Методические указания к выполнению рефератов по экономике. Для студентов неэкономических специальностей (дневная форма обучения)

23.Корпоративная культура.

24.Становление и специфика паблик рилейшнз в российском

бизнесе.

25.Жизненный цикл товара.

26.Этические аспекты паблик рилейшнз в маркетинге.

27.Эволюция маркетингового управления.

28.Кодекс маркетологов.

29.Особенности российского маркетинга.

30.Положение о маркетинговом отделе.

31.Маркетинговые исследования.

32.Современные модели ценообразования.

33.Скидки и наценки и их роль в позиционировании и продвижении товара.

34.Психологические способы воздействия на покупателя.

35.Нечестная конкуренция: мировые тенденции.

36.Основные формы нечестной конкуренции в России.

37.Основные тенденции продвижения товара на рынке.

38.Прямой маркетинг.

39.Основные элементы рекламного сообщения.

40.Связи с общественностью посредством рекламы.

41.Российские бренды и проблемы их становления.

42.Виды товаров и способы воздействия на спрос.

43.Престиж, деловая репутация и социальный фон как способы позиционирования товара.

44.Методы создания деловой репутации фирмы.

45.Дайрект-маркетинг.

46.Брендинг: сущность и виды

4. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД РЕФЕРАТОМ

Для процесса написания реферата характерны три основные этапа: подготовительный, исполнительский и заключительный.

4.1. Подготовительный этап

Подготовительный этап включает в себя поиски литературы по определенной теме с использованием различных библиографических источников; выбор литературы в конкретной библиотеке; определение круга справочных пособий для последующей работы по теме.

9

Поиски литературы. Прежде всего, стоит основательно изучить вопрос: какая литература вообще существует по данной теме (книги, газеты, журналы и т. д.).

Среди множества книг и статей по тому или иному вопросу имеются произведения различной степени трудности и различной научной и практической ценности. Библиография поможет разобраться в научной ценности книг, указать читателям лучшую литературу и выбрать из массы печатных изданий наиболее нужные.

Среди популярных библиографических изданий в России можно назвать два:

1.Газета «Книжное обозрение» (выходит еженедельно с 1966 г. Учредители: МПРТ РФ и ГУП «Книжное обозрение»).

2.Журнал «Витрина читающей России» (официальный орган Союза распространителей печатной продукции; издается с января 1994 г.; ежемесячник).

Вы можете воспользоваться любой библиотекой для выбора литературы: своей вузовской, городской, областной. Подбор литературы осуществляется с помощью имеющегося в библиотеках алфавитного и систематического каталогов. В алфавитном каталоге книги располагаются по авторам или заглавиям книг (если фамилии авторов не указаны). В систематическом каталоге книги группируются по отраслям знаний. Кроме того, в библиотеках имеются каталоги журнальных и газетных статей.

С1993 г. Институт научной информации по общественным наукам РАН издает библиографический указатель «Новая литература по социальным и гуманитарным наукам. Экономика». Целью указателя является обеспечение информацией об отечественной и зарубежной литературе по демографии и экономическим наукам (экономической теории, истории экономической мысли, экономической истории, мировому хозяйству, специальным и отраслевым наукам, по экономике отдельных стран и регионов). В него включаются следующие виды изданий на западноевропейских, славянских и восточных языках: монографии, сборники статей, авторефераты диссертаций, статьи и рецензии из сборников, журналов и прочих периодических изданий, статистические материалы, обзоры и др.

С1993 г. ИНИОН РАН издает также реферативный журнал «Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература», серия «Экономика». В журнале печатаются рефераты книг, монографий, сборников статей, статей из экономических журналов.

10

При подборе экономической литературы необходимо знакомиться, прежде всего, с новейшими книгами и брошюрами последних лет издания, которые отражают современное состояние экономической науки и практики.

При написании реферата необходимо использовать публикации статей и материалов в журналах «Банковское дело», «Бизнес», «Вестник экономики», «Внешняя торговля», «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения», «Российский экономический журнал», «ЭКО», «Эксперт» и др.

Современные документы органов законодательной и исполнительной власти, регулирующих экономическую жизнь страны, публикуются в еженедельниках «Экономика и жизнь», в «Российской газете».

Для ускорения поиска нужных материалов в журналах прошлых лет целесообразно сначала знакомиться с последними номерами выпуска за истекшие годы. В них имеется указатель всех опубликованных материалов за год.

