Гражданское, военное и патриотическое воспитание молодежи в рамках изучения курса. Сборник заданий и кейсов

«военная наука» - 64% (321 человек), «медицина» - 21% (105 человек), «естественная наука» - 13% (65 человек), «затрудняюсь ответить» - 2% (12 человек). Аналогичная ситуация с вопросом о научных достижениях и изобретениях в годы Великой Отечественной войны – практически никто не смог назвать хотя бы одно созданное наукой в данный период полезное вещество, материал, технологию и т.д. (3)

Преобладающее большинство респондентов не изучают или не изучали в школе/университете исторические сведения о научных разработках в военные годы 1941 – 1945 гг. в СССР – 82% (412 человек). (4)

О том, какие мероприятия способствуют формированию научного патриотизма, мнения разделились 31% предложили организацию военноспортивных игр для школьников и студентов, 33% - мероприятия через интерактивные уроки просвещения (в том числе в онлайн формате), 32% - экскурсии по местам научной деятельности советских учёных с возможностью увидеть, чем они занимались, 2% - затруднились с ответом.

(5)

На вопрос «Есть ли среди ваших родственников те, кто занимался наукой в годы Великой Отечественной войны?» (6), однозначным ответом был «нет». И, наконец, «Хотелось бы Вам узнать о науке, учёных и их исследованиях своего родного края в годы Великой Отечественной войны?» большинство опрошенных дли ответ «да» - 86% (433 человека), остальные ответили, что «хотелось, если бы проводили интересно – 14% (70 человек).

(7) (см. рис. 1)

Рисунок 1 - Поверхностная диаграмма, отражающая социальный опрос «Что вам известно о науке на войне?» среди студентов и школьников (расшифровка в тексте нумерации 1-7), в %

Таким образом, будущее молодого поколения во многом зависит от того, удастся ли максимально популяризировать науку среди молодёжи путём вовлечения в научно-просветительский проект «Наука на войне» и

51

препятствовать попыткам фальсификации исторических фактов, касающихся Великой Отечественной войны. Социальная значимость данного проекта заключается в том, чтобы вовлечь как можно больше детей, подростков и молодежи привлечь к изучению истории науки и учёных, воспитанию в себе духа патриотизма и уважения к старшему поколению.

Втечение реализации проекта команда Сочинского государственного университета через проведение «Уроков памяти учёных города Сочи» будет способствовать вовлечению более 5000 школьников и студентов ссузов и вузов от 14 до 20 лет на территории города Сочи Краснодарского края в мероприятия, направленные на сохранение истории о Великой Отечественной войне, противодействие фактам фальсификации истории и создание интерактивной «Карты учёных Сочи» в 1941 – 1945 гг.

Врамках проекта будут разработаны методические рекомендации для педагогов и молодежи, создана интернет площадка «Экспедиция памяти Сочи» с интерактивной «Картой учёных Сочи». Также будет разработан медиа-контент популяризации тематики с использованием технологии дополненной реальности для размещения в школах и ссузах, вовлечения молодежи к взаимодействию с контентом, и переходом на интернетплощадку «Экспедиция учёных Сочи».

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО, КУЛЬТУРНОГО И УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МОЛОДЁЖИ

НАУЧНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «НАУКА НА ВОЙНЕ»

Рисунок 2 – Педагогическая технология социального, культурного и управленческого развития молодёжи через волонтёрский и научнопросветительский проект «Наука на войне»

52

По результатам исследования была сформирована педагогическая технология социального, культурного и управленческого развития молодёжи (см. рис. 2).

Разработанная интерактивная карта и методические рекомендации для обучающихся и педагогов к ней возможно использовать каждый учебный год в рамках предметов «Краеведение», «Кубановедение», что позволит с каждым годом вовлекать все большее количество людей в важную социально-гражданскую деятельность и сохранять историческую память.

Дальнейшая организация и обслуживание работы интернет-площадки возможно на базе ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет» при сотрудничестве с Управлением молодёжной политики администрации города-курорта Сочи и Управлением по образованию и науке администрации г. Сочи.

Социальный эффект просветительского проекта: просвещение школьников и студентов на территории муниципального образования города-курорта Сочи Краснодарского края о подвигах учёных города в годы Великой Отечественной войны; вовлечение молодых людей в исследовательские практики, направленные на сохранение научной истории и противодействие фальсификации истории о подвигах учёных города в годы Великой Отечественной войны; развитие у молодых людей компетенций командной работы и навыков проектной деятельности; популяризация гражданской и патриотической деятельности среди молодежи; методическая поддержка педагогов школ, ссузов и вузов по тематике в рамках образовательных программ и организации воспитательной работы; повышение интереса к изучению истории посредством использования современных цифровых форматов через разработку и внедрение в образовательный процесс интерактивной «Карты учёных Сочи», информационного портала и использования технологий дополненной реальности; трансляция опыта реализации проекта и его масштабирование на другие регионы и города Российской Федерации.

