Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История музыкальной педагогики. Учебное пособие для студентов музыкальных вузов, обучающихся по специальности «Искусство концертного исполнительства»-1
.pdf
Американские виолончельные и контрабасовые школы: Г. Пятигорский, Р. Гарбузова, М. Эйзенберг, Л. Роуз, Я. Штаркер, Л. Э. Маноли, А. Торелло.
Особенности развития американской смычковой педагогики, ее
тесная взаимосвязь с русскими традициями.
Педагоги-контрабасисты, представляющие европейские исполнительские школы: Ф. Черни (Чехия), Э. Маденский (Австрия),
Й. Прунер (Венгрия), Э. Нанни (Франция), И. Билле (Италия). Их методические руководства.
Семинар 4
• Изучение литературы по пройденным темам.
• Самостоятельная подготовка вопросов для собеседования по теме:
«Музыкальное образование и проблемы музыкальной педагогики
в России в XIX — первой половине XX века, в европейских странах и Америке в первой половине XX века».
Вопросы для собеседования
1.
Особенности развития русского музыкального образования
в XIX веке до 1917 года.
2. Скрипичные школы дореволюционной России: Л. Ауэр и его уче-
ники, Ф. Лауб, Я. Гржимали.
3. Русская виолончельная педагогика XIX века: К. Шуберт, К. Давы-
дов, А. Вержбилович, В. Фитценгаген, А. Брандуков, А. фон Глен.
4. Альтовая педагогика в России до 1950-х годов.
5. Развитие скрипичной педагогики в Московской консерватории
после 1920-х годов.
6. Развитие скрипичной педагогики в Ленинграде и Одессе после
1920-х годов.
7. Отечественная виолончельная педагогика в первой половине
XX века: петербургская и московская школы.
8. Основные педагогические принципы и критерии отечественной
смычковой педагогики первой половины XX века.
9. «Анатомо-физиологическая» и «психотехническая» школы: ос-
новные положения.
10. Достижения науки о смычковом искусстве и педагогике в совет-
ское время.
11. Зарубежные скрипичные школы первой половины XX века в Ев-
ропе: общая характеристика.
12. Педагогическое наследие К. Флеша.
13.
Специфика развития американской смычковой педагогики в XX веке.
41
Литература к темам 13–18
1. Ауэр Л. С. Моя школа игры на скрипке. Интерпретация произве-
дений скрипичной классики / пер. с анг., общ. ред., вступ. ст. и
комментарии И. М. Ямпольского. М.: Музыка, 1965. 272 с.
2. Ауэр Л. С. Моя долгая жизнь в музыке. СПб.: Композитор, 2003.
213 с.
3. Алумэ В. Размышления о теории и педагогике игры на скрипке.
Таллин: Ээсти раамат, 1981. 163 с.
4. Беккер Х., Ринар Д. Техника и искусство игры на виолончели.
М.: Музыка, 1978. 288 с.
5. Беленький Б. В., Эльбойм Э. Я. Педагогические принципы
Л. М. Цейтлина. М.: Музыка, 1990. 127 с.
6. Блок М. С. И. А. Лесман // И. А. Лесман. Очерки по методике обучения игре на скрипке. М.: Музыка, 1964. С. 3–9.
7. Бодина Е. А. История музыкальной педагогики. От Платона до
Кабалевского: учебник и практикум для вузов. М.: Юрайт, 2017.
234 с.
8. Гайдамович Т. А. История виолончельного искусства: программа-конспект. М.: Музыка, 2006. 80 с.
9. Гинзбург Л. С. История виолончельного искусства. Кн. 2. Рус-
ское виолончельное искусство до 60-х гг. XIX века. М.; Л.: Музгиз, 1957. 578 с.
10. Гинзбург Л. С. История виолончельного искусства. Кн. 3. Русская классическая виолончельная школа (1860–1917). М.: Музгиз, 1965. 616 с.
11. Гинзбург Л. С. История виолончельного искусства. Кн. 4. Зарубеж-
ное виолончельное искусство XIX–XX веков. М.: Музыка, 1978.
407 с.
12. Гинзбург Л. С. К. Ю. Давыдов. М.; Л.: Музгиз, 1950. 70 с.
13. Гинзбург Л. С. Ф. Лауб. М.; Л.: Музгиз, 1951. 60 с.
