введение в офигевание (1)

1.Чем общее языкознание отличается от частных языковедческих наук?

Внутри языкознания условно можно выделить общее языкознание и частное. Предметом изучения общего языкознания являются общие законы организации, развития и функционирования языков. В рамках общего языкознания находится типологическое

языкознание, изучающее языки в сопоставительном аспекте с целью выявления общих закономерностей их развития и функционирования. Типологическое языкознание устанавливает языковые универсалии, т.е. положения, которые действительны для всех языков мира (т.н. абсолютные универсалии) или для их значительного большинства (т.н. статистические универсалии). Общее языкознание использует данные, которые получило частное языкознание из конкретных языков.

Частное языкознание обращено к изучению отдельных языков мира (например, русского, английского, китайского и др.). Частное языкознание может быть описательным (синхронным), описывающим факты языка в какойлибо момент его истории (причем не только современный, но и взятый в какомлибо ином временном отрезке) или историческим (диахронным), прослеживающим развитие языка на протяжении большего или меньшего отрезка времени (например, древнерусского языка на протяжении XII-XIII вв.). К диахроническому языкознанию относится и сравнительно-историческое языкознание, обращенное к изучению исторического прошлого языков.

2. С какими гуманитарными науками связано языкознание? В чем состоит эта связь?

Литературоведение (Оба входят в филологию) Языкознание изучает все проблемы словесности с

целью установления закономерностей и механизмов развития языковых систем. Литературоведение изучает национальную художественную литературу с целью понимания литературного процесса, его развития и оценок современниками.

С одной стороны, языкознание использует художественную литературу как важный материал для лингвистических наблюдений и выводов об общих особенностях языков тех или других народов. С другой стороны, литературоведение при изучении формы художественных произведений не может обойтись без знаний особенностей и истории тех языков, на которых эти произведения написаны. В этом случае ему на помощь приходит лингвистика.

Философия Общие проблемы «сущность языка», «язык и общество», «язык и сознание»

Философия образует базу для развития языкознания. Она указывает принципиальные пути решения основных языковедческих проблем: сущности языка, роли языка, развития языка, происхождения языка, соотношения формы и содержания в языке

Философия помогает уяснить природу и сущность языка. Она даёт системное представление о языке в связи с человеком и человеческим обществом, духовной и практической деятельностью людей.

Философия интегрирует теоретические знания по языкознанию. 2 Она обеспечивает единение разнородных представлений о языке и позволяет выявить те реалии, которые соответствуют этим представлениям.

Языковые явления затрагивают множество фундаментальных философских вопросов. Например, как системы звуков и видимых знаков могут представлять мир, как язык соотносится с мышлением и как лучше всего понять многообразие применений языка.

Логика Соотношение логических форм мышления с языковыми формами их выражения.

В современной лингвистике существует логическое направление, которое исследует соотношение логических форм мышления с языковыми формами их выражения. Оно основано на представлении о том, что логические структуры имеют прямое соответствие в языке: слово соотносится с понятием, а предложение — с суждением и умозаключением.

Такие логические определения, как определение понятия, его содержания и объема, его обязательных признаков, необходимы лингвисту для определения слова, его значения, видов многозначности слова (см. гл. II – «Лексикология», § 7–17), формула aRb в логике отношений, рассматривающая отношение (R – relatio) каких-либо двух членов (а,b), важна лингвисту при определении синтагмы («словосочетания», см. гл. IV, § 59–61), не говоря уже об общем учении о моделях в языке, в чем лингвист может опираться на учение о логическом моделировании.

Семиотика Так как язык – это прежде всего коммуникативная система знаков, то наиболее

тесные связи у языка с наукой об общей теории знаков, с семиотикой. Семиотика как общая дисциплина не связана со специфическими средствами и возможностями языка но она призвана исследовать любые знаковые системы как средства обозначения и передачи значения. Семиотика изучает любые знаковые системы: как простейшие типа кодов (телеграфный код, приемы морской и воздушной сигнализации, знаки регулировки для такси), так и более сложные (сигнализация животных различные приемы письменности и шифров, знаковая природа географических карт, чертежей, а также пальцевая техника глухонемых) и, наконец, знаковую систему языка. Для языковедения важны общие положения семиотики о знаках, об их различительных признаках, о группировке и классификации знаков, о возможностях комбинаций знаков и образования «знаковых цепей» и их членимости на звенья, об опознавании и распознавании знаков, о принципах дешифровки зашифрованных текстов или дешифровки текстов на неизвестных языках. Разработка общих положений семиотики во многом может облегчить работу языковедов по установлению знаковых закономерностей языка.

