Тематическая картина

При описании тематической картины диссертационные работы относились к разным областям психологии исходя из темы работы, и иногда не совпадают с той специальностью, по которой защищалась работа. Кроме того, не учитывались работы по эмпатии, ответственности, патриотизму и добровольчеству, так как, на наш взгляд, эти темы вполне ясны и не нуждаются в дополнительном описании.

В педагогической психологии можно выделить следующие темы:

• формирование и регуляция нравственного сознания и поведения дошкольников (Г.А. Горская 1991; Н.А. Холина 2000; В.М. Холмогорова 2001; В.С. Мустафина 1999; Н.В. Мельникова 2009; Е.А. Голоюс 2019; А.А. Шалина 2022), младших школьников (К.В. Демидова 1991; Т.Б. Булыгина 1996; Г.А. Мишакова 2010; Н.А. Козловская 2012), подростков (Л.А. Запорожец 1989; Г.В. Шейнис 1993; Е.Е. Соловцова 1999; В.Е. Абрамова 2001; Ю.А. Костюк 2003; Н.Г. Церковникова 2004; А.А. Логинова 2009; Е.Г. Кашкарова 2010; Э.Р. Гизатуллина 2012; Т.Н. Глазкова 2012; Г.Р. Шафикова 2014), юношества (А.К. Бровченко 2004; Р.Ю. Ветров 2005; Г.Н. Березин 2007; Н.П. Митюхина 2010; Р.А. Резяпова 2011), студентов (О.В. Ляпунова 1990; В.А. Токарева 1991; Ю.В. Орехова 2006; А.Л. Горбачев 2009; Е.Н. Двинянинова 2010; Ю.С. Исмагилова 2010);

• устойчивость нравственной сферы личности и её компонентов (В.А. Коломиец 1993; Ф.Н. Аванесова 1999; Е.А. Требухина 2022);

• вопросы влияния социокультурных факторов на нравственную сферу детей и подростков (А.Ю. Мингбоев 1991; Д.В. Шатров 2006; И.И. Малин 2012); связь нравственно-ценностных ориентаций подростков с их оценками моральной атмосферы школы (Т.Ю. Садовникова 2005);

• вопросы подготовки будущих педагогов и психологов, развитие их морально-нравственной и духовно-нравственной сферы (Е.Н. Богданов 1995; Г.П. Иванов 1999; И.В. Михалец 2004; Т.М. Горбачева 2008; А.В. Гришин 2011; Е.П. Шматова 2015).

В рамках психологии развития изучаются в основном половозрастные особенности нравственной сферы респондентов и динамика их развития. Эти особенности рассматривались во многих упомянутых здесь работах, а также целенаправленно в работах Н.В. Светловой (2003), Т.Н. Сахаровой (2004), Л.М. Новиковой (2007), Т.В. Сучковой (2008), А.А. Максутовой (2012), Е.Н. Двиняниновой (2012); Е.А. Плехановой (2012).

По общей психологии и психологии личности изучались:

• морально-нравственное сознание личности, его структура, компоненты, факторы становления, психологические механизмы развития (Н.И. Бейгулова 1990; Л.Э. Орбан 1992; Н.А. Корниенко 1995; Л.Н. Антилогова 1999; Т.П. Авдулова 2001; А.В. Садокова 2001; Н.А. Чикалов 2002; А.А. Хвостов 2005; С.В. Молчанов 2005; Е.А. Курганова 2005; И.Г. Бонк 2006; О.А. Подольский 2007; Э.Н. Ольшевская 2010; А.В. Сажин 2013);

• когнитивные и эмоциональные процессы при решении задач морально-нравственного выбора (В.А. Кожевникова 1990; Л.В. Темнова 1991; Т.Ю. Копылова 2001; Д.В. Малюгин 2007; А.А. Гайворонская 2009; И.А. Чигринова 2015; М.В. Ферапонтова 2020);

• альтруизм (Е.Ю. Ермакова 1999; Т.В. Гольцова 2004; Д.А. Подольский 2006; А.А. Моисеева 2007; Е.Н. Леонова 2022), эгоизм в супружеских отношениях (О.В. Бондарева 2009), этичность (Ю.В. Пайгунова 2000), циничность (П.Н. Устин 2003), честолюбие (Ю.Н. Устина 2008), зависть (Л.С. Архангельская 2004; А.В. Пилишина 2015; Н.В. Горшенина 2016), потребность в прощении (А.А. Родионова 2007), совесть (С.В. Монахов 2002; В.В. Комаров 2004), чувствительность к справедливости (А.А. Адамян 2020);

• связь особенностей нравственной сферы с различными характеристиками личности (О.И. Мантонина 1998); с творческим развитием (Г.Р. Шафикова 2000), с волевым развитием (С.Н. Карасева 2005), с уровнем ответственного отношения к выбору профессии (З.В. Садретдинова 2008), с копинг-стратегиями (Р.Ю. Ветров 2012), с устойчивыми психическими состояниями (З. Резазадех 2018), с жизненными ориентациями (Р.В. Лебедева 2021). К этой тематической области относится работа И.В. Нехорошевой [13]. Работа посвящена изучению ценностей, мировоззрения, субъективного психологического благополучия и качества жизни высоконравственных людей, то есть внесен вклад в исследование психологии «нравственной элиты», об актуальности изучения которой писали такие известные ученые ИП РАН как А.Л. Журавлев, М.И. Воловикова, А.Б. Купрейченко [4; 10].

