II этап - беседы или выступления перед родителями

Для данного этапа нежелательна большая аудитория. Поэтому не следует объединять родителей нескольких классов или групп.

Здесь нужно решить следующее:

озаботить родителей состоянием зубов и органов полости рта детей,

вызвать их заинтересованность в проведении и поддержании профилактических мероприятий в детском коллективе.

Особенности проведения второго этапа

Беседы желательно строить живо, интересно, с примерами и иллюстрациями, не более 15-20 минут, чтобы было время для ответов на вопросы.

Необходимо акцентировать внимание на сложных и неприятных последствиях, к которым приводят болезни зубов, челюстей, пародонта, нарушения прикуса. Лучше, если эта сторона вопроса будет несколько преувеличена.

На таком фоне серьезнее воспринимается информация о возможностях профилактических мероприятий, появляется ответственность родителей за состояние здоровья своих детей.

В заключение беседы врач должен призвать родителей быть его помощником в этом важном деле и подчеркнуть зависимость успеха профилактических мероприятий от совместных усилий.

Для закрепления полученных знаний целесообразно каждому родителю вручить соответствующие памятки, брошюры, листовки и др.

III этап - это беседы и уроки здоровья для детей

Содержание бесед должно быть адаптировано к возрасту детей по целям и содержанию . Эти занятия или уроки удобнее всего проводить с классом, группой.

Основные темы стоматологического просвещения для детей:

1.строение органов полости рта

2.правила индивидуального ухода за полостью рта, чистки зубов

3.значение питания для профилактики заболеваний полости рта. Также в зависимости от целей конкретной программы могут обсуждаться вопросы профилактики травм, влияние соматических заболеваний и вредных привычек на стоматологическое здоровье и т.д.

Особенности работы с детьми

3-4 года

заключается в развитии у малышей положительных условных рефлексов на проведение гигиенических процедур и отрицательных – на вредные привычки. Этому способствуют различные педагогические приемы: чередование хоровых и индивидуальных ответов; сочетание речевых ответов с практическими действиями; использование разнообразных игровых моментов и ситуаций (ребёнок учится, обучая любимую игрушку); объяснение ребёнку необходимости выполнения задания («…если мы не научим Ужастика правильно чистить зубки, они у него заболят»).

5-7 лет

В этом возрасте дети уже встречались со стоматологами и уже знают правила ухода за полостью рта, беседу с группой следует начать с объяснения необходимости сохранять зубы здоровыми и что для этого нужно делать. В беседах имеет смысл коснуться значения питания, особенно продуктов, очищающих полость рта. Возможно использование настольно-плакатных игр, а также красочных плакатов.

7-11 лет

У детей хорошо развита наглядно-образная память, поэтому эффективно использовать: демонстрационно- наглядные материалы (для закрепления знаний); сопровождающие их комментарии (возбуждение познавательного интереса, развитие направленного внимания, формирование осознанности действий при выполнении навыка).

Методы оценки эффективности просвещения

субъективные (анкетирование, опрос населения);

объективные (изменение показателей стоматологического

статуса).