Русский язык и культура речи. Учебное пособие-1

единиц, правила употребления, которые хранятся в коллективном сознании носителей языка; во втором случае это индивидуальное использование ка- кой-то части этой совокупности. Следовательно, разграничиваются два понятия: язык и речь.

Термин «язык» имеет два взаимосвязанных значения:

1.Язык вообще, как определенный класс знаковых систем. Это абстрактное представление о едином человеческом языке, средоточии универсальных свойств всех конкретных языков; естественно возникшая и закономерно развивающаяся знаковая система, обладающая свойством социальной предназначенности.

2.Конкретный, так называемый этнический язык, то есть некоторая реально существующая знаковая система, используемая в некотором социуме

внекоторое время и в некотором пространстве. Конкретный язык – это многочисленные реализации свойств языка вообще.

Если язык – это система знаков и символов, то речь – это процесс пользования языком. Речь является реализацией языка, который и обнаруживает себя только через речь.

В лингвистике под речью понимают конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую форму (в том числе внутреннее проговаривание – внутренняя речь) или письменную. К речи относят также продукты говорения в виде речевого произведения (текста), фиксируемого памятью или письмом.

Общение – это сложный процесс взаимодействия людей. Проблемами общения занимаются представители различных наук: философы, психологи, лингвисты, социологи, культурологи и др. Как считают ученые, человеческое общение на две трети состоит из речевого. Лингвисты изучают процессы образования речи и ее восприятие; коммуникативные установки; факторы, затрудняющие общение и повышающие его эффективность, и т. п. Исследователи выделяют и описывают основные единицы речевого общения – речевую ситуацию, речевое событие и речевое взаимодействие.

Речевая ситуация – это контекст высказывания, то, что помогает его понять. Известно, что высказывание делается в определенном месте и в определенное время и имеет определенный набор участников. Составляющие речевой ситуации – это говорящий, слушающий, время и место высказывания.

Речевая ситуация помогает понять смысл сообщения, правильно толковать высказывание, уточнять его целевую функцию (угроза, просьба, совет, рекомендация), выявлять причинные связи данного высказывания с другими событиями и т. д.

11

Речевая ситуация диктует правила ведения разговора и определяет формы его выражения. Например, типичные диалоги на экзаменах, у железнодорожной кассы, на приеме у врача.

Основная единица речевого общения – речевое событие. У любого речевого события есть своя форма, структура и границы. Например, школьный урок, родительское собрание, конференция, разговор в метро.

Речевое событие составляют два главных компонента:

–словесная речь (то, что говорится, сообщается) и то, что ее сопровождает (жесты, мимика, движения);

–условие, обстановка, в которой происходит общение (речевая ситуа-

ция).

Первую составляющую речевого события, то есть живую речь, взятую

всобытийном аспекте, в современной лингвистике называют дискурсом. Вторая составляющая речевого события – это речевая ситуация, вклю-

чающая его участников, их взаимоотношения, обстоятельства, в которых происходит общение.

Речевое взаимодействие представляет собой очень сложное явление: с одной стороны, это говорение, порождение речи субъектом, с другой – восприятиеречиадресатом,еедекодирование,пониманиесодержания,оценка полученной информации и реагирование (вербально, мимикой, жестами, поведением).

В процессе речевого взаимодействия недостаточно знать только родной язык и хорошо владеть речевой культурой. Собеседники должны придерживаться определенных принципов, правил ведения разговора, которые позволяют координировать их действия и высказывания. Эти правила составляют конвенциональную (условную, принятую) основу вербального взаимодействия.

Ученые сформулировали ряд важных организационных принципов речевой коммуникации. Один из них назван принципом последовательности. Он предполагает релевантность (смысловое соответствие) ответной реакции, то есть ожидание реплики соответствующего типа. Если первая реплика – вопрос, то вторая – ответ; приветствие сопровождается приветствием; просьба – принятием или отклонением и т. д. Данный принцип требует закономерного завершения речевого фрагмента.

Другой принцип – принцип предпочитаемой структуры – характеризует особенности речевых фрагментов с подтверждающими и отклоняющими ответными репликами. Как отмечают исследователи, согласие обычно выражается без промедления, предельно лаконично и ясно. Несогласие же формулируется пространно, оправдывается доводами и, как правило, отсрочено паузой.

12

1.А.: Я прошу вас выполнить эту работу к завтрашнему дню. В.: Хорошо.

2.А.: Я прошу вас выполнить эту работу к завтрашнему дню. [пауза]

В.: Я бы с удовольствием… но, знаете, я еще не выполнил предыдущее

задание, к тому же я неважно себя чувствую.

