Семинарские занятия для студентов и преподавателя по модулю «Биоэтика» дисциплины «Философия, Биоэтика». ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальн

#*$ /$-%-% "'$)!,$-#5 ) - .#- '% !-2 "!* !#-0+, -! ! % 4%.*+ %--#5 ) .%)2 .$ $ # !#.% ) $46 #-'% $/2 " %-% -#5 #* ,6+:$& ! '%4!&:

'( ) @. . ,$/$ #.! "'%)!: 6 23 .!&"* .#: ) 3 -. – .:

9 – ,$%, 2008. – . 103.

#*$ 1 ) - .#- '% !-2 $#"!*046 -#5 -!*0.! $4*!1 $ ( ,!- #*!) ! ) "!4$/$$ %)-!'%, -! ! ! " %-% -#5 4 .%)2 ., % ) $46 #-'%- $/2 # !#.% " %-% -#5 #! #*!)!& «#&.»:

&. '( ) @. . ,$/$ #.! "'%)!: 6 23 .!&"* .#: ) 3 -. –

. 9 – ,$%, 2008. – . 103.

'$ "!)-!' !3 ##2*. % '% !-6, .!-!'%5 $#"!*04!)% % "!#* , 3 $4 '% !- %)-!'%, # !#.% !=!'&*5 -#5 #* ,6+:$& ! '%4!&:

'( ) @. . .%4.#! . – . 103. $*$ #&. '( ) @. . .%4.#! . –

. 103.

'$ $#"!*04!)% $$ !'&%-$) 2; %.-!) ! ;!,$&! ) # !#. 6.%- 4%-0 #* ,6+:$ ' .)$4$-2: )$, %.-%, ,%-% "!,"$#% $5, ' ($#-'%/$! - 23 !& ', %$& !)% $ :

, '%*0 23 4%.! !- 27.07.2006 (. 7152 – « " '#! %*0 2; ,% 2;».

'%1,% #.$3 .!, .# 1 %#-0 !- 30.11.1994 (. 751 – .

=!'&* %5 ) #.!'!#8$)%- * '% !-% "' ,#-%)*5 -#5 % .%= ,'6.

11

Методическая разработка для преподавателя по теме №1. ИСТОРИЧЕСКИЕ КОРНИ БИОЭТИКИ И НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ЭТИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ В МЕДИЦИНЕ. МОРАЛЬ И ЭТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. ПРЕДМЕТ БИОЭТИКИ

Время: 5 %#!).

Место проведения: 6 %5 %6,$-!'$5 (.!& %-%).

Цель:

•расширение образовательного пространства в области био- этики, формирование ключевых компетенций, направленных на соци- альную и профессиональную успешность, обеспечить усвоение студен- тами основных понятий по теме биомедицинской этики;

•способствовать развитию познавательного интереса по предло- женной теме, способность понимать и уважать национальные, религиоз- ные, социальные культурные формы, внутренний мир других людей;

•формирование потребности и способности к самообразованию;

•формирование самостоятельного суждения об этических тра- дициях, в сложных морально-этических ситуациях возникающих при осуществлении медицинской деятельности, знание общей терминоло- гии, историческую обусловленность возникновения и развития спосо- бов, норм, принципов регулирования профессионального поведения ме- дицинских работников, междисциплинарный характер биомедицинской этики.

Оснащение занятия: 6 $., & -!,$ #.$ '%4'% !-.$ ,*5 # - &$ %'#.$; 4% 5-$3, !"!' 23 .! #" .- * ./$3, - #-2, #$-6%/$! 2 4%,% $, .!&"0+- ', &6*0-$& ,$3 ! ! !'6,!)% $ , <.'% .

Изучение данной учебной дисциплины направлено на форми- рование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и про- фессиональных (ПК) компетенций.

12

После изучения темы студенты должны достичь следующих

уровней усвоения.

Знать:

•!# !) 2 4%.! !& ' !#-$ $ - , /$$ '%4)$-$5 &$'!)!(! $#- -!'$ #.!(! "'!/ ##%;

•)%1 38$ ) ;$ $#-!'$$ !##$$, & #-! $ '!*0 !##$$ ) $#-!-

& ,$/$ #.$ !-.'2-$5, )*$5 $ (6&% $-%' 2; $, 3 % & ,$/$ 6;

13

План изучения темы

1.9-$.% $ & ,$/$ %. $!& ,$/$ #.%5 <-$.% .%. "'!= ##$! %*0 ! !'&%-$) %5 <-$.% )'% %.

2.$!& ,$/$ #.%5 <-$.%: $#-!'$ #.$ $ *!($ #.$ &!, *$ (&!, -

*$ $""!.'%-%, %'%/ *0#%, , ! -!*!($ #.%5 $ $!<-$.% #!)' & %5).

