Добавил:
kiopkiopkiop18@yandex.ru t.me/Prokururor I Вовсе не секретарь, но почту проверяю Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Скачиваний:
4
Добавлен:
18.01.2026
Размер:
3.27 Mб
Скачать

ЭНТЕРАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Рекомендовано использование специализированных смесей для вскармливания недоношенных и маловесных детей.

предпочтение готовым стерильным жидким специализированным смесям для

недоношенных - стерильность, постоянство состава и осмолярность, а также в значительно более низком уровне контаминации по сравнению с сухими

смесями. На рынке РФ в настоящее время представлены только готовые жидкие

специализированные продукты для недоношенных, произведенные на основе цельного белка

Similac Особая Забота Протеин Плюс,

Nutrilon Pre 0 жидкий.

Содержание белка в этих продуктах соответствует потребностям детей с ОНМТ и ЭНМТ 4,0–4,5 г/кг/сутки.

ЭНТЕРАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Если ребенок плохо переносит смесь на основе цельного белка или в случае развития у недоношенного ребенка аллергии к белку коровьего молока следует

применять низкоосмолярные, низкоили безлактозные полностью

расщепленные аминокислотные смеси (Neоcate infant, Sineal и др.).

Такие смеси позволяют полноценно и в наиболее ранние сроки обеспечить

необходимое минимальное трофическое питание без традиционных

осложнений со стороны кишечника.

Устойчивое энтеральное питание аминокислотными смесями в дальнейшем предполагает переход на глубокие гидролизаты белка (Alfare, Pepti-Junior, Pregestimil, Nutramigen, Humana-HA, Frisopep, др.) и в конечном итоге на специальные смеси с низкой осмолярностью и высоким калоражем либо на низколактозные смеси при лактозной недостаточности (Al-110, Portagen, Nutrilon низколактозный, Humana-HN, Humana-HN + MCT, др.).

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО УХОДА В ОРИТ

Точка

Рекомендуемые мероприятия

приложе-

 

ния

 

 

 

Положе-

Независимо от тяжести состояния ребёнка необходимо поддерживать

ние тела

физиологическую флексию при помощи специальных приспособлений

 

(«гнёзда-валики»). Следует изменять положение тела ребёнка каждые 3 ч.

 

Стенки «гнезда» должны формировать опору головы и конечностей ребёнка.

 

В положении на боку и на спине ось позвоночника должна совпадать с

 

направлением взгляда ребёнка. Положение на животе экономично с точки

 

зрения энергозатрат, может быть полезным для профилактики

 

обструктивного апноэ, гастроэзофагального рефлюкса

 

 

Терморе-

Контакт «кожа к коже» по методу «кенгуру» обеспечивает быстрое и

гуляция

полноценное согревание ребёнка без применения дополнительных

 

источников тепла.

 

Высокую термостабильность ребёнка обеспечивает положение тела (флексия,

 

положение на животе). Инкубатор, пелёнки, весы и другие предметы

 

подлежат до контакта с кожей ребёнка предварительному нагреву

 

 

Оксигена-

Для контроля оксигенации предпочтителен неинвазивный мониторинг

ция

 

 

 

Боль

Количество болевых раздражителей должно быть сведено к необходимому

 

минимуму. Предпочтение отдают малотравматичным методикам забора

 

крови (из венозного или артериального катетера)

 

 

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО УХОДА В ОРИТ

Точка

Рекомендуемые мероприятия

приложения

 

 

 

 

Сенсор-

Так-

Физический контакт с ребёнком должен быть бережным и

ные

тиль-

минимальным. Флексорное положение следует поддерживать

стиму-

ные

постоянно, в том числе во время перемещений тела ребёнка.

лы

 

Между процедурами необходимо обеспечить периоды покоя

 

 

 

 

Свето-

Приглушённое общее освещение, когда это возможно. До 4–6-й

 

вые

недели жизни инкубатор должен быть покрыт сверху тканевым

 

 

покрывалом.

 

 

Глаза ребёнка во время манипуляций нужно защищать от

 

 

прямого яркого света индивидуальной салфеткой (очками). Для

 

 

манипуляций используют локальное освещение

 

 

 

 

Звуко-

Следует соблюдать тишину в палате. Дискуссии, приём или сдача

 

вые

дежурства должны быть вынесены за пределы палаты.

 

 

Активных и тяжелобольных новорождённых нужно

 

 

территориально разделить.

 

 

Реакция на звук тревожного сигнала аппаратуры должна быть

 

 

быстрой и своевременной

 

 

 

Социальные

Используют индивидуальную интерпретацию поведенческих

контакты

реакций ребёнка. Для поддержания тесного физического и

 

 

эмоционального контакта с родителями применяют метод

 

 

«кенгуру»

 

 

 

ПРОФИЛАКТИКА ОТДАЛЕННЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ЭНМТ

Правильная укладка глубоконедоношенного ребёнка. A - в положении на спине;

Б - в положении на животе; В - в положении на боку.