Пауза служит своего рода индикатором нежелательных отклоняющих ответов. Она позволяет говорящему своевременно дополнить реплику усиливающими доводами.

А.: Я прошу вас выполнить эту работу к завтрашнему дню. [пауза]

А.: И тогда я смогу предоставить вам несколько дней отгула, как вы просили.

В.: Хорошо.

Соблюдение описанного принципа позволяет не обидеть собеседника, избежать критической направленности разговора.

Основу речевой коммуникации составляет принцип кооперации, предполагающий готовность партнеров к сотрудничеству на пути к достижению общей цели.

Крупнейший зарубежный ученый Дж. Н. Лич описал еще один ведущий принцип коммуникации – принцип вежливости, представляющий собой совокупность ряда правил:

–правило такта: не следует затрагивать тем, потенциально опасных для собеседника (частная жизнь, индивидуальные предпочтения);

–правило великодушия: не следует связывать партнера обязательствами, обещаниями, клятвой и т. д.;

–правило одобрения, позитивности в оценке других: не осуждайте других, не судите других;

–правило скромности: не будьте высокомерны в разговоре с собесед-

ником;

–правило согласия: старайтесь избегать конфликтных ситуаций во имя решения коммуникативных целей;

–правило симпатии: демонстрируйте доброжелательность по отношению к партнеру.

Названные принципы составляют основу коммуникативного кодекса, регулирующего речевое поведение обеих сторон в ходе коммуникативного акта.

Важнейшими критериями в составе коммуникативного кодекса признаются критерий истинности (верность действительности) и критерий искренности (верность себе).

13

Глава 2. Качества «хорошей речи»

Правильность речи

Правильность речи – это ее главное коммуникативное качество, потому что правильностью речи обеспечивается ее взаимопонимаемость, ее единство. Правильность речи с точки зрения структурных свойств выявляется присоотнесенииречисязыком.Правильнойназываетсяречьбезнарушений, обусловленных незнанием языковой системы и норм литературного языка. С точки зрения функциональных свойств такая речь может быть точной по смыслу, ясной, доступной. Правильность речи обусловлена соблюдением

ивладением нормами литературного языка в следующих областях:

1.Произносительной (орфоэпической) нормы:

а) нормы произношения регулируют выбор акустических вариантов фонемы или чередующихся фонем (ср.: можно произносить наро[шн]о, нельзя наро[чн]о; можно произносить в[а]да, нельзя в[о]да и т. д.).

б) нормы ударения регулируют выбор вариантов размещения и движения ударного слога среди неударных (ср.: можно произносить квартАл, не-

льзя квАртал, можно произносить обеспЕчение, нельзя обеспечЕние).

Правильностьпроизношениясоответствуетфонетическимзаконамязыка и регулируется орфоэпическими словарями и словарями ударений.

2.Грамматической нормы (правил использования морфологических форм разных частей речи и синтаксических конструкций):

а) нормы словообразования регулируют выбор морфем, их размещение

исоединение в составе нового слова (ср.: можно наблюдатель, но нельзя

наблюдальщик, можно лесной, речной, но нельзя лесовой, рековой);

б) нормы морфологии регулируют выбор морфологической формы слова и вариантов ее сцепления с другими (ср.: можно директора, нельзя дирек-

торы; можно много дел, нет мест, нельзя много делов, нет местов);

в) нормы синтаксиса регулируют выбор вариантов построения простых

исложных предложений (ср.: можно Когда слушаешь глупые разговоры, теряется драгоценное время в работе, нельзя Теряется драгоценное время в работе, слушая глупые разговоры).

Грамматические нормы проверяются правилами морфологии (образования форм слов) и синтаксиса (сочетание слов, построение предложений), фиксируются грамматическими словарями и словарями сочетаемости слов.

3.Нормы словоупотребления (лексические нормы – правила употребления слов в речи). Слова должны использоваться в строгом соответствии с их лексическими значениями, которые зафиксированы в словарях русского языка. Нарушение лексических норм может быть связано с тем, что говорящий употребляет слово, не зная его лексического значения. Например,

14

На предприятии заканчивается сборка целой плеяды новейших сверхзвуко-

вых истребителей – но плеяда – это группа выдающихся деятелей на каком-

либо поприще в одну эпоху. Или: Целых два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников-передвижников – но вернисаж – это торжествен-

ное открытие художественной выставки. Иногда говорящие путают слова, близкие по звучанию, но различные по значению, например, глаголы представить (передать, дать, предъявить что-либо, кому-либо: представить к ордену, доказательства, отчет) и предоставить (дать возможность воспользоваться чем-либо: предоставить слово, отпуск). Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их значение, необходимо учитывать особенности их лексической сочетаемости, то есть способности слов соединяться друг с другом. Нарушение лексической сочетаемости – одна из самых распространенных ошибок. Например, с него взыскали материальный ущерб в пользу потерпевших. Но материальный ущерб возмещают, а взыскать можно деньги.

