидаемого заранее «царства
мрака».Всводахгигантских гротов нередкозияютотверстияи
трещины,исолнечныелучи,попадаявнутрьзалов,причудливо
играютнаихстенахиколоннах.Этотживописныйэффектнезаменитникакая,дажесамаяискуснаяподсветка.
Таких светлых залов в Дженоланских пещерах три. Самый
длинныйизних—БольшаяАрка—протянулсяна150метровв
толщедревнегорифаисдвухконцовпронизываетсялучамисолнца,словно белымипрожекторами.Ониэффектноподчеркивают
рельефнеровныхстенитемныеходывбоковыегроты.Водномиз
них,кстати,былакогда-тоспальняпервого«пещерногожителя»
этихмест—ДжеремиУилсона,которыйустроилсебездесьложе,
выстеливмягкиммхомипапоротникамикаменнуюглыбу,возвышающуюсянаподобиесофыпосрединебольшогозала.Другойзал
носит название Арка Карлотты, в честь возлюбленной мистера
Уилсона.Онпоменьшепервого,ноподсвеченнеменееэффектно.
8
Самымжевпечатляющимявляетсятретийзал,настолькопоразившийвсвоевремяУилсона,чтоон далемувыразительное
имя — Чертов Каретный Сарай. Почти такойже длинный, как
БольшаяАрка, онодновременно уходитпочтина сто метровв
высоту,ивсеэтогигантскоепространствоосвещаетсякосымилучамисвета,проникающимисквозьдвабольшихпроломавкровле
подземнойполости.Поднугротавнеописуемомхаосеразбросаныбольшиеинеровныеизвестняковыеглыбы,амногочисленные
ходы,зияющиенаразнойвысотевстенахзала,уводятвдругие
пещеры,расположенныеоднанаддругойисоединяющиесявертикальнымишахтами.
НеменьшепоражаютпосетителейДженоланскойпещерыи
лишенныеестественногосветадальниезалы,кудатуристызабираются,освещаясебепутьсвечами.Впрочем,впоследниегоды
часть этих темных гротов оснастили элктрической подсветкой.
Срединихисамыеэффектныеибогатыенатекамизалы:Сводчатый,ИмператорскийиРечной,покоторомупротекаетсамаянастоящаяподземнаярека.
Побродивпозапутаннойсетиходов,связывающихэтикаменныепалаты,путешественникпопадает,наконец,внаиболееграндиозныйвэтойчастипещерызалСобор.Высотаегооколопятидесятиметров,аспотолкатутитамсвешиваютсябелоснежные
сталактитысамого различного облика:толстыеи тонкие,длинныеикороткие.Нопривсемразнообразиивидов,всеэти«каменные сосульки» имеютудивительноизящные формы, словно их
вылепиларукаталантливогоскульптора.
Вследующемзалетуристовпоражаюткаменныезанавеси,образованныесросшимисясталактитами и переливающиесяплавнымикремовымискладками.Астоитпройтичутьдальше,инатыкаешьсянасвоеобразныйювелирныйшедеврприроды:длинныйрядтонкихиизящныхкаменныхсосулек,просвечивающих
насквозьинастолькотонкихинежных,что,взявврукипалочку,
можноигратьнаних,какнаксилофоне.
Возлеэтого«каменногооргана»возвышаютсянесколькотакихжепрозрачныхсталагмитов,болеемассивныхипохожихна
9
метровыетолстыесвечи.Подсветкапревращаетихвсвоеобразные
торшеры,дополняющиеинтерьерэтого«музыкальногозала».
Заболеечемстолет,прошедшихсовременУилсона,ученым
удалосьразведатьмножествоновыхходоввгигантскойподземной
системеГолубыхгор,нонасколькодалекотянутсяДженоланские
пещеры,поканезнаетникто.Предполагают,чтообщаядлинаих
заловиходовпревышаетдвестикилометров.Путешествоватьпо
этомутаинственномулабиринтудажеопытнымспелеологамлучшеспроводником.Атем,ктоотваживаетсянасамостоятельные
вылазки,дженоланскиеветеранынепреминутпоказатьГротСкелета,гдевотужеполторавекалежаткостибедолаги-туриста,так
инесумевшегонайтиобратныйпутьнаповерхность.
Вопросы и задания
1. Опишите географическое положение Дженоланских пещер.Покажитеихрасположениенакарте.Впределахкакихгор
расположеныэтипещеры?
2.Используяисточникидополнительнойинформации,подготовьтесообщениеоботкрытииДженоланскихпещер.
3.КтотакойДжеремиУилсон?КакойвкладвизучениеДженоланскихпещеронвнес?Используядополнительныеисточники
информации,подготовьтерассказобэтомчеловеке.
4.Каковыособенностифлорыифаунытерритории,впределахкоторойрасположеныДженоланскиепещеры?
5.ОпишитепроцессобразованияДженоланскихпещер.
6.КакиеназванияносятзалыДженоланскихпещер?Опишитеодиниззаловэтихпещер,посвоемувыбору.
7.КогдаипочемуДженоланскиепещерыбылиобъявленынациональнымдостояниемАвстралии?
8.Какиеправилабезопасностиследуетсоблюдатьтуристам,
решившимпокоритьДженоланскиепещеры?
Нет, наверное, на нашей планете страны, которая могла бы
сравнитьсясНовойЗеландиейпочислуудивительных,экзотиче-
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]