Интернет-ресурсы, как огромный информационный источник, также можно использовать при написании реферата. В электронных изданиях можно почерпнуть новейшие статистические данные и аналитические материалы мониторинга экономической ситуации. Можно воспользоваться информацией из следующих официальных Интернет-источников: Госкомстат РФ (http://www.gks.ru),

Министерство финансов (http://www.minfin.ru), Russian Economic Trends (http://www.hhs.se/site/ret/ret.htm), статистика Министерства по налогам и сборам (http://www.nalog.ru/stats), Центральный банк Российской Федерации (http://www.cbr.ru), журнал «Эксперт»

(http://www.expert.ru), журнал «Экономика России: XXI век» (http://www.ruseconomy.ru), журнал «Вопросы экономики»

(http://www.vopreco.ru), журнал «Экономическая наука современной России» (http://www.cemi.rssi.ru/ecr), журнал «Рынок Ценных Бумаг»

(http://www.rcb.ru), Институт экономики переходного периода (http://www.iet.ru), Институт международных экономических и политических исследований (http://www.transecon.ru), Институт национальной модели экономики (http://www.inme.ru), Экономическая Экспертная Группа (http://www.eeg.ru), Бюро экономического анализа (http://www.beafnd.ru), Правительство Российской Федерации (http://www. government.ru), Администрация Кемеровской области (http://www. ako.ru), Леонтьевский центр

11

(http://www.leontief.ru/indexru.html), Центр по изучению нелегальной экономической деятельности (http://www.corruption.rsuh.ru),

Российский фонд федерального имущества (http://www.fpf.ru), Центр стратегических разработок (http://www.csr.ru), Центр фискальной политики (http://www.fpcenter.ru), Российско-европейский центр экономической политики (http://www.recep.org), Министерство экономического развития и торговли РФ (http://www.economy.gov.ru), Центр развития (http://www.dcenter.ru), Центр экономических и финансовых разработок (http://www.cefir.ru), Счетная палата РФ (http://www.ach.gov.ru), Министерство РФ по налогам и сборам (http://www.nalog.ru), издательство «Финансы и статистика»

(http://www.finstat.ru) и др.

Однако использовать ресурсы сети Интернет следует с достаточной степенью осторожности, так как не все серверы предоставляют объективную информацию.

Определение круга справочных пособий последующей работы по теме. В условиях «информационного взрыва» велико значение справочной литературы, предназначенной для быстрого получения каких-либо сведений научного, практического или познавательного характера. Она является как бы гигантским аккумулятором знаний и щедро снабжает информацией тех, кто привык и умеет ею пользоваться.

Работая над рефератом, докладом, готовясь к выступлению на конференции или семинарском занятии, вы можете обратиться к справочной литературе: энциклопедии, словари, справочники. Правильно, точно отображенные научные или практические сведения составляют основу содержания любого справочного издания. Материалы, включенные в него, могут быть разными и по тематике, и по форме: цифры и факты, формулы и графики, рекомендации, советы и т. п.

Справочные статьи собираются (группируются) в определенном порядке. В словарях и энциклопедиях основные структурные элементы располагаются преимущественно в алфавитном порядке, в справочниках; как правило, используется какая-либо логическая система. В ее основу может быть положен тематический, хронологический, топографический или иной принцип.

12

4.2. Исполнительский этап

Исполнительский этап включает в себя чтение книг (других источников); ведение записей прочитанного.

Чтение книг. Когда отбор литературы (и другого материала) завершился и нужные источники оказались у вас в руках, важно переключить себя на новую работу, а именно на восприятие текстов, которые собираетесь изучать. Психологически подготовленное восприятие значительно эффективнее восприятия неподготовленного.

Существенной закономерностью любого восприятия является его избирательность (апперцепция), основанная на сопоставлении ожидаемой и полученной информации. Подготовка к восприятию с внутренней стороны означает максимальную активизацию всей системы мотивационных установок, ожиданий, предвосхищений, предположений о том, что должно быть в тексте книги, статьи, лекции.

Особая психологическая подготовка к восприятию источника требуется в том случае, если вы с ним знакомились (или изучали) ранее. Здесь у многих возникает ощущение полной известности материала, препятствующее вдумчивому его восприятию. Поэтому нужно вспомнить все, что вы знаете о данной работе, о проблемах, затрагиваемых в ней, и на этой основе уточнить, что же все-таки вами забыто, что воспроизводится обобщенно, какие вопросы остались неясными. Тогда изучение текста по знакомой теме будет носить активный характер.

В зависимости от характера материала, конкретных целей и условий учебной работы используются разные приемы чтения: ознакомительное и изучающее, сплошное и выборочное, быстрое и медленное.

Ознакомительное чтение позволяет получить о книге или статье первое общее представление. Для того чтобы научиться быстро и в то же время внимательно просматривать книги, нужно установить определенный и наиболее целесообразный порядок просмотра. Некоторые читатели упрощают процесс просмотра книги, сводя его к знакомству с аннотацией. Но, во-первых, аннотация к книге нередко отсутствует, а во-вторых, она не всегда дает достаточно ясное представление о книге.

