Инновационные приемы в практике преподавания РКИ. Предложно-падежная система русского языка (приемы fishbone и mind-map). Уровни А1, А2, В1. Учебно-ме
.pdfЮ.М. Калинина, Е.С. Михеева
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ В ПРАКТИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ
Предложно-падежная система русского языка
(приемы fishbone и mind-map)
Уровни А1, А2, В1
Учебно-методическое пособие
2-е издание
Москва Ай Пи Ар Медиа
2024
УДК 811.161.1 ББК 81.4
К17
Авторы:
Калинина Ю.М. — канд. филол. наук, ст. преподаватель кафедры русского языка Инженерной академии Российского университета дружбы народов;
Михеева Е.С. — канд. филол. наук, доц. кафедры русского и общего языкознания филологического факультета
Российского университета дружбы народов
Калинина, Юлия Михайловна.
К17 Инновационные приемы в практике преподавания РКИ. Предложно-падежная система русского языка (приемы fishbone и mind-map). Уровни А1, А2, В1 : учебно-методическое пособие / Ю.М. Калинина, Е.С. Михеева. — 2-е изд. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2024. — 46 с. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4497-3615-4
В учебно-методическом пособии объясняются алгоритмы работы с инновационными приемами графического представления информации: издание содержит графическое представление предложнопадежной системы современного русского языка согласно инновационным приемам fishbone и mind-map. Для элементарного уровня владения РКИ значения падежей даны в виде схемы fishbone, для базового и I сертификационного уровней владения РКИ значения падежей представлены в mind-map («интеллект-картах»). Применение предложенных инновационных приемов на уроках РКИ способствует более эффективному усвоению предложно-падежной системы и предотвращает ошибки, связанные со смешением падежных значений.
Учебно-методическое пособие адресовано преподавателямфилологам и всем изучающим русский язык как иностранный.
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-3615-4 © Калинина Ю.М., Михеева Е.С., 2021
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2024
Учебное издание
Калинина Юлия Михайловна Михеева Елена Сергеевна
Издано в авторской редакции
Технический редактор, компьютерная верстка А.Д. Матлахова
Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова
Подписано к использованию 28.08.2024. Объем данных 7 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа» 8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sales@iprmedia.ru
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
ВВЕДЕНИЕ ........................................................................ |
5 |
|
ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ |
|
|
ВЛАДЕНИЯ РКИ (А1) ...................................................... |
9 |
|
1. |
Именительный падеж .................................................... |
9 |
2. |
Родительный падеж ....................................................... |
11 |
3. |
Дательный падеж ........................................................... |
13 |
4. |
Винительный падеж....................................................... |
15 |
5. |
Творительный падеж ..................................................... |
17 |
6. |
Предложный падеж........................................................ |
19 |
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ |
|
|
ВЛАДЕНИЯ РКИ (А2) ...................................................... |
21 |
|
1. |
Именительный падеж .................................................... |
21 |
2. |
Родительный падеж ....................................................... |
23 |
3. |
Дательный падеж ........................................................... |
25 |
4. |
Винительный падеж....................................................... |
27 |
5. |
Творительный падеж ..................................................... |
29 |
6. |
Предложный падеж........................................................ |
31 |
I СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ |
|
|
ВЛАДЕНИЯ РКИ (В1)....................................................... |
33 |
|
1. |
Именительный падеж .................................................... |
33 |
2. |
Родительный падеж ....................................................... |
35 |
3. |
Дательный падеж ........................................................... |
38 |
4. |
Винительный падеж....................................................... |
40 |
5. |
Творительный падеж ..................................................... |
42 |
6. |
Предложный падеж........................................................ |
44 |
ЛИТЕРАТУРА.................................................................... |
46 |
|
4
ВВЕДЕНИЕ
Известно, что предложно-падежная система современного русского языка является одним из наиболее сложных разделов грамматики и требует особого внимания как со стороны изучающих русский язык иностранцев, так и преподавателя, в задачи которого входит введение материала, его закрепление и последующее повторение. В связи с этим преподавателю русского языка как иностранного приходится искать новые, более эффективные способы представления и систематизации информации.