Социология (Образовали Социолингвистику на стыке языкознания и лингвистики)

Языкознание изучает проблемы коммуникации в обществе, язык как средство для построения текстов и сами языковые тексты, законы построения текстов, естественный язык. Социолингвистика изучает широкий комплекс проблем, связанных с социальной природой языка, его общественными функциями, механизмом воздействия социальных факторов на язык и той ролью, которую язык играет в жизни общества. Проблематика

социолингвистики важна и для языкознания, ведь изменения в языке, процессы языковой эволюции обуславливаются социальными причинами. Кроме того, социолингвистика использует методы исследований, которые заимствованы у языкознания, например, наблюдение, опрос, анкетирование, интервью.

Психология (Образовали Психолингвистику) языковедение имеет своим предметом не только

язык, но и речь, а речь – это психофизический процесс, то естественно ставить вопрос о соотношении языковедения, с одной стороны, и психологии (и физиологии – с другой) Психология может изучать речевые акты как процесс, становление речи ребенка, развитие речи школьника и т. п. Поэтому в любом учебнике психологии имеется раздел «Психология речи», описывающий речевое поведение человека. Лингвист же, в основном имеющий дело с языком, получает нужные ему данные из наблюдаемой им речи и поэтому обязан считаться с данными психологии, хотя и речь лингвист изучает не так, как психолог.

3. С какими науками исторического цикла связано языкознание?

История Учет исторических факторов проясняет формирование тех или иных языков, их

распространение, контакты; история создания письменных текстов; с другими науками исторического цикла

Вообще историческая наука и исторические науки тесно взаимодействуют с языковедением в тех случаях, когда лингвистические данные проливают свет на те или иные события для историка и когда данные истории помогают лингвисту точнее локализовать те или иные факты в истории языка; особенно тесно связана с общей историей лексикология, так как история слов и выражений часто не раскрывается в чисто лингвистическом плане и нуждается в материале историка (ср., например, объяснение происхождения прилагательного затрапезный или глаголов подкузьмить и объегорить в русском языке, см. гл. II, § 19). Историческими условиями объясняется большое количество арабских слов в турецком, персидском, таджикском, татарском языках, что связано с арабскими завоеваниями и распространением мусульманской религии и т. д.

Археология Изучение вымерших древних языков и определение их носителей, их ареала, т. е.

области их распространения, их миграций (переселений) и т. п. связывает лингвистику с археологией , наукой, изучающей историческое прошлое человеческого общества по обнаруженным при раскопках памятникам материальной культуры (жилища, места погребения, устройство населенных пунктов, орудия труда, утварь, одежда, оружие, украшения, а также и памятники письменности, например таблички с текстом законов ассирийского царя Хаммурапи, каменные плиты с иероглифическими и клинописными знаками, берестяные грамоты, найденные при раскопках древнего Новгорода и т. д.). При обнаружении недатированных памятников письменности выработанная археологами датировка находок по слоям глубины раскопок может помочь для определения времени создания данного письменного памятника, и, наоборот, датированные письменные памятники уточняют археологическую хронологию.

Этнография

Когда на смену старой лингвистике, изучавшей только памятники письменности, языковеды второй половины XIX в. выдвинули лозунг описания живых говоров и диалектов (см. гл. VII, § 89), с чем тесно было связано собирание фольклора (народного творчества: песен, сказок, былин) и изучение быта носителей того или иного языка или диалекта (жилище, утварь, одежда, орудия производства, а также верования и суеверия

ит. д.), – возникла связь лингвистики с другими этническими науками. Все это объединяло лингвистическую дисциплину – диалектологию – с этнографией (народоведение)

Антропология При исследовании вопроса о происхождении речи у первобытных людей, а также

идля решения того, как связаны или в чем не связаны признаки языка и расы, важную роль играет антропология, наука о биологической природе человека, строении его черепа и костяка, окраске кожи, характере волосяного покрова, об отличиях человека от человекоподобных животных и т. д.

Языкознание и антропология связаны через дисциплину лингвистической антропологии. Она изучает языковые и коммуникативные практики людей в различных культурных и социальных контекстах

Палеография (Возникла на стыке истории и лингвистики) Изучает создание знаков

письменности и их развитие Этнолингвистика

(Возникла на стыке этнографии и лингвистики) Изучает язык в его отношении к культуре народа

4)С какими точными естественными и медицинскими науками связано языкознание?

Естественные:

1.Физикатеория звука;

2.Географиялингвография, изучающая распространение языков и диалектов.

Медицинские:

1.Неврологияизучение языкового поведения речи, нарушения

речи.

5) Что может дать языкознание для изучения истории и культуры народа?

Язык связан с народным самосознанием. Через язык человек приобщается к национальной языковой картине мира, усваивает национальные ценности.

Языкодин из консолидирующих факторов образования нации.

Через язык осуществляется функция хранения и передачи знаний, традиций культуры, истории, национального самосознания. Таким образом язык тесно связан с мышлением, сознанием и культурой.

