Построение диаграммы объектов для сценария «Добавить новый учебный материал».
Результат создания диаграммы объектов представлен на рисунке 3:
Рисунок 3 – диаграмма-объектов для сценария «Добавить новый учебный материал»
Построение диаграммы пакетов
Для повышения структурированности системы и упрощения дальнейшей разработки классы были сгруппированы в логические пакеты по функциональному признаку.
Было выделено четыре пакета:
Пакет users – содержит классы, отвечающие за работу с пользователями системы: User и ContentManager;
Пакет content – включает в себя классы, связанные с учебными материалами: LearningMaterial и MediaAttachment;
Пакет structure – описывает структуру учебной программы: Topic;
Пакет assessment – отвечает за реализацию тестирования: Test, Question, AnswerOption, UserAnswer.
Зависимости между пакетами:
Пакет users зависит от пакета content, так как разработчик (ContentManager) создает объекты LearningMaterial.
Пакет users зависит от пакета assessment, так как пользователь (User) проходит тесты и взаимодействует с объектами Test и UserAnswer.
Пакет content зависит от пакета structure, так как каждый учебный материал (LearningMaterial) относится к определённой теме (Topic).
Пакет content зависит от пакета assessment, так как тесты могут быть связаны с конкретными учебными материалами.
Результат построения диаграммы пакетов представлен на рисунке 4:
Рисунок 4 – диаграмма пакетов
Вывод:
В ходе выполнения лабораторной работы №4 я познакомилась с методологией объектно-ориентированного моделирования, а также научилась строить диаграммы классов, диаграммы объектов и диаграммы пакетов, отражающие структуру проектируемой информационной системы для изучения межславянского языка.
Были разработаны диаграммы, моделирующие ключевые аспекты системы: процесс добавления нового учебного материала и процесс прохождения тестирования пользователем. Также я освоила правила описания атрибутов и методов классов, построения связей между классами с указанием типа ассоциации, агрегации и композиции.
Диаграмма классов позволила представить основные сущности предметной области, их характеристики и взаимосвязи.
Диаграмма объектов отразила конкретный момент времени в системе, показав реальные экземпляры классов и их связи на примере добавления нового учебного материала.
Диаграмма пакетов позволила логически структурировать систему, выделить основные функциональные области и установить связи между ними.
Санкт-Петербург
2025