34.Научная картина мира. Универсальный эволюционизм как основа современной научной картины мира. Синергетика.

В научную картину мира входит представление о структурной, системной организации природы, о различных формах движения материи, пространстве, времени, отражении, развитии. Важное место в научной картине мира занимает представление о единстве и многообразии мира. В науке широко используется представление о структурных уровнях организации мира. Неорганическая природа имеет такую последовательность структурных уровней: субмикроэлементарный - микроэлементарный - ядерный - атомарный - молекулярный - уровень макроскопических тел различной величины - планеты - звездно-планетные комплексы - галактики - метагалактики. Уровни живой природы: биологических макромолекул - клеточный уровень - микроорганизменный - органов и тканей - организма в целом - популяционный - биоценозный - биосферный. Уровни социальной действительности: индивидов - различных коллективов - социальных групп - классов - национальностей и наций - государств и системы государств - общества в целом.

Сегодня наука рассматривает мир в единстве. Единство мира живого и неживого, природного и человеческого, вселенского и микроскопического, т. е. мир рассматривается как система (целое). Система - это объединение некого разнообразия в единое и четко расчлененное целое, элементы которых занимают определенное место в целом. Наука разрабатывает модель универсальных взаимосвязей всего со всем. Она получила свое название синергетика (сотрудничество, поддержка), которое вносит новое в мировидении и новое в понимании процессов развития.

Современная общенаучная картина мира строится на основе принципов универсального эволюционизма (= рассмотрение неживой, живой и социальной материи как единого универсального эволюционного процесса), что обусловлено 3мя важнейшими направлениями в науке ХХв.: 1.теория нестационарной Вселенной; 2.синергетика; 3.теория биологической эволюции и развитые на ее основе концепции биосферы и ноосферы.

I.Модель расширяющейся Вселенной. 3 предсказания, которые впоследствии были проверены: 1. галактики удаляются друг от друга со скоростью, пропорциональной расстоянию между ними; 2.существует микроволновое фоновое излучение, являющееся реликтовым остатком ее горячего состояния в начале расширения; 3.образование легких химических элементов из протонов и нейтронов в первую минуту после начала расширения.

II.Теория самоорганизации (синергетика = содействие, Г.Хакен). Она изучает любые самоорганизующиеся системы, состоящие из многих подсистем (электроны, атомы, молекулы, клетки, нейтроны, органы, сложные многоклеточные организмы, люди, сообщества людей). Самоорганизующейся система: 1.термодинамически открытая; 2.нелинейная;3.процессы в системе происходят кооперативно. Самоорганизация включает все процессы самоструктурирования, саморегуляции, самовоспроизведения. Довольно длительное время самоорганизация соотносилась только с живыми системами, что касается объектов неживой природы, то считалось, что они эволюционируют лишь в сторону хаоса и беспорядка (2 з-н термодинамики). Но как из подобного рода систем могли возникнуть объекты живой природы, способные к самоорганизации? Встал важный вопрос о взаимоотношении неживой и живой материи.

III.В.И. Вернадский -учение об эволюции биосферы и ноосферы. Биосфера, по В.И. Вернадскому, представляет собой целостную систему, обладающую высочайшей степенью организации и способностью к эволюции. Она обладает динамическим равновесием. В концепции В.И.Вернадского, жизнь - целостный эволюционный процесс (физический, геохимический, биологический), включенный в качестве особой составляющей в космическую эволюцию. Отсюда - связь планетарных и космических процессов.

Построение научной картины мира связано с тремя основными этапами развития человеческих знаний.

Первый этап. Развитие научной картины мира – этап додисциплинарной науки – это период становления классического естествознания; главенствовала механическая картина мира. Синтез знаний, осуществляемый в ее рамках, был связан с редукцией различных процессов к механическим. Ученые, которые стояли у истоков классической механики: Галилей, Декарт, Кеплер, Гюйгенс. Создателем общей теории механического движения является Ньютон. В механической картине мира окружающий мир был представлен состоящим из вещества, где элементарным объектом выступал атом. Неделимость и неразрушимость атомов интерпретировалась как постоянством массы, и это было философским основанием субстанции мира.

Второй этап: стали формироваться специальные научные картины мира, которые приобрели самостоятельный статус бытия. Главной методологической проблемой этого этапа развития науки является проблема поиска оснований единства мира и построения целостной научной картины мира. Это связано с тем, что к концу 18 – начала 19 столетий наука становится бесспорной ценностью цивилизаций, она все активнее участвует в формировании мировоззрений, претендуя на достижения объективно истинного знания о мире.

Третий этап в развитии научной картины мира на современной стадии эволюции науки характеризуется резким усилением междисциплинарного синтеза знаний.

Этот взгляд предполагает формирование новой картины мира, взаимосвязи и гармонического отношения между людьми, человеком и природой, человеком и обществом, составляющим единое целостное образование.