Плодотворная традиция методики преподавания русского языка как иностранного на современном этапе пополняется новыми инновационными технологиями, методами и приемами, способствующими более успешному и быстрому усвоению языкового материала. К числу таких инноваций относятся приемы fishbone и mind-map. Применение данных приемов представляется авторам настоящего учебнометодического пособия эффективным в практике преподавания РКИ на разных уровнях, в частности, на начальных этапах изучения русского языка (уровни А1–В1).
Автором приема fishbone является японский теоретик менеджмента профессор Каору Исикава. Диаграмма Исикавы являлась дополнением к существующим методикам логического анализа и улучшения качества процессов в промышленности [1]. В России диаграмма Исикавы приобрела популярность в следующем виде1:
1 Схема выложена в открытом доступе сети Интернет на сайте
Pedsovet.su (http://pedsovet.su/metodika/priemy/5714).
5
Несмотря на то, что данный метод графического представления информации известен во всем мире, в методике преподавания русского языка как иностранного ранее он не использовался. Этим обусловлена актуальность и новизна предложенного в настоящем учебно-методическом пособии подхода к графическому представлению грамматической информации. Авторы предлагают использовать прием fishbone при изучении значения каждого из падежей русского языка. Алгоритм работы с fishbone заключается
втом, что по мере изучения значений конкретного падежа студенты под руководством преподавателя заполняют нижнюю часть «скелета», записывая изученное значение
ввиде структурной схемы и/или номинативной единицы. По завершении изучения всех значений падежа на определенном уровне студенты под руководством преподавателя приступают к заполнению верхней части скелета, указывая
6
в ней обобщенные значения падежа. На основании подобного графического изображения грамматической информации иностранные студенты легко делают вывод об основном значении падежа и записывают в «хвосте» схемы fishbone. Выведение и осознание основного значения падежа иностранными студентами на элементарном уровне освоения РКИ представляется чрезвычайно важным для понимания падежной системы русского языка и предотвращения ошибок, связанных со смешением падежей.
Термин «mind-map», который переводится на русский язык как «интеллект-карта», был введен британским психологом Тони Бьюзеном в конце 60-х годов ХХ века. Исследователь разработал методику запоминания, творчества и организации мышления, позволяющую в виде красочной схемы представить взаимосвязь между основной идеей и относящейся к ней мыслей. Оригинальная «интеллекткарта» в трудах Т. Бьюзена представлена следующим образом [2]:
7
Несмотря на то, что mind-map в России известен больше, чем прием fishbone, в методике преподавания русского языка как иностранного «интеллект-карта» не получила широкого применения. Основываясь на методике T. Бьюзена, авторы данного учебно-методического пособия использовали mind-map в качестве приема при обобщении грамматического материала при работе с иностранными студентами, владеющими русским языком как иностранным на уровнях А2 и В1.
Алгоритм работы с «интеллект-картой» вне зависимости от уровня заключается в том, что по мере расширения представления о значениях падежа студенты под руководством преподавателя создают схему, отражая в ее верхней части значения падежа без предлога, а в нижней — с предлогом. Кроме того, в схеме указываются предлоги, которые употребляются с падежной формой в данном значении. Для падежей, имеющих много значений, которые употребляются с различными предлогами, целесообразно цветовое выделение этих блоков.
В данном учебно-методическом пособии авторы представляют готовые схемы по уровням А1, А2 и В1, соответствующие значениям русских падежей, описанным в Государственных образовательных стандартах и Требованиях по русскому языку как иностранному соответствующих уровней
[3, 4, 5].
Использование описанных инновационных приемов графического представления информации в практике преподавания РКИ позволило авторам убедиться в их эффективности по сравнению с классическими методами введения и обобщения грамматического материала, поскольку применение указанных инновационных приемов позволило снизить количество ошибок в употреблении предложно-падежных форм у носителей языков как близких по структуре русскому языку, так и имеющих отличное морфологическое строение.
8
ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ ВЛАДЕНИЯ РКИ (А1)
1.Именительный падеж
–лицо активного действия: Нина смотрит телевизор;
–название лица (предмета): Это Андрей. Вот книга;
–обращение: Андрей, иди сюда!;
–характеристика лица: Брат — врач;
–факты, события: Завтра экзамены;
–наличие предмета: В городе есть театр;
–предмет обладания: У меня есть книга;
–идентификация лица: Меня зовут Лена.
9
10