Нормы словоупотребления проверяются по толковым словарям, словарям лексической сочетаемости и др. словарям, в которых отражены значения слов.

4.Нормы письменного кодифицированного языка (орфографии и пунктуации) проверяются правилами орфографии и пунктуации, отражаются в орфографических словарях и справочниках по орфографии и пунктуации.

5.Стилистические нормы. Под стилистическими нормами имеют в

виду соответствие выбранного слова или синтаксической структуры условиям общения и господствующему стилю изложения. В стиле, как правило, «господствуют не нормы, а целесообразность, когда нужны и вкус, и талант»

[Головин: 1980, с. 49].

Содержательность речи

Важнейшее условие хорошей речи – богатство содержания. Важность темы, интерес к ней слушателей – вот главное, что позволяет говорящему привлечь внимание собеседников. Содержательность речи находится в прямой зависимости от ее информативной насыщенности. Не все то, что приходится слышать и говорить, содержит в себе ценную информацию, очень часто выступающие вставляют в предложения ненужные вводные слова и конструкции, наречия, частицы. Например, Моя дочь уже как бы выросла. Прибор совсем готов к применению. Употребление этих «слов-паразитов» несовместимо с культурой речи.

С понятием «содержательная речь» несовместимо многословие. Многословие, или речевая избыточность, может принимать форму плеоназма (от греч. pleonasmos – излишество), то есть употребление близких по смыслу

15

ипотому лишних слов (главная суть, очень крошечный, заранее предвидел).

Часто плеоназмы появляются при соединении синонимов: мужественный

исмелый, только лишь и т. д.

Разновидностью плеоназма является тавтология (от греч. tauto – то же самое и logos – слово) – повторное обозначение другими словами уже на-

званногопонятия(возобновитьвновь,необычныйфеномен,движущийлейт-

мотив). Явная тавтология возникает при повторении однокоренных слов: Можно спросить вопрос? Скрытая тавтология возникает при соединении иноязычного и русского слов, дублирующих друг друга (памятные сувени-

ры, впервые дебютировал).

Ущерб информативной насыщенности речи наносит и повторение слов. Лексические повторы нередко сочетаются с тавтологией, плеоназмами и обычно свидетельствуют о неумении автора четко и лаконично сформули-

ровать мысль. Например: Общежитие – дом, в котором студенты живут пять долгих лет своей жизни; какой будет эта жизнь – зависит от самих жителей общежития.

Важным условием информативной насыщенности является сжатость речи. Одну и ту же мысль можно уложить в короткое простое предложение и в развернутое, сложное. Что предпочесть – простые конструкции или сложные со множеством придаточных предложений? Ответ на этот вопрос не может быть однозначным. Выбор той или иной синтаксической конструкции зависит прежде всего от формы речи (устной или письменной), от конкретных стилистических задач, которые ставит перед собой говорящий или пишущий, наконец, от его индивидуального слога. Употребление сложных предложений – отличительная черта книжных стилей. В разговорной речи мы используем в основном простые предложения, причем очень часто – неполные, реже – сложные, преимущественно бессоюзные. В сценической речи богатство интонаций восполняет отсутствие союзов.

Точность речи

Точность можно определить на основе соотношения «речь – действительное» и «речь – мышление». Точность – это такое коммуникативное качество речи, которое предполагает соответствие ее смысловой стороны (плана содержания) отражаемой реальной действительности и проявляется в умении находить адекватное словесное выражение понятия [Плещенко: 1999, с.130].Этострогоесоответствиесловесного(знакового)отраженияреального мира – обозначаемых предметов (явлений) действительности.

Точность как качество речи связывается прежде всего с лексическим уровнем в системе языка. Чтобы речь была точной, слова должны употребляться в полном соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены в системе языка.

16

При отборе лексических средств рекомендуется учитывать следующие факторы: значение слова; его многозначность; сочетаемость с другими словами; эмоционально-экспрессивную окраску; стилистическую характеристику; сферу употребления; грамматическую оформленность; особенность аффиксов [Введенская, Павлова: 1995, с. 79].