Социальное, культурное и управленческое развитие и образование молодых специалистов в процессе организации и участия в волонтерской деятельности через просветительский проект «Наука на войне» и актуальность подтверждается проанализированной теоретической и нормативно-правовой базой. Результаты предварительно проведенного социологического исследования отражают необходимость реализации данного проекта, так как существует высокая степень исторической неграмотности молодёжи в области деятельности учёных в годы Великой Отечественной войны. Разработанная технология отражает процесс внедрения в волонтерскую деятельность студентов и школьников. Используемый инструментарий в виде интерактивной онлайн-карты, методических рекомендаций, а также презентаций для открытых уроков со школьниками, позволяет развивать у студентов-волонтеров ряд

53

необходимых в будущей профессиональной деятельности навыков. Социальный эффект от реализации данного проекта включает в себя: просвещение, исследовательские практики, повышение интереса к изучению истории, работа с онлайн-технологиями, популяризация патриотической и патриотической деятельности среди молодёжи.

Таким образом, предложенный просветительский проект дает возможность проводить просветительскую работу путем волонтерской деятельности среди образовательных учреждений местного, регионального и всероссийского значения с применением цифровых образовательных технологий, вовлекая молодёжь в науку и патриотизм.

Кейс 4.1.

Изучить Интерактивную карту «Учёных города Сочи в годы Великой Отечественной войны» по ссылке https://yandex.ru/maps/?ll=65.163610%2C56.1 50565&mode=usermaps&source=constructorLink&um=constructor%3Ab8860fb12 c2c472e586981adb8b7ae7544c96ab9941f065f4f9568b40bfb8d83&z=4.6

Задание:

Проанализировать историю не менее пяти учёных своего родного региона/города и нанести на данную карту информацию об их исследованиях в период 1941 – 1945 гг., фото, провести презентацию на базе практики в образовательном учреждении.

Военно-патриотический клуб Сочинского государственного университета как центр гражданского, военного

и патриотического воспитания молодёжи

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения – сегодня одна из актуальных задач государства, общества и образовательных учреждений нашей страны.

Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности. Примером системного подхода к организации патриотического воспитания и допризывной подготовки молодёжи является деятельность ФГБОУ ВО «Сочинского государственного университета», который является экспериментальной площадкой. В рамках экспериментального проекта «Педагогическое обеспечение развития воспитания и социализации детей в системе образования» на базе университета успешно проводятся мероприятия по военно-патриотическому воспитанию допризывной молодёжи.

Работа по патриотическому воспитанию реализуется на основе государственной программы Стратегии развития воспитания на период до 2025 года, и Распоряжения от 12.07.2021 г. № 159-р «Об утверждении плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах» Стратегии развития

54

воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года в Краснодарском крае, Приказа №49 от 03.11.2022 г. о рабочей программе воспитания ФГБОУ ВО «Сочинский государственный университет».

С 2010 года на базе университета создан военно-патриотический клуб, в системе которого работает координационный совет ВПК, за каждым 80 членом которого закреплены разнообразные направления работы: «Гражданско-патриотическое», «Поисково-краеведческое», «Экскурсионнотуристическое», «Физкультурно-оздоровительное». Таким образом, оказываются охваченными практически все возможные направления воспитательной работы для развития обучающихся не только техникума, но и других образовательных учреждений района. С самого момента своего образования клуб ведёт обширную работу по популяризации армии и флота среди допризывников, организует встречи с ветеранами войны, флота, способствует развитию музейного дела и оказывает поддержку ветеранам. Силами студентов в помещении патриотического клуба, расположенного в университете, действует зал военно-патриотической атрибутики, среди которых военные награды, старые фотографии, одежда, оружие и т.д. Это стало прекрасной базой для проведения экскурсий, как для студентов университета, так и обучающихся Университетского экономикотехнологического колледжа Сочинского государственного университета. Студенты-члены военно-патриотического клуба являются неоднократными призёрами городских и районных военно-патриотических мероприятий «Александрова гора», «Зарничка», «Зарница», «Смотр почётных караулов», участниками зональных и региональных патриотических конкурсов, традиционного автопробега «Молодёжь - ветеранам». Одной из главных задач этого объединения является поиск и захоронение останков бойцов, погибших в годы Великой Отечественной войны, а также установление их имён и родственников. За время работы поискового объединения многие учащиеся были задействованы в областных и всероссийских Вахтах Памяти (более восемнадцати раз), им удалось обнаружить останки более тридцати человек, погибших во время Великой Отечественной воины, восьмерых бойцов РККА удалось опознать. В рамках экскурсионно-туристического направления активно реализуется проект «Малая патриотическая тропа», целью которого является сохранение исторической памяти и культурного наследия, повышение уровня патриотического воспитания обучающихся образовательных учреждений Вельского района. Экскурсия по «Малой патриотической тропе» проводится для разных возрастных категорий, представляет собой маршрут протяженностью меньше 1 км и включает посещение пунктов, имеющих важное значение для патриотического воспитания подрастающего поколения: Центральное Успенское кладбище (уборка захоронений Героев Великой Отечественной войны), поисковое объединение, Завокзальный мемориал, памятник жертвам Чернобыльской АЭС, стелла памяти погибшим в годы Великой Отечественной войны в парке Победы, Свеча памяти у Чёрного моря. Для укрепления физического