14. Григорьев В. Ю. Принципы скрипичной школы Леопольда Ауэра // Из истории музыкальной жизни России (XVIII–XIX вв.).
М.: Изд-во МГК им. П. И. Чайковского, 1990. С. 84–97.
15. Григорьев В. Ю. Скрипичные классы Московской консерватории (1863–1917) // Из истории музыкальной жизни России (XIX–
XX вв.). М.: Изд-во МГК им. П. И. Чайковского, 1992. С. 5–22.
16. Григорьев В. Ю. А. И. Ямпольский и его методические взгляды //
Исполнительские и педагогические традиции Московской консерватории. М.: Изд-во МГК им. П. И. Чайковского, 1993. С. 100–112.
42
17. Григорьев В. Ю. Некоторые черты педагогической системы
Д. Ф. Ойстраха // Музыкальное исполнительство и педагогика.
История и современность / сост. Т. А. Гайдамович. М.: Музыка, 1991. С. 5–34.
18. Григорьев В. Ю. Методическая система Ю. И. Янкелевича: методический очерк. М.: Классика-XXI, 1993. 235 с.
19. Гринберг М. М. В классе П. С. Столярского / М. М. Гринберг,
В. Н. Пронин // Музыкальное исполнительство: сб. ст. Вып. 6.
М.: Музыка, 1970. С. 162–194.
20. Горбунов В. Н. Русское альтовое искусство XVIII – начала XX века:
Инструмент, сфера применения, композиторское творчество: ав-
тореф. дис. ... канд. искусств. Ростов-на-Дону, 2004. 22 с.
21. Готсдинер А. Л. Слуховой метод обучения и работа над вибраци-
ей в классах скрипки / под ред. Л. Н. Раабена. Л.: Музгиз, 1963.
43 с.
22. Гузиков Е. М. И. В. Гржимали // Воспоминания о Московской кон-
серватории: сб. статей; общ. ред. Н. В. Туманиной. М.: Музыка,
1966. С. 198–207.
23. Гутников Б. Л., Шульпяков О. Ф. О вариантности приемов звуко-
извлечения в скрипичном исполнительстве // Вопросы смычкового искусства: сб. статей / Труды ГМПИ им. Гнесиных. М., 1980.
Вып. 49. С. 136–158.
24. Гутор В. П. К. Ю. Давыдов как основатель школы виолончельной
игры (1838–1889). М.: Музгиз, 1950. 44 с.
25. Давыдов К. Ю. Школа для виолончели / ред. и доп. С. М. Козолупова и Л. С. Гинзбурга. М., 1947. 88 с.
26. Д. Ф. Ойстрах. Воспоминания. Статьи. Интервью. Письма / сост.
В. Ю. Григорьев. М.: Музыка, 1978. 288 с.
27. Зверева С. А. Струнно-смычковое исполнительство в России
в XVIII веке // Исполнительство на струнно-смычковых инструментах: история, теория, практика. Н. Новгород, 2008. С. 143–159.
28. Из истории советского музыкального образования: сб. материалов
и документов 1917–1927 / сост. Л. А. Баренбойм, С. М. Вильскер
и др. Л.: Музыка, 1969. 306 с.
29. Корредор Х. М. Беседы с Пабло Казальсом / вст. ст. и коммент.
Л. С. Гинзбурга. Л.: Гос. муз. изд., 1960. 369 с.
30. Лежнева И. В. Отечественная скрипичная школа второй половины
XX – начала XXI веков: пути развития в контексте исполнительских традиций: дис. … канд. искусств. Н. Новгород, 2019. 312 с.
43
31. Львов А. Ф. Советы начинающему играть на скрипке // И. М. Ямпольский. Русское скрипичное искусство. Очерки и материалы.
М., Л.: Гос. муз. изд., 1951. Т. 1. С. 362–368.
32. Мордкович Л. В. Изучая педагогическое наследие П. С. Столярско-
го // Вопросы методики начального музыкального образования:
сб. статей / ред.-сост. В. И. Руденко. М.: Музыка, 1981. С. 40–50.
33. Понятовский С. П. История альтового искусства. М.: Музыка, 2007. 335 с.