Несоблюдение основных критериев отбора лексических средств приводит к ошибкам в словоупотреблении.

Итак, точность включает в себя умение: 1) правильно отражать реальную действительность и 2) правильно выражать мысли и оформлять их с помощью языковых знаков. Различаются два вида точности: предметная (фактическая) и понятийная (речевая, коммуникативная) [Головин: 1980; Мучник: 1996; Плещенко: 1999 и др.].

Предметная точность создается благодаря соответствию содержания речи отражаемому в ней фрагменту действительности. В ее основе лежит отношение «речь – действительность». Главным условием предметной точности является знание предмета речи, без чего невозможно дать верные сведения о действительности. Примером нарушения предметной точности может служить высказывание Солнце вращается вокруг земли.

Для того, чтобы речь была точной, одной предметной точности недостаточно, нужно еще, чтобы содержание соответствовало той системе понятий, которая в ней обозначена, то есть нужна понятийная точность.

Понятийная точность опирается на связь «слово – понятие» и состоит

всоответствии семантики компонентов речи содержанию и объему выражаемых ими понятий. Она предполагает умение точно обозначать словом возникшее представление, находить единственно верное слово.

Понятийная точность зависит прежде всего от умения правильно выбирать слова и употреблять их в точных значениях, то есть в тех значениях, которые закреплены за ними в системе литературного языка и зафиксированы в специальной справочной литературе. Это позволяет рассматривать точность речи как лексико-семантическую правильность норм литературного языка. Однако точность, в отличие от правильности, базирующейся лишь на лингвистических факторах, опирается и на экстралингвистические факторы; она основывается на связи: «речь – действительность», «слово – понятие». Высказывание может быть правильным в плане оформления, но неточным

вплане содержания. Например, грамматически правильное предложение Атом неделим является неточным, так как его содержание не соответствует реальной действительности.

Как же можно составить свою речь так, чтобы она отвечала критерию точности? Б. Н. Головин сформулировал основные условия, способствующие созданию точной речи. Эти условия могут быть экстралингвистическими и системно-структурными, то есть собственно лингвистическими:

17

1.Знание предмета речи – это условие экстралингвистическое, ведь зна-

ние предмета речи мы получаем до момента речи. Но это же условие оборачивается и лингвистической стороной, ибо само познание осуществляется в языковых формах. С развитием речи, с более глубоким и детальным усвоением системы языка у человека совершенствуется и познавательная способность. Активизация, совершенствование познавательной способности поможет избежать в речи фактических неточностей, вызванных поверхностным, неглубоким познанием действительности.

2.Собственно лингвистическое условие. Знание языка, его системы,

возможностей, которые он представляет для выражения актов сознания. Причем для создания точности важно знание лексической системы языка.

3.Умение соотнести знание предмета со знанием языковой системы и ее возможностей в конкретном акте коммуникации. В речи должно каждый раз устанавливаться точное соответствие между предметом и действительностью (или понятием и словом) [Головин: 1980, с. 132].

Я сность и доступность речи

Ясностьмногиеисследователиназываютпервым,важнейшимкачеством речи. Аристотельсчитал ясностьпервым,но не единственнымдостоинством речи. В большинстве случаев ясность нарушается из-за двусмысленности, точнее – из-за неправильного понимания какого-то элемента предложения или связи элементов. Еще М. В. Ломоносов отмечал, что неоднозначные конструкции нарушают ясность речи.

Доступность – это такое качество речи, которое целиком ориентировано на диалог с адресатом: доступность предполагает обязательную активность слушателя при восприятии, раскодировании и перекодировании услышанного или прочитанного.

Доступность предполагает такое построение речи, при котором уровень сложности речи соответствует уровню понимания адресата. По сути, это требование использовать в речи только те речевые средства, которые адресат в состоянии воспринять, узнать, понять и на которые он в состоянии ответить.

Ясность, доступность речи в значительной степени зависят от правильного использования различных пластов лексического состава языка: терминов, иностранных слов, диалектизмов, жаргонизмов, профессионализмов, историзмов, архаизмов, неологизмов. Применение слов ограниченной сферы употребления должно быть обязательно мотивированно.

Ясность и доступность речи – это не столько качество, сколько достоинство речи. Хотя доступность имеет свои пределы: нужно соблюдать чувство меры, чтобы избежать противоположной ошибки, которая проявляется в упрощенности и примитивности.

