В контексте существующих реалий наукограды рассматриваются как территории с высокой концентрацией научно-технологического потенциала, наиболее комфортной и оптимальной средой для разви­тия науки и отдельного ученого. Организация таких территорий предполагает реализацию проектов по арендному жилью, льготной ипотеке для молодых ученых и формированию комфортной город­ской среды. Как правило, наукограды сочетают в себе не только научный, но и образовательный кластер, с высокой степенью про­никновения на разные уровни образования. В рамках специфиче­ской специализации города работают учреждения среднего образо­вания (профильные классы школ), а также учреждения высшего об­разования (вузы и их филиалы). Эти территории развиваются целе­направленно и в большинстве своем не имеют проблем, характер­ных для других субъектов РФ в образовательной сфере. Однако, как отмечается исследователями, «…одно из важных отличий производ­ства знаний от индустриального производства состоит в том, оно должно иметь не точечный, а повсеместный характер. Иными сло­вами, наука и образование нуждаются в повседневной доступности, а значит и в размещении по всему периметру расселения» [3].