3.!#-! 2 <-$ #.$ -'%,$/$$ ) & ,$/$ . 6, 3#.%5 <-$ - #.%5 -'%,$/$5. '%)!#*%) %5 <-$ #.%5 -'%,$/$5. 9-$ #.%5 -'%,$/$5

.%-!*$/$4&% $ "'!- #-% -#-)%.

4.!'%*0 $ "'%)! .%. =!'&2 ' (6*5/$$ & ,$/$ #.!3 , 5- *0 !#-$.

5.9-$.% $ &!'%*0. !#-$. !'$$ =!'&$'!)% $5 &!'%*0 !(!6)#-)%. -%,$$ &!'%*0 !(! '%4)$-$5: %)-!'$-%' %5 &!'%*0, &!'%*0 %##!/$%/$3 $ &!'%*0 "'$ /$"!).

6.-'6.-6'% &!'%*0 !(! #!4 % $5 $ &!'%*0 %5 %'(6& -%/$5. !-

, '1% $ &!'%*0 !3 %'(6& -%/$$. '!) $ &!'%*0 !3 %'(6& -%/$$:

$,$)$,6%*0 2 #61, $5, "'%)$*%, "'$ /$"2 $ <-$ #.$ - !'$$.

7.%'%.- ' $ !# !) 2 )$,2 <-$ #.$; .! =*$.-!). ! =*$.-2 / !#- 3 $*$ "'$ /$"!). ! =*$.-2 ) $ ,$)$,6%*0 2; "' ,#-%)* -

17

$5; ! <-$; / !#-5; $*$ "'$ /$"%;, .! =*$.-2 ) #' ,#-)%; ,!#-$- 1 $5, .! =*$.-2 ) "'$!'$- -%;.

8.9-$ #.%5 - !'$5 $ $!& ,$/$ #.%5 <-$.%. !'&%-$) %5 <-$.%.

!'&%-$) %5 <-$.%: , #.'$"-$) %5 <-$.% $ & -%<-$.%. '$.*%, %5 <-$.%.

9.%.-!'2, ! 6#*!)$)8$ -'% #=!'&%/$+ -'%,$/$! !3 "'!- = ##$! %*0 !3 & ,$/$ #.!3 <-$.$ ) #!)' & 6+ $!& ,$/$ #.6+ <-$.6.

10.!, *$ )4%$&!!- !8 $5 )'% -"%/$ -.

Домашнее задание: #!! :$-0 #* ,6+:6+ - &6, -' !)% $5 $ ' -

.!& ,%/$$ "! #%&!"!,(!-!). , ' = '%-2 $ ,!.*%,2 . #* ,6+: &6

# &$ %'#.!&6 4% 5-$+.

18

Методическая разработка для студентов по теме №1. ИСТОРИЧЕСКИЕ КОРНИ БИОЭТИКИ И НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИТЕЛЬНЫЕ ЭТИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ В МЕДИЦИНЕ. МОРАЛЬ И ЭТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. ПРЕДМЕТ БИОЭТИКИ

Время: 5 %#!).

Место проведения: 6 %5 %6,$-!'$5 (.!& %-%).

Цель:

•расширение образовательного пространства в области био- этики, формирование ключевых компетенций, направленных на соци- альную и профессиональную успешность, обеспечить усвоение студен- тами основных понятий по теме биомедицинской этики;

•способствовать развитию познавательного интереса по предло- женной теме, способность понимать и уважать национальные, религиоз- ные, социальные культурные формы, внутренний мир других людей;

•формирование потребности и способности к самообразованию;

•формирование самостоятельного суждения об этических тра- дициях, в сложных морально-этических ситуациях возникающих при осуществлении медицинской деятельности, знание общей терминоло- гии, историческую обусловленность возникновения и развития спосо- бов, норм, принципов регулирования профессионального поведения ме- дицинских работников, междисциплинарный характер биомедицинской этики.

Оснащение занятия: 6 $., & -!,$ #.$ '%4'% !-.$ ,*5 # - &$ %'#.$; 4% 5-$3, !"!' 23 .! #" .- * ./$3, - #-2, #$-6%/$! 2 4%,% $, .!&"0+- ', &6*0-$& ,$3 ! ! !'6,!)% $ , <.'% .

Изучение данной учебной дисциплины направлено на форми- рование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и про- фессиональных (ПК) компетенций.

19

После изучения темы студенты должны достичь следующих уровней усвоения.

Знать:

•!# !) 2 4%.! !& ' !#-$ $ - , /$$ '%4)$-$5 &$'!)!(! $#- -!'$ #.!(! "'!/ ##%;

•)%1 38$ ) ;$ $#-!'$$ !##$$, & #-! $ '!*0 !##$$ ) $#-!-

& ,$/$ #.$ !-.'2-$5, )*$5 $ (6&% $-%' 2; $, 3 % & ,$/$ 6;

20