6.Является ли язык биологическим, врожденным свойством человека?

Конкретный язык не передается по наследству, и способность говорить – не врождённая биологическая способность (как способность дышать и ходить). Однако сама возможность овладеть языком заложена в генетическом коде человека, как и способность к абстрактному мышлению и духовному уровню существования.

7.Коммуникативная функция языка и её разновидности

Коммуникативная функция-передача информации через тексты. Текст-реализация языковой системы в виде последовательности знаков. При помощи языка осуществляется преемственность человеческой

культуры ,в основном при помощи языка происходит накопление и усвоение опыта, который выработали предшествующие поколения.

Разновидность коммуникативной функции 1)Регулятивная-функция призыва, побуждения к действию; функция

воздействия, связанная с волеизъявлением говорящего. Регулятивная подфункция 1.Прямое побуждение 2.Волеизъявление 3.Вопрос 4.Упрёк

5. Предупреждение, констатация факта

6.Риторические вопросы и восклицания

2)Контактноустанавливающая(фактическая) функция -Формы приветствия или прощания

8. Когнитивная(мыслеформирующая) функция языка и её разновидности

Язык выступает в роли орудия формирования самих актов сознания. (Язык-практическое сознание)

Разновидности 1.Номинативная(назывная)-(имя явления, вещи становятся её знаком, и мы

можем этим именем оперировать, строить суждения и умозаключения) 2.Когнитивно-аккумулятивная(познавательно-накопительная)

Через язык осуществляется функция хранения и передачи знаний, традиций культуры, истории, национального самосознания.

9. Приведите примеры регулятивной подфункции языка.

Регулятивная - функция призыва, побуждения к действию; функция воздействия, связанная с волеизъявлением говорящего.

Примеры регулятивной подфункции:

•Прямое побуждение:

Приди сегодня вовремя;

Не приходи сегодня поздно, пожалуйста.

•Волеизъявление:

Яхотела бы, чтобы ты пришел вовремя.

•Вопрос:

Во сколько ты собираешься вернуться?

•Упрек:

Вчера ты опять поздно пришел.

•Предупреждение, констатация факта:

Смотри – теперь рано темнеет, я буду очень волноваться.

•Риторические вопросы и восклицания:

Сколько можно просить, чтобы ты приходил вовремя!

10. Приведите примеры контакноустанавливающей (фатической) подфункции языка. Только ли язык может использоваться в этой функции?

В контакно-устанавливающую подфункцию входят приветствия или прощания, какой-то светский разговор при встрече, когда важна не тема разговора, а что разговор вообще ведётся.

–Привет, ты тоже решил прийти пораньше?

–Увидимся позже!

–Как у тебя дела сегодня?

Я могу предложить (могу быть неправа, но не смогла нигде найти), что в контактно-образующей функции также могут использоваться жесты (помахать кому-то, похлопать по плечу).

11)В чём вы видите связь двух основных функций языка?

Связь двух основных функций неразрывна: коммуникативная функция взращивает мыслеформирующую; мыслеформирующая функция делает возможной коммуникативную.

12)Объясните, почему мышление и язык не тождественны друг другу.

Язык и мышление не тождественны друг другу Что является основой мышления? Каковы единицы логики? Единицы логики – понятия, суждения, умозаключения. Они составляют основу мышления – логические единицы, а также правила оперирования единицами логики – понятиями, суждениями, умозаключениями. Логические законы и формы являются общечеловеческими. Что является основой языка? Основу языка составляют его собственные единицы. Каковы основные единицы языка? Фонемы, морфемы, слова, словосочетания и предложения. Основу языка составляют эти единицы, а также правила оперирования ими. Языковые единицы и правила оперирования в разных языках разные

13. Существует ли мышление без языка?

Мышление может осуществляться в наглядно-чувственных образах (мышление образами, как у художника, или, например, воспоминания), в формулах. Без языка также возможно техническое мышление (например, учиться завязывать шнурки). Тем не менее язык как знаковая система является материальной опорой мышления, материализует мысли и обеспечивает обмен информацией.

14. Какие формы невербального мышления вы знаете?

1. Дословесные формы мышления

•Содержание будущего высказывания

появляется раньше формы его выражения в речи, это – некая целостность, которая потом распространяется в «линейной» речи. То есть в момент зарождения мысль существует без языка. Речь пытается вывести мысль в область материального, в область выговариваемого. Дословесные формы мышления исследуют и в философии, и в психолингвистике.

•Мысль появляется мгновенно, «одноактно»,

речь же имеет временную длительность.

2.Мышление может осуществляться и в наглядно-чувственных образах (мышление о конкретных предметах и

ситуациях, воспоминания).В творчестве живописца, скульптора, композитора – мышление образами.

3.Мышление может опираться

на условные символы и формулы (математические, физические, химические), хотя в чистом виде такое мышление не может существовать, все равно там имеются речевые фрагменты.