Работы по психологии духовности выполнены в основном по трем вышеупомянутым специальностям. Изучались общие вопросы структуры, компонентов, развития духовности (Н.А. Коваль 1997; И.М. Ильичева 2003; Н.В. Марьясова 2004; О.Ю. Голубева 2005; Е.В. Михайлик 2006; Н.Б. Трофимова 2009; А.В. Андреева 2011; Т.В. Чхиквадзе 2011; Н.А. Тарасьян 2012), духовные потребности (В.С. Агапов 1994; С.Б. Каверин 2002; Н.Н. Вадковская 2008; Д.С. Королев 2008), духовные способности (К.В. Макарова 2006). Также внимание исследователей обращено к изучению духовной культуры (Г.Г. Габуния 1998; О.А. Скуднова 2001; А.М. Копалиани 2003; А.И. Давлетяров 2008), духовных смыслов (А.В. Немцев 2012) и духовно-ориентированного диалога (М.Ю. Колпакова 1999; Н.В. Советная 2008; Т.Ю. Коренюгина 2008; Т.Н. Цветкова 2009; Е.С. Тихонова 2009).

В социальной и экономической психологии изучались:

• социальные представления о порядочном человеке (Л.Л. Дикевич 1999), о нравственном человеке (Н.Д. Елисеева 2004; Н.Б. Дрожжина 2005), о нравственном идеале (М.И. Воловикова 2005), о морали (И.А. Колиниченко 2003; Е.А. Булгакова 2011), о совести (Л.Ш. Мустафина 2012; Х. Ван 2013; Э.Ю. Казнина 2022), о справедливости (М.В. Медведченкова 2001; Е.О. Голынчик 2004; Л.М. Соснина 2005; А.И. Макдональд 2011; О.А. Гулевич 2012);

• влияние социально-психологических факторов на нравственное сознание (С.Г. Маслюк 1991; В.П. Исаев 2013), в том числе групповое принятие решений в ситуациях морального выбора и влияние этих решений на точку зрения участников с разным уровнем развития морального сознания (В.А. Заикин 2013), влияние просмотра видеофильмов, содержащих образцы поведения низкого морального уровня, на социально-психологические качества личности (А.С. Злобина 2003);

• нравственное самоопределение молодежи: личностные и социально-психологические факторы (А.Е. Воробьева 2010; А.Н. Еремина 2011), моральные аттитюды молодежи середины 1980-х и начала 2000-х (А.Ф. Терёшкин 2004);

• кросскультурные исследования морального сознания (Х. Ле 1991; О.П. Николаева 1992-1993; А. Мунзер 1993; О.В. Калиниченко 2004; А.Г. Макарова 2011).

Проводились психологические исследования честности (Н.А. Хазалия 1997), отношения ко лжи (Е.А. Душина 2000; Е.В. Меньщикова 2006), факторов проявления лжи (Е.А. Силантьева 2007), представлений о лжи и о ситуации лжи (А.К. Акименко 2008; Е.В. Никитина 2009), склонности ко лжи (Н.Г. Любимова 2003; А.М. Малявкина 2003; И.А. Горчакова 2010; А.А. Вихман 2011), восприятия и понимания лжи (А.С. Герасимова 2004; Д.М. Егоров 2018), этнокультурных аспектов лжи (А.С. Чахоян 2018).

В экономической психологии изучались:

• связь отношения к соблюдению нравственно-этических норм делового поведения с психологической дистанцией (А.Б. Купрейченко 2001), с уровнем доверия личности другим людям (С.П. Табхарова 2008), с субъективными оценками организационной культуры (Е.Н. Молодых 2009);

• нравственно-психологические факторы экономического самоопределения (А.Б. Купрейченко 2010); связь нравственных установок руководителей с особенностями их деловой активности (Е.И. Горбачева 2012);

• лесть в деловых отношениях (М.А. Курилкина 2009); этические взгляды бизнесменов (Л.М. Котенко 2017);

В других отраслях психологии тема нравственности разрабатывается еще не так широко.

В психологии труда изучалась:

• нравственные характеристики личности журналистов (Л.А. Закирзянова 2012) и молодых предпринимателей (А.О. Максумова 2010);

• устойчивость моральных норм поведения у госслужащих (С.Е. Кухтерин 1999), развитие нравственных ценностей у управленцев (Е.А. Лихачева 2009);

• преданность трудовой организации (Е.Ю. Чернякевич 2010), фактор нравственности в работе менеджеров (Г.А. Токарева 2004);

• связь состояния нравственной сферы педагогов с эмоциональным выгоранием (И.А. Курапова 2009), с показателями самореализации (С.С. Белоусова 2018).

В юридической психологии изучается нравственное сознание правонарушителей и факторы его формирования/искажения (Н.А. Иконникова 1992; Е.Ю. Стрижов 2011; Т.В. Пивоварова 2015; В.В. Лаврищев 2018), нравственное сознание сотрудников ОВД с профессиональной деформацией (К.Р. Такасаева 2001), морально-психологическая подготовка будущих сотрудников МВД (Е.Н. Соколова 1999), нравственная культура юристов (А.А. Знаменская 2006).

По истории психологии выполнен ряд работ, в которых анализируется наследие известных психологов, их взгляды по теме нравственности и духовно-нравственного развития (В.Д. Столбун 1998; Ю.В. Столбун 1999; Н.Н. Сиресина 1999; О.В. Серова 2007; Н.В. Борисова 2009; В.С. Моисеева 2012).

В ИП РАН в последние годы проводятся исследования особенностей психофизиологических процессов при решении моральных дилемм и моральной оценке действий персонажа в них (К.Р. Арутюнова 2017; И.М. Созинова 2019).