К комплексу профилактических мероприятий относят:

● уменьшение болевых ощущений; ● снижение сенсорной нагрузки (свет, шум); ● развивающий уход;

● неинвазивный мониторинг.

Программа NIDCAP (N - neonatal, I - indnvidualized, D - developmental,

C - care, A - assessment, P - programme) - это

«индивидуализированная программа развивающего ухода и оценки поведенческих реакций новорождённого», разработанная в 1984 г. Суть программы состоит в том, что мероприятия охранительного режима основывают на правильной оценке поведенческих реакций ребёнка. Программа предусматривает активное участие медицинского персонала и родителей ребёнка.

ВЫХАЖИВАНИЕ ГЛУБОКО НЕДОНОШЕННОГО РЕБЕНКА ПУТЕМ ПРЯМОГО КОНТАКТА С МАТЕРИНСКИМ ТЕЛОМ.

Требования к «мягкому выхаживанию» недоношенных детей:

Стерильные пеленки должны быть всегда подогреты.

Обеспечивать тактильное раздражение кожи вокруг рта (облегчает глотание), межреберных промежутков (нормализует ритм дыхания).

Дополнительная кислородотерапия.

Снижение стрессорных влияний и болевых ощущений.

Сведение инвазивных процедур до минимума.

Вскармливание материнским молоком.

Массаж живота с целью опорожнения кишечника и укрепления брюшной стенки.

Выхаживание недоношенных детей

Дополнительная оксигенотерапия

Осмотр недоношенного ребенка в

недоношенного ребенка

кювезе

РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫХАЖИВАНИЯ ДЕТЕЙ С ЭНМТ (Володин Н.Н., 2007 г.)

Выживаемость детей с ЭНМТ зависит от уровня развития медицинских технологий и варьирует в разных регионах в пределах 10–85%. Среди причин смерти детей с ЭНМТ ведущую роль играют кардиореспираторные нарушения (27–58%), ВЖК III–IV степени (17– 33%), сепсис (8–44%). В последнее десятилетие параллельно с повышением выживаемости детей с ЭНМТ меняется и структура заболеваемости среди выживших.

Частота специфических заболеваний и исходы новорождённых с ЭНМТ

Вмешательства и исходы у детей с ЭНМТ

Масса тела при рождении, г

 

 

 

 

менее 750 г

750–999 г

 

 

 

Выживаемость, %

62

86

 

 

 

Бронхолегочная дисплазия, %

54

33

 

 

 

Постнатальное назначение стероидов, %

44

39

 

 

 

Оксигенотерапия, сут

28

16

 

 

 

ИВЛ, сут

42

25

 

 

 

Ретинопатия, стадия I–II, %

41

41

 

 

 

Ретинопатия, стадия III, %

29

12

 

 

 

ВЖК I–II степени, %

27

25

 

 

 

ВЖК III степени, %

19

12

 

 

 

Вентрикулоперитонеальное шунтирование, %

1

2

 

 

 

ОАП, %

47

41

 

 

 

Нозокомиальные инфекции, %

29

29

 

 

 

Выживаемость без тяжёлой патологии, %

37

56

 

 

 

Частота выявления у детей с ЭНМТ основной патологии - ВЖК и БЛД, составляет 20–27% у детей с массой 501–750 г и 30–40% у детей с массой 751–1000 г.

Наиболее тревожная тенденция - повышение частоты возникновения БЛД, связанной с увеличением выживаемости в группе наиболее маловесных детей. В среднем у детей с ЭНМТ частота развития БЛД варьирует в пределах 14–52%. Около 6% новорождённых с ЭНМТ к 40 неделям постконцептуального возраста всё ещё нуждаются в проведении оксигенотерапии.

Больше половины детей с ЭНМТ в течение первых 2 лет жизни требуют повторных госпитализаций по поводу оперативной коррекции офтальмологических нарушений, паховой грыжи, воспалительных заболеваний среднего уха, повторных обострений бронхиолита, пневмонии. Часты отдаленные неврологические исходы:

в возрасте 2–3-х лет жизни частота выявления тяжёлых форм ДЦП составляет от 10–25%, когнитивных нарушений различной степени тяжести - 10–42%, слепоты и глухоты - 1–15%. На более поздних этапах жизни детей с ЭНМТ высок риск задержки речевого развития, поведенческих расстройств (гиперактивности, дефицита внимания), что приводит к трудностям в обучении.