18

Речь ясна и доступна, если языковые средства употреблены в соответствии с ситуацией, если каждое слово в предложении при первоначальном восприятии понимается именно в том из возможных значений, в котором оно употреблено пишущим, и если при этом оно сразу же относится практически всеми читающими (слушающими) именно к тому слову в предложении, с которым оно было связано в мысли пишущего (говорящего). Такое предложение с точки зрения ясности и доступности не нуждается в стилистическом улучшении, перестроении, совершенствовании.

Таким образом, употребляя слово, говорящий (пишущий) должен хорошо знать его значение, уметь разъяснить его смысл, а также ориентироваться на собеседника и ситуацию общения. Это позволит сделать речь доступной и ясной для понимания.

Логичность речи

Логичность речи – это коммуникативное качество, предполагающее умение последовательно, непротиворечиво и аргументированно оформлять выражаемое содержание.

Логичность, как и точность, характеризует речь со стороны ее содержания и формируется на основе связи речи с действительностью и мышлением. Но в отличие от точности, оценивающей соответствие семантики отображаемой действительности тому, что хотелось бы выразить, логичность характеризует структуру речи, ее организацию и оценивает смысловые сцепления языковых единиц в речи с точки зрения законов логики и правильного мышления. Эти сцепления осознаются как логически непротиворечивые, если они соответствуют связям и отношениям реальной действительности и верно отражают структуру мысли. Следовательно, можно говорить о двух видах логичности: предметной и понятийной [Головин: 1980].

Предметная логичность заключается в соответствии семантических связей и отношений единиц языка в речи связям и отношениям предметов и явлений в реальной действительности.

Понятийная логичность – это адекватное отражение структуры мысли и ее развития в смысловых связях компонентов речи [Плещенко: 1999, с. 160].

Логичность предметная и понятийная взаимосвязаны и в конкретном акте коммуникации выступают обычно в единстве. Их расхождение наблюдается в тех случаях, когда сущность явлений и предметов, их связи и отношения в реальной действительности осознаются неправильно или искажаются либо сознательно (см. например, художественную фантастику, сказки и т. п.), либо непреднамеренно в результате логических ошибок, допущенных в процессе мышления.

Условия логичности, как и условия точности, могут быть экстралингвистические (внеструктурные) и системно-структурные (собственно лингвистические).

19

Экстралингвистические условия логичности речи – это умение логично мыслить. Для этого необходимо, чтобы каждый акт мышления соответствовал основным законам логики: 1) тождества: предмет мысли в пределах одного рассуждения должен оставаться неизменным; в процессе рассуждения одно знание о предмете не должно подменяться другим; 2) противоречия: не могут быть одновременно истинными два высказывания, одно из которых что-либоутверждаетопредмете,адругоеотрицаеттожесамоевтожесамое время; 3) закон исключенного третьего: если имеются два противоречащих одно другому суждений о предмете, то одно из них истинно, а другое ложно, между ними не может быть ничего среднего, т. е. такого суждения, которое было бы истинным в том же отношении; 4) закон достаточного основания: чтобы признать суждение истинным, нужно обосновать свою точку зрения, нужнодоказыватьистинностьвыдвигаемыхположений,последовательность и аргументированность высказываний [Голуб, Розенталь: 1997]. С данными законами логики соотносятся такие особенности речи, как последовательность, определенность, непротиворечивость и обоснованность мысли.

Последовательность развития мысли, ее определенность (однозначность, ясность, устойчивость ее содержания) достигается благодаря соблюдению логического закона тождества. Нарушение данного закона приводит к такой логической ошибке, как подмена тезиса, подмена обсуждаемой темы другой, несоответствие аргументов доказательства тезису, то есть положению, которое доказывается, обосновывается.

Непротиворечивость мышления обеспечивается благодаря соблюдению законапротиворечия.Так,высказываниеЗемлявращаетсявокругСолнцаистинно, поскольку в нем утверждается факт, имеющий место в действительности. Высказывание Солнце вращается вокруг Земли ложно, поскольку оно не согласуется с действительностью.

Закон исключенного третьего направлен против непоследовательности, противоречивостирассуждений.Этотзаконраспространяетсятольконапротиворечащие суждения, то есть суждения, отрицающие друг друга: Вчера концерт состоялся – Вчера концерт не состоялся.

Соблюдение закона достаточного основания обеспечивает доказательность и обоснованность рассуждений, так как главным инструментом мышления в данном случае являются умозаключения, реализующиеся в таких мыслительных операциях, как анализ, синтез, аналогия, дедукция, индукция.

Знание законов логики необходимо для того, чтобы овладеть логикой рассуждения, научиться логически мыслить, устанавливать закономерности связей между явлениями действительности, анализировать и доказывать истинность того или иного утверждения и т. д.

20