Дизайн объектов труда и интерьера. Часть 1. Методические указания к выполнению практических работ

6. Оформите результаты в виде эскизов.

Практическая работа 6

Психологическая активизация творческого мышления с применением метода «шести думающих шляп» Эдварда де Боно

Задание: разработать многофункциональный объект труда или интерьера с использованием метода «шести думающих шляп» Эдварда де Боно.

Цель: овладеть методом «шести думающих шляп» Эдварда де Боно, направленного на психологическую активизацию творческого мышления.

Описание работы. В основе метода «шести думающих шляп», разработанного Эдвардом де Боно, находится концепция параллельного мышления. Реализация метода проходит в виде ролевой игры, во время проведения которой все участники «надевают шляпу» одного и того же цвета и поочередно высказывают мнения в соответствующем этой шляпе ракурсе.

1.Реализация метода «шести думающих шляп» начинается с выбора модератора (в первое время им должен быть преподаватель), который надевает синюю шляпу и не снимает ее на протяжении всей игры. Синяя шляпа мышления предназначена для управления процессом реализации метода, работы над решением задач. Модератор не должен оценивать и прорабатывать идеи. Модератор в синей шляпе формулирует цели, подводит промежуточные и окончательные итоги, записывает все идеи и обсуждения на бумагу (доску). Он также следит за тем, чтобы участники не надевали одновременно несколько шляп разных цветов, и решает, в какой последовательности участники будут надевать шляпы того или иного цвета.

2.В начале игры модератор в синей шляпе озвучивает задачу, ставит цели. Далее участники игры вместе надевают шляпу одного и того же цвета и смотрят оценивающим взглядом на проблему с определенной точки зрения, соответствующей цвету шляпы. По ходу игры участники последовательно меняют шляпы, но всякий раз все надевают шляпу одного и того же цвета.

Белая шляпа мышления используется для того, чтобы направить внимание на информацию. В этом режиме мышления необходимо сфокусироваться только на фактах. Необходимо выяснить,

11

что известно и что не известно по решаемому вопросу. Участники, находясь под белой шляпой, отвечают на следующие вопросы:

-какая информация имеется;

-какая информация необходима;

-как и где получить недостающую информацию.

Красная шляпа мышления – шляпа эмоций, чувств и интуиции. На данном этапе участники, не вдаваясь в подробности и рассуждения, высказывают свои интуитивные догадки и чувства относительно рассматриваемого вопроса; делятся эмоциями (страх, негодование, восхищение, радость и т.д.), возникающими при мысли о том или ином решении или предложении.

Мышление в красной шляпе позволяет прояснить:

-что я сейчас чувствую;

-что мне подсказывает моя интуиция;

-что говорит мне мой «внутренний голос».

Высказываясь в красной шляпе, следует учесть, что эффективнее ограничиться 30 секундами, не нужно оправдываться и объяснять причины своих чувств. Красную шляпу можно использовать как часть мыслительного процесса, способствующего принятию решения, так и применять после принятия решения.

Желтая шляпа мышления – шляпа позитива. В этом режиме мышления необходимо переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ и позитивных сторон рассматриваемой идеи, даже если эта идея на первый взгляд кажется плохой.

Вопросы под желтой шляпой:

-каковы преимущества;

-каковы положительные стороны;

-в чем ценность;

-в чем привлекательность концепции данного предложения;

-как это воплотить в жизнь.

Черная шляпа мышления – негативная шляпа. Находясь под этой шляпой, необходимо обратить внимание на возможные риски и тайные угрозы, на существенные и мнимые недостатки. Важно понимать, что мышление в черной шляпе должно быть логичным и правдивым. Высказывания участников не может превращаться в атаку и нападение, это должен быть критический анализ проблемы.

Вопросы, на которые необходимо ответить участникам под черной шляпой:

- каковы возможные проблемы;

12

-каковы вероятные сложности;

-на что нужно обратить внимание;

-в чем опасность.

Зеленая шляпа мышления – шляпа творчества и креативности. Участники, находясь под зеленой шляпой, придумывают новые идеи, модифицируют уже существующие, ищут альтернативы, исследуют любые возможности, не брезгуя нестандартными и провокационными подходами.

Вопросы под зеленой шляпой:

-какие творческие идеи имеются;

-каковы возможные альтернативы;

-как преодолеть сложности, обнаруженные под Черной

шляпой.

Во время сессии модератор в синей шляпе может указывать на необходимость повторять примерку участниками тех или иных шляп, соблюдать или изменять последовательность надеваемых шляп, когда это необходимо. Важно также поддерживать активность группы и доброжелательную атмосферу.

3. По окончании игры напишите вывод, отвечая на следующие вопросы:

-личное отношение к методу «шести думающих шляп мышления» Эдварда де Боно;

-что не ясно, не понятно, что вызывает сложности во время проведения ролевой игры;

-сложно ли вживаться каждый раз в новую роль;

-помог ли метод повысить продуктивность мышления;

-оцените эффективность метода.

Практическая работа 7

Развитие творческого мышления с применением метода креативного фрирайтинга

Задание: разработать дизайн-объект, используя метод креативного фрирайтинга.