При беглом просмотре книги в основном нужно придерживаться следующего порядка:

13

–внимательно прочитать титульный лист (не обложку!), где напечатаны фамилия автора, название книги, место и год издания;

–найти в книге содержание (оглавление) и ознакомиться с ним, так как в нем отражен логический план произведения, то есть дается ответ на вопрос, о чем и в какой последовательности написано в книге;

–прочитать или бегло просмотреть введение (предисловие), чтобы представить себе содержание книги, понять ее назначение и цель, которую преследовал автор, источники и характер сведений, содержащихся в книге;

–выяснив общее содержание книги и ее назначение, следует познакомиться с основным текстом произведения, прочитав некоторые отрывки из него, абзацы, наиболее ценные и интересные разделы;

–важно просмотреть заключение (послесловие) к книге, где кратко формулируются или в сжатом виде повторяются основные тезисы, подробно изложенные в произведении.

Особое внимание следует уделить справочному аппарату книги, то есть вспомогательным материалам. Необходимо познакомиться с предметными, именными, географическими и другими указателями, которые могут быть в книге, а также с рисунками, таблицами, картами, схемами, диаграммами, по которым можно судить о степени глубины и характере изложения вопросов.

Цель изучающего чтения – детальное усвоение всего содержания работы или какой-то ее части. Так читаются первоисточники, документы, учебники и учебные пособия, монографии, статьи.

Изучающее чтение обычно бывает медленным, неторопливым, с многочисленными возвратами для углубленного понимания и самопроверок.

По своему характеру чтение бывает сплошным или выборочным. При сплошном чтении не делается никаких пропусков, весь текст читается целиком; при выборочном – в поле зрения находятся лишь отдельные части, а все остальное только просматривается. Выбор того или иного способа зависит как от характера материала, так и от интереса читателя.

По темпу чтение бывает быстрым и медленным. Ознакомительное чтение обычно характеризуется быстротой, а изучающее – замедленностью. В результате тренировок можно научиться одновременно быстро читать и воспринимать полно и точно.

14

Ведение записей прочитанного. Чтение – не механический, а

своего рода творческий труд. Но таким его делают обдумывание, размышление, работа мысли при чтении.

Умение вести записи по ходу чтения – один из важнейших признаков культуры умственного труда.

Для чего и почему нужно записывать прочитанное? В пользу записей можно привести много доводов:

–запись способствует лучшему пониманию текста (записывая, мы вынуждены как бы заново осмысливать то, что прочитали); записи облегчают запоминание, так как, записывая мысль, мы удлиняем процесс ее восприятия, как бы повторяем ее;

–запись дисциплинирует читающего, заставляет его внимательно отнестись к делу, помогает проникать в такие стороны каждый книги, которые без этого могли бы просто ускользнуть;

–записи ведут к систематическому накоплению концентрированных сведений, служат источником для справок, ценным пособием в практической работе;

–записывание повышает уровень культуры речи – устной и письменной, вырабатывает у читателя собственный стиль изложения.

Полноценные записи отражают не только содержание прочитанного, но и являются результатом мыслительной деятельности читателя.

Остановимся на простейших видах – выписках и цитатах. Выписывать (на отдельных листах, карточках, в особой тетради)

нужно только то, что труднее запоминается или труднее понимается,

атакже понравившиеся места, и лучше всего, если они будут записаны не дословно, а переведены с книжного на собственный язык. Выписки дают возможность не только хорошо изучить литературу, но и создать для себя задел, пригодный на будущее. Наконец, выписки выделяют из читаемого текста самое главное, самое существенное и тем помогают глубже его понять и лучше использовать в работе над рефератом.

Цитаты. Все студенты хорошо знают, что такое цитаты (от лат. zito – «призываю в свидетели» – выписки из текста книг (статей) выдержек, извлечений, сведений словами автора).

Нужнопридерживаться определенныхправилоформленияцитаты: 1. Цитировать по возможности законченными частями текста

(цельными предложениями, цельными небольшими абзацами).

2. Каждую цитату следует заключать в кавычки. Если цитату

15

выписывают из середины предложения, то после вводных кавычек ставят многоточие:

Например: «...общество, в котором власть в руках богатых, все равно лучше общества, в котором богатыми могут стать только те, в чьих руках власть» (Хайек Ф. О свободе. – Минск: Полифакт – Референдум, 1990. – С. 104).

В случае пропуска одного или нескольких слов в середине цитируемого текста вместопропущенноготакжевставляют многоточие.

Например: «Высокие инфляционные ожидания, нарастающий товарный дефицит, агонизирующее состояние сферы услуг... – все это не способствует развитию безналичных расчетов в сфере личного потребления» (Основы банковского дела. – Киев: МП «Издательство

«Либра», 1994. – С. 153).

