Важный вклад в развитие учения о ВНД внесли:
Сеченов |
Павлов |
Анохин |
Иван Михайлович |
Иван Петрович |
Петр Кузьмич |
Рефлекс — это стандартная ответная реакция организма на внешнее воздействие, осуществляемая нервной системой.
Сеченов выделил три звена в осуществлении рефлексов:
1.возникновение возбуждения в органах чувств;
2.возникновение в мозгу процессов возбуждения и торможения, формирование ощущений;
3.соответствующее поведение человека
Иван П. Павлов подразделил рефлексы на безусловные и условные
Рефлексы
Безусловные |
Условные |
Рефлекторная дуга — это путь, по которому проходит нервный импульс при осуществлении рефлекса
Раздражитель → Рецептор → Чувствительный нейрон → Вставочный нейрон (спинной мозг) → Двигательный нейрон → Рабочий орган
|
Безусловные рефлексы |
|
Условные рефлексы |
|
|
|
|||
Врождённые, передаются по наследству |
Приобретённые, возникают в течении жизни |
|||
Проявляются у всех особей вида |
Характерны некоторым особям |
|||
Рефлекторные дуги существуют постоянно |
Рефлекторные дуги возникают при определённых |
|||
условиях |
||||
|
|
|||
Постоянны, сохраняются на протяжении жизни |
Временные, формируются и затухают |
|||
Рефлекторные дуги могут проходить через |
Рефлекторные дуги проходят через центры коры |
|||
спинной мозг и ствол головного мозга |
больших полушарий |
|||
1. |
Пищевые: выделение слюны |
|
|
|
|
и желудочного сока при действии пищи |
|
|
|
|
на рецепторы слизистой рта, глотание, |
1. |
Реакция человека на имя. |
|
|
сосание у новорождённых. |
|||
|
2. |
Появление тревоги при звуке сирены. |
||
2. |
Оборонительные: отдёргивание руки |
|||
3. |
Желание укрыться при виде дождя. |
|||
|
от колючего предмета, кашель и др. |
|||
|
4. |
Страх после травматического опыта. |
||
3. |
Половые: рефлексы, связанные |
|||
5. |
Звук смеха других людей |
|||
|
с процессом размножения. |
|||
|
6. |
Чтение, езда на автомобиле |
||
4. |
Ориентировочные («что такое?») |
|||
7. |
Настройка биоритмов организма в соответствии с |
|||
|
переключение внимания на новый |
|||
|
|
ежедневным распорядком дня. |
||
|
раздражитель, поворот головы к источнику |
|
||
|
|
|
||
|
света или звука, настораживание, |
|
|
|
|
прислушивание |
|
|
|
Выработка условного рефлекса
Торможение условного рефлекса
Внутреннее |
Внешнее |
выученное стихотворение |
ученик отвлекается от |
через некоторое время |
решения задачи, когда |
забывается |
слышит звонок в дверь |
Поведение
Врожденное |
Приобретенное |
||
• Инстинкт |
— |
это цепочка |
• Рассудочная деятельность |
взаимосвязанных безусловных |
|
||
рефлексов |
|
|
|
•Запечатление - способность детёнышей запоминать признаки своих родителей
Инстинкт: когда грудного ребёнка выкладывают на живот, он рефлекторно поворачивает голову в сторону.
Запечатление: вылупившиеся из яиц птицы признают своей мамой первое живое существо, которое они увидят.
9
Поведение человека. Темперамент.
Сознание — это субъективное отражение в мозге человека окружающей действительности
Мышление — это познавательная деятельность, которая позволяет в обобщённом виде передать другим людям своё понимание окружающей действительности.
Результатом мышления являются понятия.
Пирамида потребностей по Маслоу
Поведение зависит от потребностей
Базовые потребности: в воде, пище, в контактах с другими людьми.
Вторичные потребности: материальные и духовные
Мотивация - побуждение к действиям, которые приведут к удовлетворению потребности.
Доминанта - устойчивый очаг возбуждения. Он объединяет разные структуры мозга, которые работают взаимосвязано и согласованно до тех пор, пока не произойдёт
удовлетворение данной потребности.
Сигнальная система — совокупность нервных процессов обеспечивающих связь организма с внешней средой.
Первая сигнальная система - рефлексы, возникающие на сигналы, которые воспринимаются органами чувств
Выделяют следующие типы ВНД (темперамента):
холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.
Вторая сигнальная система - речь.
Сигналом для реакции организма служат слова, с помощью которых люди описывают всё, что узнают об окружающем мире через органы чувств.
Эмоции — это психические реакции на определённые жизненные ситуации
9
Интеллект и память. Сон и бодрствование.