34. Погадаева Н. О. Исполнительские и педагогические традиции в русской альтовой школе XX века (В. В. Борисовский —
Ф. С. Дружинин) // Актуальные проблемы истории, теории и
методики современного музыкального искусства и художественного образования: сб. статей. Вып. 5. Оренбург: изд. ГОУ ВПО
ОГИИ тл. Л. и М. Ростроповичей, 2008. С. 151–156.
35. Раабен Л. Н. История русского и советского скрипичного искусства. Л.: Музыка, 1978. 198 с.
36. Раабен Л. Н. Леопольд Семенович Ауэр. Очерк жизни и деятельности. Л.: Музгиз, 1962. 178 с.
37. Рабей В. О. Московская скрипичная школа в период становления // Музыкальная академия. 2001. № 4. С. 111–115.
38. Раков Л. В. История контрабасового искусства. М.: Композитор, 2004. 312 с.
39. Сафонова Е. Л. Скрипичная школа Московской консерватории. Творческие традиции. Исследование. М.: Изд. орг. МГК
им. П. И. Чайковского, 2002. 172 с.
40. Селезнев А. Н. С. М. Козолупов и его школа в контексте развития русского виолончельного искусства: к истории классов вио-
лончели МГК [Электронный ресурс]: автореф. дис. ... канд. ис-
кусств.: 17.00.02. М., 2007. Режим доступа: http://old.mosconsv.ru/
publications/aref/seleznev-mart.pdf
41. Сигети Ж. Воспоминания. Заметки скрипача / общ. ред., вступ. ст.
и коммент. Л. С. Гинзбурга. М.: Музыка, 1969. 306 с.
42. Суханова Т. Б. Творческое и педагогическое наследие Константина Георгиевича Мостраса: дис. … канд. искусств. М., 2010. 203 с.
43. Суханова Т. Б. Проблемы методики обучения и исполнения на
смычковых инструментах в трудах К. Г. Мостраса: учебное пособие для студентов музыкальных вузов. Н. Новгород, 2012. 64 с.
44. Токина Н. Н. К истории развития теоретических воззрений в области смычкового исполнительства // Скрипичное искусство: исто-
44
рия, исполнительство, педагогика: сб. науч. тр. / Гос. муз. пед.
ин-т им. Гнесиных. Вып. 78. М., 1985. С. 7–27.
45. Устюгова А. В. Научное наследие Бориса Александровича Струве: монография. СПб.: Композитор Санкт-Петербург, 2014. 208 с.
46. Фельдгун Г. Г. История смычкового искусства: от истоков до 70-х
годов XX века: лекционный курс для студентов оркестрового факультета музыкальных вузов. Новосибирск: Новосибирская гос.
консерватория (академия) им. М. И. Глинки, 2006. 498 с.
47. Флеш К. Воспоминания скрипача // Исполнительское искусство
зарубежных стран. Вып. 8. М.: Музыка, 1977. С. 13–156.
48. Флеш К. Искусство скрипичной игры / вст. ст., ред. перевода, коммент. и доп. К. А. Фортунатова. М.: Музыка, 1964. Т. 1. 269 с.
49. Флеш К. Искусство скрипичной игры. Художественное исполнение и педагогика / пер. с нем. и коммен. В. О. Рабея. М.: Классика-XXI, 2004. 304 с.
50. Футер А. Профессор Московской консерватории И. В. Гржимали // Вопросы музыкально-исполнительского искусства: сб. ст.
М.: Музыка, 1967. Вып. 4. С. 181–216.
51. Ширинский А. А. Творческая деятельность Д. М. Цыганова // Проблемы музыкальной педагогики. М.: Изд-во МГК им. П. И. Чайковского, 1981. С. 31–46.
52. Шульпяков О. Ф. Техническое развитие музыканта-исполнителя:
проблемы методологии. Л.: Музыка, 1973. 104 с.
53. Юзефович В. А. В. Борисовский — основатель советской альтовой
школы. М.: Советский композитор, 1977. 160 с.
54. Ямпольский И. М. Русское скрипичное искусство: очерки и материалы. Ч. 1. М.; Л.: Музгиз, 1951. 516 с.
55. Янкелевич Ю. И. Педагогическое наследие. 2-е изд., пер. и доп.
М.: Постскриптум, 1993. 251 с.