Цель: овладеть методом креативного фрирайтинга, направленного на активизацию творческого мышления.

Описание работы. Фрирайтинг (англ. free writing) или вольное писательство – креативная техника письма, помогающая найти

13

неординарные решения и идеи, сходная с методом «мозгового штурма».

1.Реализация метода начинается с выбора объекта совершенствования и постановки цели его совершенствования (см. пример из практ. работы № 3).

2.В течение короткого отрезка времени (10-20 минут) механически не прерываясь, записывайте все возникающие в голове идеи, способы решения проблемы, ассоциации с ней связанные. Текст пишите без редактирования и изменений.

3.Отберите наиболее интересные решения поставленной задачи, как воплотимые в жизнь, так и нереальные. Проработайте их. Подумайте над способами воплощения их в жизнь. Идеи можно совмещать, развивать, «отсекать» лишнее. Нарисуйте несколько форэскизов (7-9 шт.), используя эти идеи.

4.Наиболее интересные результаты оформите в виде эскизов (3

шт.).

Рекомендации по применению метода:

- всегда ограничивайтесь коротким промежутком времени; - пишите текст без редактирования, не беспокоясь о

грамматике и стиле; - приступайте к фрирайтингу в расслабленном состоянии, не

зацикливаясь на поиске сложных решений; - пишите быстро и непрерывно, «со скоростью мысли».

Фрирайтинг - это способ отслеживания мыслительного процесса; - развивайте мысль, используйте ассоциативное мышление;

- используйте схемы, таблицы и многое другое, что позволяет ускорить и сделать более гибким мышление;

- отвечайте на простые вопросы: из чего это сделано, как это работает, а что если перевернуть, а если разделить на части и др.

- после завершения фрирайтинга необходимо отвлечься, передохнуть, а после приниматься за проработку идей.

Практическая работа 8

Изобретение

Задание: разработать принципиально новый дизайн-объект, необходимый современному потребителю.

Цель: изучить способы решения изобретательских задач.

14

Описание работы:

1.Проведите анализ потребностей современного потребителя.

2.На основе полученных выводов спроектируйте принципиально новый функциональный предмет труда, быта или интерьера – изобретение. Представьте его в виде эскиза.

3.Напишите вывод о проделанной работе, включающий описание изобретения, а также того, в чем заключается его новизна и польза для потребителя.

Рекомендации к выполнению практического задания:

- В ходе выполнения практической работы применяйте любые креативные методы и техники.

- Изобретение – это созданное человеком средство или способ воздействия на материальный объект, с помощью которого по-новому

инетривиальным образом решается какая-либо проблема в любой области человеческой деятельности. Изобретение – это результат творческой деятельности, основанной на интуиции, знаниях и жизненном опыте, которые поддерживают методы изобретательского творчества.

- Проектируемый дизайн-объект должен быть новым или выполнять новые функции. Он должен быть необходим определенному кругу потребителей. Изобретение должно отвечать эстетическим и эргономическим требованиям.

15

Список рекомендуемой литературы

1.Дональд А. Норманн Дизайн привычных вещей / Дональд А. Норман. - М.: Вильямс, 2006. - 384 с.

2.Зиновкина М.М. НФТМ-ТРИЗ: Креативное образование XXI века (Теория и практика): монография / М.М. Зиновкина. - М.: МГИУ, 2007. 306 с.

3.Лола Г.Н. Дизайн-код: культура креатива / Г.Н. Лола. – СПб.: Изд-

во СПбГУ, 2011. - 140 с.

4.Марк Леви. Гениальность на заказ. Легкий способ поиска нестандартных решений и идей / Марк Леви. – М.: «Эксмо», 2013. - 35 с.

5.Розенсон И. А. Основы теории дизайна: учебник для вузов – И.А. Розенсон. - С.Пб: Питер, 2006. - 224 с.

6.Рунге В. Ф. Основы теории и методологии дизайна / В.Ф. Рунге, В.В. Сеньковский. - М.: МЗ Пресс, 2005. - 368 с.

7.Тарасова О.П. Развитие креативного потенциала будущего дизайнера в учебно-профессиональной деятельности: учеб. - метод. пособие / О.П. Тарасова. - Оренбург: ООО «Агентство «Пресса», 2009. - 146 с.

8.Туник Е.Е. Лучшие тесты на креативность. Диагностика творческого мышления / Е.Е. Туник. - СПб: Питер, 2013. - 320 с.

9.Эдвард де Боно Шесть шляп мышления / Эдвард де Боно. - СПб:

Питер, 1997. - 256 с.

10.Креативные методы и техники для решения творческих задач // Креамозг. URL: http://kreamozg.ru (дата обращения 26.08.14).

11.Креативный мир. URL: http://www.trizland.ru (дата обращения

26.08.14).

Ответственный за выпуск доц. Л. З. Рязапова

Издательство Казанского национального исследовательского технологического университета

Офсетная лаборатория Казанского национального исследовательского технологического университета 420015, Казань, К. Маркса, 68

16