тесты - Методология и методика пед. исследований

<variant>факт

<variant>гипотеза

<variant>основная идея

<variant>эксперимент

<variant>моделирование

<question>Уточнение содержания представления, которое делает возможным и целесообразным использование математических средств исследования <variant>формализация

<variant>идиализация

<variant>индукция

<variant>дедукция

<variant>традукция

<question>Разновидность эксперимента, который проводится в реальных для испытуемых условиях деятельности и в рамках которого создается изучаемое явление

<variant>естественный

<variant>лабораторный

<variant>житейский

<variant>неуправляемый

<variant>контролируемый

<question>Разновидность эксперимента, который проводится в специально оборудованных помещениях, что обеспечивает возможность управления условиями экспериментирования и получения точных данных

<variant>лабораторный

<variant>житейский

<variant>неуправляемый

<variant>естественный

<variant>точный

<question>Разновидность эксперимента, который ориентирован на изучение динамики развития психологических свойств или педагогических явлений в процессе активного воздействия исследователя на условия выполнения деятельности

<variant>формирующий

<variant>контрольный

<variant>констатирующий

<variant>управляемый

<variant>точный

<question>Образ потребного (желаемого) будущего, предвосхищение результатов преобразований образовательной системы или ее элементов в интересах человека, общества и государства

<variant>цель педагогического исследования

<variant>теоретическая значимость педагогического исследования

<variant>практическая значимость педагогического исследования

<variant>научная новизна педагогического исследования

<variant>актуальность педагогического исследования

<question>К существенным результатам педагогического исследования относятся (по В.М. Полонскому):

<variant>закон, закономерность, тенденцию

<variant>идея, проблема, гипотеза

<variant>алгоритм, правило, принцип, прием, рекомендация

<variant>подход, метод, средство

<variant>условия, требования, источники, документы

<question>Результат-систематизация педагогического исследования (по В.М. Полонскому):

<variant>хронология, система типизация

<variant>идея, проблема, гипотеза

<variant>алгоритм, правило, принцип, прием, рекомендация

<variant>подход, метод, средство

<variant>условия, требования, источники, документы

<question>Научные работы, цель которых вскрыть, описать и объяснить те или иные явления, механизмы их действия и законы, управляющие ими

<variant>фундаментальные

<variant>прикладные

<variant>разработки

<variant>моделирующие

<variant>аксиологические

<question>Научные работы, цель которых выявлять способы применения познанных законов и закономерностей в практической деятельности

<variant>прикладные

<variant>фундаментальные

<variant>разработки

<variant>моделирующие

<variant>аксиологические

<question>Научные работы, цель которых направлена на создание для практиков необходимых для их работы материалов, инструкций, методических средств и пособий

<variant>разработки

<variant>фундаментальные

<variant>прикладные

<variant>моделирующие

<variant>аксиологические

<question>Импакт-фактор - это

<variant>численный показатель цитируемости статей, опубликованных в данном научном журнале

<variant>численный показатель тиража научного журнала

<variant>численный показатель колличества научных статей опубликованных в данном журнале

<variant>численный показатель колличества подписчиков научного журнала

<variant>численный показатель колличества авторов публикаций данного научного журнала

<question>Метод исследования, заключающийся в таком синтезе знаний, когда исключают из понятия изучаемого объекта менее общие признаки и заменяют их более общими

<variant>обобщение

<variant>классификация

<variant>систематизация

<variant>сравнение

<variant>описание

<question>Метод исследования, заключающийся в процессе мысленного разделения и последующего объединения объектов по каким либо основаниям

<variant>классификация

<variant>обобщение

<variant>систематизация

<variant>сравнение

<variant>описание

<question>Метод исследования, заключающийся в процессе мысленного разделения и последующего объединения групп и классов на основе общности признаков

<variant>систематизация

<variant>обобщение

<variant>классификация

<variant>сравнение

<variant>описание

<question>Этап эксперимента, цель которого установить исходное, фактическое состояние исследуемого явления

<variant>констатирующий

<variant>формирующий

<variant>контрольный

<variant>базовый

<variant>итоговый

<question>По форме вопросы анкет бывают

<variant>открытые, закрытые, полузакрытые

<variant>событийные, мотивационные, статусные

<variant>основные, контрольные, фильтрующие

<variant>прямые, косвенные, личностные

<variant>трюковые, проективные, безличностные

<question>По содержанию вопросы анкет бывают

<variant>событийные, мотивационные, статусные

<variant>открытые, закрытые, полузакрытые

<variant>основные, контрольные, фильтрующие

<variant>прямые, косвенные, личностные

<variant>трюковые, проективные, безличностные

<question>По функциям вопросы анкет бывают

<variant>основные, контрольные, фильтрующие

<variant>открытые, закрытые, полузакрытые

<variant>событийные, мотивационные, статусные

<variant>прямые, косвенные, личностные

<variant>трюковые, проективные, безличностные

<question>По способу проведения анкетирование бывает

<variant>прямое, заочное, индивидуальное, групповое

<variant>с открытыми, закрытыми и полузакрытыми вопросами

<variant>с открытыми, закрытыми и комбинированными вопросами

<variant>событийное, статистическое

<variant>программно-тематическое, процедурное (функциональное)

<question>По технике проведения интервью деляться на:

<variant>свободные, формализованые, полустандартные

<variant>групповые, индивидуальные

<variant>клинические, ненаправленные, фокусированные

<variant>событийное, статистическое

<variant>программно-тематическое, процедурное (функциональное)

<question>Требование к тестам, суть которого в том, что тест должен показывать те же результаты неоднократно, в сходных условиях