45
Тема 19. Ведущие смычковые школы
последней трети XX–XXI веков
Осмысление данной темы предлагается в форме семинара (семи-
нар 5). Каждый студент готовит доклад, посвященный одному из педа-
гогов последней трети XX века или современности. В выступлении должен быть охарактеризован его вклад в педагогику, названы известные
ученики и педагогические труды (если имеются), источники педагогических взглядов, сделан акцент на особенностях педагогической системы.
Помимо рекомендуемой ниже литературы, материалов интернет-сайтов,
к подготовке докладов могут быть привлечены иные источники: видеоматериалы мастер-классов, учебные пособия, школы игры и пр.
Студент может выбрать кандидатуру из предложенного списка,
либо определить ее самостоятельно:
Зарубежные педагоги и отечественные педагоги,
работающие за рубежом
• скрипачи — И. Менухин, Ш. Руха, З. Брон, В. Данченко, Б. Гарлицкий, В. Жук, Э. Борок, Э. Шмидер, И. Светлова;
• альтисты — У. Примроз, Р. Сабатини, П. Доктор;
• виолончелисты — Д. Герингас, И. Монигетти, Ф. Хельмерсон;
• контрабасисты — Л. Штрайхер, К. Трумпф.
Отечественные педагоги
○ скрипачи — Л. Коган, Г. Баринова, И. Безродный, Б. Гутников,
М. Вайман, М. Яшвили, М. Фихтенгольц, Э. Грач;
○ альтисты — Ю. Крамаров, Ф. Дружинин, А. Людевиг, Ю. Башмет;
○ виолончелисты — А. Броун, Г. Цомык, М. Ростропович,
Н. Шаховская, М. Чайковская;
○ контрабасисты — В. Зинович, В. Хоменко, А. Бельский, А. Астахов,
А. Михно, В. Раков.
Рекомендуемая литература к теме 19 и семинару № 5
1.
Григорьев В. Ю. Скрипачи, альтисты и виолончелисты. Дирижеры //
Русская музыка и XX век: монография. Русское музыкальное искусство в истории художественной культуры XX века / ред.-сост.
М. Арановский. М.: Изд-во Гос. ин-та искусствознания, 1997.
С. 723–777.
2. Гайдамович Т. А. Мстислав Ростропович. М.: Советский компози-
тор, 1969. 126 с.
3. Галина Баринова. Музыка и слово: Статьи. Переводы. Воспомина-
ния. (К 150-летию Московской консерватории) / ред.-сост. и автор
вступ. статьи Е. Л. Сафонова. М., 2012. 323 с.
46
4. Игорь Безродный. Искусство. Мысли. Образ: сб. ст. сост. М. Тампере-Безродная, К. Паппель, А. М. Меркулов, В. В. Упорин.
М.: Дека-ВС, 2010. 320 с.
5.
Лежнева И. В. Отечественная скрипичная школа второй половины
XX – начала XXI веков: пути развития в контексте исполнительских традиций: дис. … канд. искусств. Н. Новгород, 2019. 312 с.
6. Леонид Коган. Воспоминания. Письма. Статьи. Интервью / сост.
В. Ю. Григорьев. М.: Советский композитор, 1987. 246 с.
7. Монигетти И. «Возможности виолончели неисчерпаемы» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nashagazeta.ch/news/
les-gens-de-chez-nous/ivan-monigetti-vozmozhnosti-violonchelineischerpaemy
8. Раков Л. В. История контрабасового искусства. М.: Компози-
тор, 2004. 312 с.
9. Понятовский С. П. История альтового искусства. М.: Музыка, 2007. 335 с.
10. Погадаева Н. О. Исполнительские и педагогические традиции в русской альтовой школе XX века (В. В. Борисовский —
Ф. С. Дружинин) // Актуальные проблемы истории, теории и методики современного музыкального искусства и художественного образования: сб. ст. Вып. 5. Оренбург: ГОУ ВПО ОГИИ им.
Л. и М. Ростроповичей, 2008. С. 151–156.
11. Сафонова Е. Л. Скрипичный мастеркласс. С. И. Кравченко //
Беседы о педагогике и исполнительстве: к обобщению творческого опыта профессоров Московской консерватории / МГК
им. П. И. Чайковского. Вып. 4. М., 1999. С. 40–53.