После каждой цитаты нужно указывать ее источник (вы это видели в предыдущих примерах). Существуют два способа оформления ссылок на источник цитирования: сноски и примечания. Сноски оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата. Для этого в конце цитаты ставится ее порядковый номер на этой странице. Все сноски и подстрочные применения пишутся (печатаются) мелким шрифтом. Внизу страницы, под чертой, отделяющей сноску от текста, этот номер повторяется, и за ним приводятся сведения о цитируемом источнике и, после точки и тире, номер страницы, откуда была взята цитата.

Более приемлема другая система – ссылки в форме примечаний: все цитаты в тексте нумеруются (сквозная нумерация, то есть по порядку от начала работы до конца). В конце реферата вы приводите список использованной литературы. Номер цитаты должен соответствовать номеру источника, под которым он значится в списке использованной литературы. А в тексте вашей работы после указания номера источника в списке нужно только указать конкретную страницу (в квадратных скобках).

Например: указанный учебник в вашем списке использованной литературы стоит, предположим, под номером 14. Значит, цитата оформляется так: «Текст цитаты» [14, с. 205].

Конспект (от лат. conspectus – «обзор, изложение») – наиболее сложная и совершенная форма записи прочитанного, потому что объединяет в себе многие виды записей – пометки, выписки, цитаты, план, тезисы.

16

Конспект будет текстуальным, если запись идет в соответствии с расположением материала в книге и в основном словами конспектируемого текста.

Конспект будет свободным, если при записи не придерживаются порядка изложения, которому следует автор книги, и мысли излагаются собственными словами.

Конспект – универсальная форма записи, поэтому в нем находят место и цитирование, и запись, близкая к тексту, и свободное изложение материала. Конспект, содержащий все эти элементы, называют смешанным.

Конспектирование – сложный вид работы. Освоить его удается не сразу. Только постоянное общение с книгой, систематическая работа с различными видами литературы дадут желаемый результат.

4.3. Заключительный этап

Заключительный этап включает в себя обработку имеющихся материалов и написание реферата; составление списка использованной литературы.

Обработка материалов. Первоначальная задача данного этапа – систематизация и переработка знаний. Систематизировать полученный материал – значит привести его в определенный порядок, который соответствовал бы намеченному вами плану работы (реферата, доклада).

Что касается переработки знаний, психология различает репродуктивную (воссоздающую) и продуктивную (творческую) переработку знаний. При репродуктивной переработке на первом плане находится соответствие преобразования материала его исходному содержанию, зафиксированному в первоисточниках, документах, монографиях, статьях, учебниках, текстах лекций и т. п. Иначе говоря, при ней часть материала воспроизводится точно, буквально (нетрансформированное воспроизводство), часть – видоизмененно, своими словами (трансформированное воспроизводство). Репродуктивная переработка требуется, прежде всего, при выступлениях по отдельным вопросам на семинарском занятии, собеседованиях, при сдаче зачетов, экзаменов.

В продуктивной (творческой) переработке основное внимание уделяется новизне содержания, анализу его социальной ценности с

17

учетом уже имеющихся достижений в определенной области знаний, практической деятельности людей (в основном это относится к научной работе). В условиях обучения и самообразования, о которых у нас идет речь, она требуется при подготовке теоретических докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ.

С точки зрения логики, реферат есть доказательство или опровержение какой-то главной мысли (тезиса). В общем виде такое доказательство чаще всего носит индуктивный, дедуктивный или традуктивный характер. При индуктивном построении реферата (доклада) сначала называют факты, затем делают из них выводы, а обобщая выводы, приходят к формулировке тезиса. При дедуктивном построении поступают наоборот: сначала формулируют тезис, потом приводят факты, его подтверждающие, а затем делают частные выводы. При изложении общественно-политического материала особенно часто используется традуктивная последовательность изложения, строящаяся на основе сопоставления взаимосвязанных по

объективное – субъективное.

Выбор того или иного способа построения реферата (доклада) зависит от многих факторов, начиная от темы и кончая вашими привычками и склонностями. Ясно, что рефераты (доклады) по праву, психологии и философии, мировой культуре или истории предпринимательства в России будут разными не только по содержанию, но и по построению (композиции) и стилю изложения. Конкретные рекомендации и советы даст вам преподаватель, под руководством которого вы пишете реферат (доклад).

Написание реферата. Приступая к написанию реферата (доклада), располагая богатым и разнообразным материалом, вы должны помнить главное: какими требованиями нужно руководствоваться, по каким критериям будет оцениваться ваша работа людьми, которые будут ее читать или слушать.

Обычно рефераты и доклады в рамках учебного процесса в вузе оцениваются по следующим основным критериям:

– актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота анализа факторов, явлений, проблем, относящихся к теме;

18