ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
ТЕМА : САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ
Павлюченко Владислав Константинович
Преподаватель кафедры государственного и муниципального управления аспирант
Новосибирск, 2026
_____________________2026
СИУ РАНХиГС
2 СТРУКТУРА ВЫСТУПЛЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
1.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1.1.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА (СРС): ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ
1.2.СООТНОШЕНИЕ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ / СРС
1.3.КОМПОНЕНТЫ СРС
1.4.ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ СРС
1.5.УРОВНИ СРС
1.6.АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ СРС
2.ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ
2.1.ПОДГОТОВКА ДОКЛАДОВ
2.2.ПОДГОТОВКА ТЕЗИСОВ
2.3.ПОДГОТОВКА КОНСПЕКТОВ
2.4.ПОДГОТОВКА РЕФЕРАТОВ
2.5.ПОДГОТОВКА НАУЧНЫХ СТАТЕЙ
2.6.ПОДГОТОВКА МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
3
«Надо помогать людям эффективно учиться, вместо того, чтобы передавать им ненужные знания»
Питер Хани и Алан Мамфорд
Британские организационные психологи, которые разработали модель стилей обучения, ставшую популярной в сфере корпоративного обучения и образования
41.1 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА (СРС): ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ И СОДЕРЖАНИЮ
это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (Л.И. Галиуллина)
вид учебно-познавательной деятельности по освоению профессиональной образовательной программы, осуществляемой в определенной системе, при партнерском участии преподавателя в ее планировании и оценке достижения конкретного результата (О. В. Акулова, Л. К. Наумова)
целенаправленная, внутренне мотивированная, структурированная самим субъектом в совокупности выполняемых действий и корригируемая им по процессу и результату деятельность, выполнение которой требует достаточно высокого уровня самосознания, рефлексивности, самодисциплины, личной ответственности, доставляет ученику удовлетворение как процесс самосовершенствования и самопознания (И. А. Зимняя)
форма учебной деятельности, представляющая наибольшие возможности для индивидуализации учебно-воспитательного процесса (И. Э. Унт)
5
ФУНКЦИИ СРС |
ЗАДАЧИ СРС |
|
|
● |
формирование умения использовать |
|
|
|
|||
|
|
|
справочную литературу; |
|
● |
воспитательная; |
● |
развитие исследовательских умений. |
|
● |
развитие познавательных способностей и |
|||
● |
информационно-обучающая. |
|||
|
активности студентов; |
|||
● |
образовательная; |
|
||
● |
систематизация и закрепление полученных |
|||
● |
ориентирующая; |
|||
|
знаний и практических умений студентов; |
|||
● |
стимулирующая; |
|
||
● |
формирование самостоятельности |
|||
● |
развивающая; |
|||
|
мышления, способностей к саморазвитию, |
|||
● |
исследовательская; |
|
||
|
самосовершенствованию и самореализации; |
|||
|
|
|
||
|
|
● |
углубление и расширение теоретических |
|
|
|
|
знаний; |
|
|
|
|
6Задачи преподавателя по планированию и организации самостоятельной работы студента:
1.Составление плана самостоятельной работы студента по дисциплине;
2.Разработка и выдача заданий для самостоятельной работы;
3.Обучение студентов методам самостоятельной работы;
4.Подготовка методических рекомендаций;
5.Организация консультаций по выполнению заданий;
6.Контроль за ходом выполнения и результатом самостоятельной работы студента;
7.Обратная связь.
Студент должен знать:
8.какие разделы и темы дисциплины предназначены для самостоятельного изучения (полностью или частично);
9.какие формы самостоятельной работы будут использованы в соответствии с рабочей программой дисциплины;
10.какая форма контроля и в какие сроки предусмотрена.
71.2 СООТНОШЕНИЕ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ / СРС:
Западная Европа, США – 1:3,5
Россия, страны СНГ - 1:2
в большей части российских стандартов выполняется соотношение 1:1, то для европейских и американских стандартов скорее характерно соотношение 1:2, а то и 1:3 (по Р.Р. Сагитовой)
8 1.3 КОМПОНЕНТЫ СРС
Мотивационный
Содержательно – операционный
Волевой
9 1.4 ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ СРС
Обоснованно
сть
|
Необходимос |
Вариативност |
ть и |
ь |
достаточност |
|
ь |
Профессиона |
|
|
льная и |
Развивающий |
|
творческая |
||
характер |
||
направленнос |
||
|
||
ть |
|
ынс
10 1.5йыт УРОВНИ СРС:
й,(тр рут кве нот ир рчв ное ывс йок ич нй
ы
й
)