Детско-родительские отношения в семьях воспитанников воскресной школы. Монография

Именно в единстве педагогических усилий родителей и педа­гогов форсируется благоприятная среда для решения основной задачи воскресной школы. В результате такого взаимополезного сотрудничества, очевидно, можно учащихся успешно подготовить к будущей самостоятельной жизни.

Педагогический процесс в воскресной школе – целенаправлен­ный процесс религиозного обучения и воспитания детей, направ­ленный на усвоение вероучительных знаний и формирование на­выков христианского благочестия в обыденной жизни.

Таким образом, можно заключить, что зарубежная психолого­педагогическая литература представлена разнообразием теорий. В современной отечественной науке существует тенденция к изу­чению как внешних, так и внутренних факторов, влияющих на семью и внутрисемейные отношения.

Глава 2.

При воскресной школе для детей и их родителей функциони­рует православная библиотека, оснащенная современным обору­дованием. Библиотечный фонд составляет более 10 000 единиц (книг, аудио и видеокассет, материалов на электронных носите­лях). В библиотеке для родителей и детей организованы постоянно

Большое смысловое значение имеет и архитектура храма – по­мещения, где осуществляется воскресное (литургическое) богослу­жение и общая молитва, в которой принимают участие дети и их родители. Храм Рождества Христова г. Нижневартовска как свя­щенное здание отличается от обычных городских строений не только своим внутренним обустройством, но и внешним видом. Продолговатая форма храма в виде корабля выражает ту мысль, что мир есть житейское море, а Церковь – корабль, на котором это море можно переплыть и достигнуть тихой пристани – Царствия Небесного. Также форма храма Рождества Христова обозначает, что Церковь спасает от вечной погибели, подобно тому, как Ноев ковчег спас от потопа людей, не отступивших от Бога. Над храмом возвышается купол, означающий небо, который увенчивается гла­вой с крестом наверху. Храм Рождества Христова имеет пять глав, что указывает на Иисуса Христа и четырех евангелистов. Крест на главе говорит о том, что это храм христианский, и в нем прослав­ляется распятый на кресте Иисус Христос.

 трапеза после воскресного (литургического) богослужения и молитвы за общим (семейным) столом в доме причта;

 совместная с родителями подготовка и организация тради- ционных православных праздников (Пасхальные праздники, Ро­ждественские праздники и храмовые (престольные) и др.).

Степень участия в самообслуживании зависит от возраста вос­питанников: если это совсем маленькие дети, то за них убирают родители, отчасти и в известной мере делегирующие эти полномо­чия малышам.

«Одной из составляющих жизнедеятельности любой воспита­тельной организации является стиль руководства, как характерная система приемов и манера взаимодействия с воспитанниками» (Ча­плин: 2008). В воскресной школе реализуемый стиль руководства – авторитарно-демократический, поскольку основные решения по ее функционированию принимает директор – иерей Сергий Матвеев, штатный клирик прихода храма Рождества Христова. Родители воспитанников в ряде вопросов совместно с педагогическим со­ветом школы участвуют в принятии решений по организации ее жизнедеятельности.

Об организации взаимодействия родителей и детей в воскрес­ной школе свидетельствуют мероприятия, проводимые в рамках учебно-воспитательного процесса, такие как: выставка семейных рисунков на темы «Мир физический и мир духовный», «Моя се­мья и Церковь», «Наши ближние» и др.; конференция «Право­славные каникулы»; подготовка и проведение общеправославных и храмовых праздников; постановка мини-спектаклей на библей­ские сюжеты и по евангельским притчам; подготовка поздравле­ний ко Дню Ангела воспитанников.

ным предметам у воспитанников формируются представления о Боге, о мире, о вере, о Церкви. Дети совместно с родителями обу­чаются правилам чтения молитв, чтению Священного Писания, усваивают основные понятия православного вероисповедания.

Оказание индивидуальной помощи. В «Воскресной школе (для детей) прихода храма Рождества Христова г. Нижневартовска» индивидуальная помощь осуществляется как педагогами, так и священником (духовником). В большей степени это связано с комплексом психолого-педагогических или семейных проблем, когда индивидуальная помощь оказывается не только и не столь­ко воспитаннику или родителю, сколько всей семье. Если гово­рить о соблюдении условий оказания помощи, то можно конста­тировать наличие у педагогов установки на необходимость ока­зания индивидуальной помощи воспитуемым и возможность ока­зания помощи родителям.

(отношения родителей и детей) в семьях воспитанников воскрес­ной школы;

ях воспитанников воскресной школы как со стороны взрослых, так и со стороны детей.

В рамках данного исследования с целью определения однород­ности выборки семей воспитанников воскресной школы использо­валась методика Н.В. Беляевой: вопросник «Духовно-нравственные ориентации» (ВДНО). Организуя диагностический процесс, авто­ры исходили из принципа разумной достаточности. Каждое новое исследование было предпринято на основе анализа предыдущей диагностической информации.

Посредством беседы с родителями было выявлено, что они по­сещают храм, ориентированы на практическую реализацию поло­жений православной веры и евангельских Заповедей, соблюдают посты, участвуют в литургической жизни и таинствах Православ­ной Церкви. Во всех (18) семьях (100%) дети крещеные. Часть родителей в разное время посещали или посещают воскресную школу для взрослых – 8 человек (44,4%), из них в 2015–16 гг. – 3 человека (16,7%).