55

здоровья обучающихся и занятости в свободное время на базе университета действует туристический клуб, спортивные секции. Деятельность военнопатриотического клуба помогает скоординировать усилия всех заинтересованных представителей органов государственной власти, местного самоуправления, общественных объединений, что позволяет сформировать более продуманную систему военно-патриотического воспитания молодёжи в районе и даст возможность шире развиваться в этом направлении.

Кейс 4.2.

Принять участие в плановых мероприятиях, организуемых осенью в Хостинском дивизионе. В течение трех дней казаки оттачивают техники ведения боя, изучали современное вооружение и технику.

Военно-полевые сборы проводятся с целью закрепления теоретических знаний, формирования морально-психологических и физических качеств, которые понадобятся для прохождения службы в вооруженных силах России. Наставники, которые имеют боевой опыт, и в том числе участвовали в Специальной военной операции на Украине, также уделили внимание строевой и тактической подготовке участников сборов, изучению основ военно-медицинской подготовки.

Казаки районных казачьих обществ города Сочи Черноморского казачьего округа Кубанского казачьего войска, добровольно отправившиеся участвовать в Специальной военной операции, сейчас завершают военную подготовку в одном из учебных центров Краснодарского края. В отряде из 17 человек присутствуют ветераны Афганистана, имеющие большой опыт службы в горячих точках, воевавшие за освобождение Донбасса и возвращающиеся с товарищами на поле боя СВО во второй раз.

В военном комиссариате подтверждают, что все больше горожан приходят записываться в добровольцы, в том числе из числа районных казачьих обществ. Их консультируют, опрашивают о состоянии здоровья и семейным обстоятельствам, ведут учет и оформляют необходимые документы.

Задание:

Собрать и проанализировать информацию, по итогу рассказать об мероприятии в виде презентации.

Роль студенческих объединений в патриотическом воспитании молодежи

Сказать о том, что сегодня проблема гражданско-патриотического воспитания в России стоит как никогда остро, наверное, было бы не совсем правомерно. Актуальность этого направления несомненна во все времена. И конечно, прав М. Салтыков-Щедрин, утверждая – подчеркну: не в XXI-ом, а в своём XIX-том веке, – что «Патриотизм, более, нежели другое

56

проявление человеческого духа, находится в зависимости от воспитания и навыка».

Да, уровень гражданско-патриотического, как, собственно, этического и культурно-эстетического развития в масштабах страны требует внимания и ежечасной работы, ведь в отдельных случаях он приводит к возникновению

вдетской, подростковой и молодёжной среде асоциальных проявлений.

В«Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» – одном из основополагающих сегодня документе в области воспитания – отмечено, что «в 90-е гг. ХХ в. в России был сформирован идеал свободной в своем самоопределении и развитии личности, «освобождённой» от ценностей, национальных традиций, обязательств перед обществом». Но давно ли минули 90-е, которые как раз и сформировали приблизительно такой национальный воспитательный идеал на данном социально-историческом этапе развития (хотя скорее – этапе беспощадного торможения и ценностной девальвации) нашей страны?

... Увы, расшатанность и отчасти потеря духовно-нравственных воспитательных ориентиров в этот период не могла не сказаться на последующем становлении молодёжи. Однако непозволительно назвать само это поколение «потерянным». Это поколение, в число которого входят волонтёры, работающие в детских домах, социальных приютах, обществе ветеранов Великой Отечественной. Это – разработчики ряда социальных и творческих проектов на уровне г. Сочи, Южного федерального округа и России.

В«Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» представлен перечень базовых национальных ценностей: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество, – формирование и укоренение которых в сознании молодёжи – центральная задача гражданского воспитания.

Действительно, формирование гражданской идентичности является ключевой задачей образования в социокультурной модернизации России, и от него зависит обеспечение безопасности российского общества, сохранение государственной независимости России; преодоление мировоззренческого кризиса, кризиса доверия к государственной власти и возрождение уважения к государству, обществу, семье, отечественному историческому и культурному наследию. Кроме того, следует отметить своевременность и актуальность положений, особенно в условиях поликультурного Северного Кавказа, прописанных Стратегией государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года и Постановлением «Об утверждении Федеральной целевой программы «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 - 2020 годы)».