12. Сафонова Е. Л. М. Л. Яшвили // Беседы о педагогике и исполнительстве: к обобщению творческого опыта профессоров оркестрового факультета Московской консерватории / МГК им. П. И. Чайковского. Вып. 3. М., 1996. С. 65–74.
13. Франгулова Е. С. Эдуард Грач: Страницы жизни и творчества: монография. М.: Музыка, 1994. 110 с.
14. Хентова С. М. Ростропович. СПб.: МП РИЦ «Культ-информпресс», 1993. 303 с.
15. Цыпин Г. М. Юрий Башмет // Цыпин Г. Концертная сцена России:
Проблемы. Суждения. Мнения. М., 1993. С. 16–23.
16. Шульпяков О. Ф. Беседы с Б. Гутниковым об искусстве скрипичной
игры // Скрипичное исполнительство и педагогика. СПб.: Композитор, Санкт-Петербург, 2006. С. 341–410.
47
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ
К ЭКЗАМЕНУ
Контроль студентов по итогам прохождения курса осуществляется в форме аттестации (третий семестр) и экзамена (четвертый семестр). Спектр вопросов, предлагаемых для экзамена, соответствует
требованиям семинарских занятий по данной дисциплине.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Особенности развития художественного образования в Древнем
Востоке: Египет, Индия, Китай.
2. Музыкальное образование и воспитание в эпоху Античности.
3. Развитие музыкально-теоретической мысли и проблемы музыкаль-
ного образования в Средние века.
4. Основные тенденции развития музыкального образования в эпоху
Возрождения.
5. Организация обучения и образовательные учреждения в Европе
с XVII и до середины XVIII века.
6. Скрипичная педагогика в Италии XVIII века (А. Корелли, Ф. Дже-
миниани, Д. Тартини, Б. Кампаньоли и др.).
7. Смычковая педагогика Франции, Австрии, Германии XVIII века.
8. Общие тенденции музыкального образования в России со второй
половины XVII и до начала XIX века.
9. Проблемы инструментальной педагогики в XIX веке: основные
тенденции.
10. Скрипичная и виолончельная педагогика во Франции в первой по-
ловине XIX века: «Методы» Парижской консерватории.
11. Франко-бельгийские скрипичные школы второй половины XIX века
(Ш. О. Берио, Ж. Л. Массар, Ю. Леонар, А. Вьетан, Э. Изаи).
12. Австро-немецкие скрипичные школы XIX века (Л. Шпор, Ф. Давид,
Я. Донт). Педагогические достижения Й. Иоахима.
13. Русское музыкальное образование в XIX веке до 1917 года.
14. Скрипичные школы дореволюционной России: Л. Ауэр и его шко-
ла, Ф. Лауб, Я. Гржимали.
15. Альтовая педагогика в России до 1950-х годов.
16. Развитие скрипичной педагогики в консерваториях советского пе-
риода (Москва, Ленинград, Одесса).
17. Развитие виолончельной и контрабасовой педагогики в СССР.
18. Основные принципы и критерии, сформированные отечественной
смычковой педагогикой в XX веке.
19.
Достижения науки о смычковом искусстве и педагогике в советское время.
20. Зарубежные смычковые школы первой половины XX века в Европе.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ......................................................................................... 3
Распределение часов курса по темам и видам работ .................. 5
Содержание дисциплины ............................................................. 7
Методические рекомендации по подготовке к экзамену .................... 48
Учебное издание
Суханова Татьяна Борисовна
История музыкальной педагогики
Учебное пособие для студентов музыкальных вузов,
обучающихся по специальности
«Искусство концертного исполнительства»
специализации «Концертные струнные инструменты,
исторические струнные инструменты»
Ответственная за издание Е. В. Артемьева
Компьютерная верстка Л. С. Рыжова
Подписано в печать 09.12.2019.
Дата выхода в свет 27.01.2020. Формат 60*84/16.
Усл. печ. л. 2,79. Тираж 50 экз. Заказ № 216.
ФГБОУ ВО «Нижегородская государственная
консерватория им. М. И. Глинки»
603950, Нижний Новгород, ГСП-30, ул. Пискунова, д. 40.
www.nnovcons.ru
Отпечатано в ФГБОУ ВО «Нижегородская государственная
консерватория им. М. И. Глинки»
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]