<variant>надёжность

<variant>валидность

<variant>объективность

<variant>стабильность

<variant>пертинентность

<question>Требование к тестам, суть которого в том, что тест обнаруживает и измеряет уровень усвоения именно тех знаний, которые хочет измерить разработчик теста

<variant>валидность

<variant>надёжность

<variant>объективность

<variant>стабильность

<variant>пертинентность

<question>Если тест содержит основную часть и ответы из которых нужно выбрать правильные, то этот тест выполнен в форме:

<variant>закрытой форме

<variant>открытой форме

<variant>в форме задания на соответствие

<variant>в форме задания на установление правильной последовательности

<variant>в смешанной форме

<question>Предельно сжатое изложение текста своей собственной работы представленной к защите, научное издание в виде брошюры

<variant>автореферат диссертации

<variant>научный доклад

<variant>введение диссиртации

<variant>заключение диссертации

<variant>научная статья

<question>Краткое библиографическое описание книги или статьи, сделанное в виде краткого изложения их особенностей, к которым относятся содержание, научный жанр, целевое и читательское назначение, сведения об авторе

<variant>аннотация

<variant>введение

<variant>основная часть

<variant>заключение

<variant>рецензия

<question>Образовательное учреждение (группа, класс и т.п.) которое включено в изыскание и составляют источник исследовательского материала

<variant>база исследования

<variant>объект исследования

<variant>предмет исследования

<variant>контингент исследования

<variant>фокус группа

<question>Часть научной работы, в которой осуществляется презентация всей работы, описывается научный аппарат, которым пользовался исследователь

<variant>введение

<variant>оснавная часть

<variant>заключение

<variant>актуальность

<variant>приложения

<question>Смысловое определение понятия, установление специфики его функционирования в тексте

<variant>дефиниция

<variant>валидность

<variant>пертинентность

<variant>дескрипция

<variant>детерминизм

<question>Показатель разброса данных, соответствующий среднему квадрату отклонения этих данных от среднего арифметического

<variant>дисперсия

<variant>дихотомия

<variant>корреляция

<variant>ложная корреляция

<variant>дескрипция

<question>Метод взаимосвязи знаний из различных наук об одном и том же предмете изучения, для воссоздания целостного представления о нём

<variant>интеграция

<variant>индукция

<variant>традукция

<variant>идеализация

<variant>моделирование

<question>Наиболее общие и важные понятия, отражающие основные законы развития объективного процесса и характерные свойства предметов и явлений реальной действительности

<variant>категории

<variant>дефиниции

<variant>аргументы

<variant>термины

<variant>дескрипторы

<question>Установление факта

<variant>констатация

<variant>препарация

<variant>идеализация

<variant>сублимация

<variant>конкретизация

<question>Личное качество исследователя, выражающееся в способности создавать новые, оригинальные не стандартные вещи и идеи

<variant>креативность

<variant>ответственность

<variant>настойчивость

<variant>наблюдательность

<variant>компетентность

<question>Наука изучающая мышление, как процесс познания истины

<variant>логика

<variant>философия

<variant>педагогика

<variant>аксеология

<variant>методология

<question>Глубокое продолжительное по времени изучение одного и того же явления в процессе его развития

<variant>лонгитюдное исследование

<variant>констатирующий эксперимент

<variant>контрольный эксперимент

<variant>сплошное исследование

<variant>естественный эксперимент

<question>Величина признака, то измерение исследуемого явления, которому соответствует наибольше число случаев показаний и которое выражает наиболее часто встречающийся тип данного явления

<variant>мода

<variant>медиана

<variant>гипербола

<variant>корреляция

<variant>среднее арифметическое

<question>Форма оценивания стиля и характера исследовательской деятельности соискателя, его отношения к работе, но не самой работы. Дается научным руководителем.

<variant>отзыв

<variant>рецензия

<variant>аннотация

<variant>аргументированное заключение

<variant>резюме

<question>Научная информация, которая отвечает на информационный запрос исследователя по заданной теме

<variant>релевантная

<variant>пилотная

<variant>базовая

<variant>априорная

<variant>апостериорная

<question>Краткий критический анализ и оценка качества выполненной исследовательской работы, даваемые оппонентом

<variant>рецензия

<variant>отзыв

<variant>аннотация

<variant>аргументированное заключение

<variant>резюме

<question>Утверждение, истинность или ложность которого должна быть обоснована с помощью рассуждения (доказательства)

<variant>тезис

<variant>аксиома

<variant>лемма

<variant>цель исследования

<variant>противоречие

<question>Метод познания обращённый к прошлому, посвященный рассмотрению прошлого

<variant>ретроспективный

<variant>перспективный

<variant>интроспективный

<variant>экстенсивный

<variant>интенсивный

<question>Структурный компонент диссертации, где указывается тема, автор, научный руководитель и все остальные выходные данные

<variant>титульный лист

<variant>оглавление

<variant>перечень условных обозначений

<variant>введение

<variant>приложение

<question>Приведение научной работы к единому стандарту и выполнение всех требований к их оформлению

<variant>унификация

<variant>верификация

<variant>стандартизация

<variant>модернизация

<variant>регидность

<question>Дословная выдержка из какого-либо авторского текста, с указанием выходных данных источника

<variant>цитата

<variant>тезис

<variant>плагиат

<variant>экстраполяция

<variant>интерпритация

<question>Исследовательский метод, который заключается в распространении выводов сделанных относительно какой либо части объектов или явлений, на всю совокупность объектов или явления

<variant>экстраполяция

<variant>эксперимент

<variant>анализ документов и продуктов деятельности

<variant>анкетироание

<variant>моделирование