57

Российский ученый А.А. Леонтьев утверждал, что нормальное самосознание гражданина новой России – это единство трех начал:

–«чувства принадлежности к своему этносу, своему народу (будь это русские, мордва, татары или алеуты), любовь и уважение к своим национальным традициям и истории своего народа, стремление владеть своим национальным языком и национальной культурой»;

–«чувства принадлежности к многонациональному российскому обществу, российский патриотизм, непременно сопряженный с отказом от национального (этнического) тщеславия, от представления о своей этнической исключительности и о том, что другие народы, живущие рядом,

вчем-то неполноценны по сравнению с «моим» народом»;

–«чувства принадлежности к мировому (и европейскому как его части) сообществу, чувство ответственности не только за судьбы своего народа и своей многонациональной страны, но и всего мира».

То есть целесообразно говорить о воспитании личности, в которой будут соприкасаться идентичность гражданская, этническая и общечеловеческая.

Патриотическая линия активно стала транслироваться на телеэкранах – об этом свидетельствует заметная волна интереса к истории великих сражений и подвигов, отраженной в новых документальных, художественных фильмах и сериалах. С каким военно-патриотическим (в том числе и техническим) размахом стали проходить ежегодные Парады Победы на Красной площади, Бессмертный Полк, насколько высокий статус

вплане духовном, психологическом, информационно-агитационном приобрёл День защитников Отечества, День сотрудника органов

внутренних дел … А впечатление от церемонии Открытия XXII Олимпийских зимних игр, Чемпионата мира по футболу – не есть ли это «мобилизация» наших патриотических чувств?

На протяжении многих лет в Ставропольском государственном педагогическом институте приоритетным направлением в работе является создание и формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи, сохранения и увековечения молодыми людьми памяти о Героях нашего Отечества, памятных местах, событиях, фактах. Гражданскопатриотическое воспитание студенческой молодежи вуза осуществляется в рамках мероприятий государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», системы традиционных мероприятий факультетов, института, филиалов, через работу студенческого актива молодежных общественных объединений. Именно студенческому активу как особой форме инициативной, самостоятельной, ответственной жизни прогрессивного студенчества, мы отводим особую роль в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся. В этом направлении успешно функционируют различные студенческие объединения, к числу которых относятся: Центр гражданскопатриотического воспитания «Юность России», Совет по межкультурному

58

взаимодействию, волонтерское движение «Объект внимания», студенческий штаб «Учимся выбирать», педагогический отряд «РИТМ» и др. В практические задачи молодежных общественных объединений вуза входит реализация комплекса мероприятий патриотического содержания, разработка социально значимых проектов, совершенствование методического обеспечения системы патриотического воспитания, организация взаимодействия Центра с различными общественными движениями и социальными институтами.

Ежегодно студенты института участвуют и побеждают в городском и краевом конкурсах патриотической песни «Солдатский конверт», во Всероссийском конкурсе «Послы Победы», в благотворительных акциях «Подарок воину», встречах с ветеранами ВОВ, городских праздниках и концертах, посвященных Дню Победы, в краевой акции «Георгиевская ленточка». Традиционными для данного направления стали такие формы работ, как: поход по местам боевой славы «Вахта памяти», возложение 9 Мая цветов к мемориалу «Вечная слава» на Комсомольской горке, общий сбор преподавателей и студентов у мемориала «Холодный родник» в Промышленном районе, литературно-музыкальная композиция «А завтра была война», «Эстафета Победы: едины Памятью, Профессией, Судьбой!», социально-культурная акция «Вместе с нашею победой я иду, а не один…», посвященная празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне.. и др.

Опыт студентов, участвующих в работе молодежных общественных объединений, позволяет им сформировать социальные компетенции, необходимые специалисту в области образования через разработку и реализацию социальных проектов патриотической направленности. Проекты строятся исходя их задач вуза; осознания и принятия личностью социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания, пропаганды уникальности отечественной истории и культуры; поддержки талантливой молодёжи и многих других. Отметим некоторые из них.

Проект «Учитель на передовой» направлен на сохранение исторической памяти об учителях-участниках Великой Отечественной войны, тружениках тыла, педагогах, которые трудились на благо отечественного образования в послевоенные годы.

«Музей одного события» – приобщение студентов к открытию и пополнению «коллекции» духовно-нравственных ценностей через систематическое сопровождение просветительской информацией о наиболее значимых событиях культурно-исторической жизни городагоспиталя Сочи.

«Волонтеры Победы» – обучающая программа по подготовке модераторов – лиц из числа студентов педагогических специальностей, способных к активному сопровождению социально значимых мероприятий (акции, митинги, общие сборы, дни Памяти, концерты, агит- и фокус-

59