111.6 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ СРС
Ориентации ФГОС третьего поколения на компетентностный подход
Устаревание «знаниевой» модели образования, ориентация педагогики высшей школы на личностно-деятельностную модель профессионального образования
Стремление к стратегии «Автономный студент»
Расширение информационного пространства, неконтролируемого преподавателем
12 2. ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ – подготовка к лекциям, семинарским, практическим и лабораторным занятиям;
|
– реферирование статей, отдельных разделов монографий; |
|
– изучение учебных пособий; |
|
– изучение и конспектирование документов; |
Внеаудиторная |
– изучение в рамках программы курса тем и проблем, не |
|
выносимых на лекции и семинарские занятия; |
|
– выполнение контрольных работ; |
|
– написание тематических докладов, рефератов и эссе; |
|
– конспектирование монографий или их отдельных глав, |
|
статей; |
|
– участие студентов в составлении тестов; |
|
– выполнение исследовательских и творческих заданий; |
|
– написание курсовых и выпускных квалификационных работ; |
|
– составление библиографии и реферирование по заданной |
|
теме; |
|
– создание наглядных пособий по изучаемым темам; |
|
– взаимные проверки работ; |
|
– подготовка к конференциям, разработка проектов; |
|
– самостоятельное изучение темы в рамках «круглых столов». |
13 2.1 ПОДГОТОВКА ДОКЛАДОВ
Доклад – это развернутое сообщение на какую-либо тему, сделанное публично.
При работе над докладом: подобрать необходимые источники информации, провести сбор информации, вычленить основные моменты из собранного материала (обработка и систематизация материала), составить план, свести части в единый доклад, сформулировать выводы по докладу
14 2.2 ПОДГОТОВКА ТЕЗИСОВ
Тезис – (греч.) в переводе означает «положение, утверждение, постановление».
Тезис – это положение, кратко излагающее основную идею, а также отражающее смысл значительной части текста.
Изучаемый текст читайте неоднократно, разбейте на отрывки, выделите в них главное и на его основе сформулируйте тезис. Сохраняйте в тезисах самобытную форму высказывания, оригинальность авторского суждения. Полезно связывать отдельные тезисы с подлинником текста (делать ссылки на страницы).
15 2.3 ПОДГОТОВКА КОНСПЕКТОВ
Конспект – последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения (краткая запись содержания
прочитанного).
Записать все выходные данные источника: автор, название, место и год издания. Ознакомиться с текстом, составить план, выделить в тексте тезисы и записать их с последующей аргументацией, подкрепляя примерами и конкретными фактами. Используйте реферативный способ изложения («автор считает…», «раскрывает»). Собственные комментарии, вопросы располагайте на полях. Текст автора рекомендуем оформить как цитату с указанием номера страниц. В заключении дайте общую оценку прочитанного источника.
16 2.4 ПОДГОТОВКА РЕФЕРАТОВ
Реферат (от лат. refero – докладываю) – это самостоятельная научно-исследовательская работа, содержащая обобщение различных взглядов на рассматриваемую проблему и раскрывающая ее суть.
При подготовке реферата: выбрать тему на основании предложенного кафедрой перечня тем или же самостоятельно; подобрать литературу для написания реферата, детально изучить их; обработать и систематизировать информацию; разработать план реферата, наполнить его содержанием в соответствии с планом.
17 2.5 ПОДГОТОВКА НАУЧНЫХ СТАТЕЙ
Научная статья – законченное авторское научное произведение, в котором проблема рассматривается с обоснованием ее актуальности, теоретического и прикладного значения, с описанием методики и результатов проведенного исследования.
При работе с научной статьей внимательно несколько раз ее прочитайте. Поймите основную идею, выделите круг вопросов затронутых в статье, обратите особое внимание на исходные материалы и методы исследования. Полноценно извлекайте информацию, содержащуюся в научном тексте. Проведите мысленную обработку полученной информации, стараясь выделить исходную и новую информацию.
182.6 ПОДГОТОВКА МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Презентация (англ. Presentation – представление) – это способ подачи информации (форма представления материала), в котором присутствуют рисунки, фотографии, анимация и звук, используемая для сопровождения доклада, сообщения и т.п.
Четко сформулировать цель презентации; определить перечень слайдов и разработать их структуру (количество не должно превышать 10–15); подобрать иллюстративный материал для оформления слайдов (картографический (карты, планы); графический (графики, диаграммы, схемы); художественный (картинки, рисунки, фотографии); статистический (таблицы, цифры)); выбрать цветовую палитру, которая не должна быть слишком пестрой (рекомендуется использовать спокойные цвета – зеленый, нежно синий, бежевый). Текст, сопровождающий иллюстративный материал должен быть кратким, логичным и четким.
19
«Альфой и омегой школы должно быть изыскание и открытие метода, при котором учащие меньше бы учили, учащиеся больше бы учились»
Ян Амос Коменский
Чешский педагог-гуманист, основоположник педагогики, в «Великой Дидактике»
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Бараховская, Т. В. Организация самостоятельной работы студентов в условиях реализации компетентностного подхода в современной высшей школе / Т. В. Бараховская, Л. А. Портянская // Система менеджмента качества: опыт и перспективы. – 2018. – № 7. – С. 153-156. – EDN XZTEYX.
2.Галиуллина, Л. И. Самостоятельная работа обучающихся как одна из составляющих учебного процесса / Л. И. Галиуллина // Евразийский союз ученых. – 2019. – № 4-5(61). – С. 15-17. – EDN MQFNGC.
3.Камалеева, А. Р. Педагогика высшей школы : педагогическое образование : учебное пособие для студентов магистратуры направлений подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование / А. Р. Камалеева, Н. В. Гризодуб // Институт педагогики, психологии и социальных проблем ; Донецкий национальный университет; – Казань : 2023. – 230 с.
4.Кривцова, Н. Л. Организация самостоятельной работы студентов в вузах США / Н. Л. Кривцова // Ceteris Paribus. – 2016. – № 5. – С. 63-64. – EDN VWAKNX.
5.Сагитова, Р. Р. Зарубежный опыт самообразовательной деятельности студентов и его применение в отечественной высшей школе / Р. Р. Сагитова // Перспективы развития научных исследований в 21 веке : сборник материалов 4-й международной научно-практической конференции, Махачкала, 28 февраля 2014 года. – Махачкала: Общество с ограниченной ответственностью "Апробация", 2014. – С. 207-209. – EDN TEFMMR.
6.Сущность и содержание самостоятельной работы студентов в условиях высшего учебного заведения / С. Н. Казначеева, Н. В. Быстрова, Н. М. Григорян, К. Д. Мурыгина // Карельский научный журнал. – 2019. – Т. 8, № 2(27). – С. 42-45. – DOI 10.26140/ knz4-2019-0802-0010. – EDN ZMUOLK.
7.Хлупина, Н. О. Организация самостоятельной работы студентов: понятие и подходы / Н. О. Хлупина // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2014. – № 3(15). – С. 83-86. – EDN SULYFL.