4. Без языка возможно мышление действиями - техническое, инженерное мышление.

Например, завязывать шнурки учат не словами, это действие не планируется в языковых формах – это пример инженерного мышления.

15. Почему абстрактное мышление невозможно без языка?

Абстрактное мышление невозможно без языка, так как абстрактные понятия не могут быть представлены наглядно, они остаются неуловимыми для мысли, пока не связываются со словесными знаками.

Когда мы думаем об абстрактных понятиях, в голове проносится расплывчатый звуковой образ слов, обозначающий это понятие.

16.В чем состоят номинативная и когнитивно-аккумулятивная (познавательно-накопительная) подфункции языка?

Номинативная функция языка (назывная) выражается в называниях объектов и явлений действительности: они составляют неотъемлемую часть познания. (Слово, словосочетание выполняют номинативную функцию)

Номинативная функция – назначение слова служить наименованием предмета.

Когнитивно-аккумулятивная функция - познание и накопление знаний о мире посредством языка. Большая часть знаний о мире пришла к нам с языком.

17 Что такое внутренняя речь, в чем ее особенности, чем она отличается от «внешней» речи?

Свернутая, редуцированная речь, оформляющая мышление, носит название внутренней речи. Внутренняя речь свернута за счет того, что она оперирует преимущественно предикатами, опуская то, что само собой разумеется. В ней остаются только самые важные элементы. (Пришла. Началось.)

При помощи внутренней речи осуществляется переход от семантического уровня порождения речи к глубинно-синтаксическому – первичное «оречевление» (Выготский) собственно смысловых структур, т.е. первое их приближение к структурам, использующим двусторонние знаки (вернее, на данном этапе – внутренние образы знаков).

С этой стороны внутренняя речь – простейшая форма существования речи, хотя устройство ее достаточно сложно.

В отличие от внешней, внутренняя речь лишена чётких грамматических форм, она оперирует главным образом понятиями — отдельными знаменательными словами и целыми блоками.

На уровне внутренней речи протекает усвоение новых знаний, решение задачи, обдумывание материала к устным высказываниям и особенно к письму.

18.В чем состоит эмоционально-экспрессивная функция речи?

Речь человека выражает его чувства, эмоции, оценки действительности. Эмоциональная оценка выражается не столько самими понятиями (Я люблю или не люблю этого человека, он хороший, плохой). Эмоциональное отношение выражается в эмоционально-экспрессивной окраске слов, которые мы употребляем по отношению к этому человеку. Наша речь свидетельствует о нашем отношении к тому, что мы говорим, а также о нашем эмоциональном здоровье или нездоровье.

Эмоционально-экспрессивная функция очень важна, так как с ее помощью формируется положительное или отрицательное отношение к чему-либо, это сильнейшее оружие, оружие манипулирования.

19 В чем состоит эстетическая функция речи?

Эта функция состоит в том, чтобы вызывать эстетические переживания, чувство прекрасного, ведь язык также является материалом поэтического искусства.

Говорящий замечает не только речь другого человека, но и сам текст, его звуковую и словесную фактуру.

20. Метаязыковая функция позволяет нам говорить о значении слов, грамматике, правилах языка и других языковых явлениях.

Основные аспекты метаязыковой функции:

1.Уточнение значений: с помощью метаязыковой функции мы можем объяснять и уточнять значения слов и выражений, что важно для понимания коммуникации.

2.Обсуждение структуры языка: Она позволяет анализировать грамматические, синтаксические и семантические структуры языка, тем самым способствуя изучению языковой системы.

3.Обучение языку: Эта функция важна в образовании, когда преподаватели объясняют правила языка и помогают учащимся освоить его.

4.Язык как объект исследования: используется в лингвистике, философии языка и когнитивной науке для анализа и размышления о языковых структурах

иих функциях.

21.Какие из функций языка присущи и другим знаковым системам, а какие – только языку?

Основная и единственная функция знаковых систем – быть средством общения, а у языка есть еще и другие функции –мыслеформирующая, эмоциональная, эстетическая.

22. Свойства языков:

1.Арбитрарность: Связь между знаком и его значением произвольна. Например, слово "стул" не имеет никакой внутренней связи со своим значением; оно просто принято обозначать этот предмет.

2.Двойственность: Знаки имеют как знак (обозначающее), так и значение (обозначаемое). Это означает, что знак включает в себя как материальный аспект (звуковую или графическую форму), так и концептуальный аспект (значение).

3.Замещение: Знаки могут заменять друг друга в определённых контекстах. Например, в языке одно слово может быть заменено другим в зависимости от контекста, сохраняя при этом общее значение.

4.Универсальность: Знаки могут использоваться в различных контекстах

иситуациях. Они способны передавать информацию независимо от условий, в которых они употребляются.