Пособие радиожурналиста
.pdfПредставьсебе,чтовыстоинаплатформетеипрощаетесьсосвоим |
|
|
другом, |
||
которыйужезашелввагон.Влюбоймомдвмогутезакрнтри.Вхоыоченьтитеься |
|
|
|
||
быстросообщитьемупоследниеновости.Вынезадумываетесьосложных |
|
|
|
||
грамматическконструкцпредотточенноложенияххзыка,выизъясняетесьти |
|
|
|
||
простоипонятно, |
|
посколькуотъезжающуженбудвремзадаватьегони |
|
|
|
дополнительныевопросы: |
«Демонспростроительстварацииивново |
|
й |
||
фармацевтическойфабрикивылились |
сегодня вбеспорядки.Ранены |
|
ятеро |
||
демонстрантови полицейских |
». Этоиестьфразы,которые,в |
|
слегка |
||
отредактированномвиде,стоялибыначаленовости: |
«Сегоднясотни |
людей |
|||
протестовалипростроительстфармацевтическойивновой фабрики. |
|
На |
|||
площади передратушейпроизстолкновенияшли |
демонстрантов сполицией. |
||||
Пятеродемонстрантови полицейс |
ких получилиранен я |
». |
|
||
Постпомнитетомян,чтоприаписанииновостглавнаямысдо ьжна |
|
|
|
||
проходитьвнейкрасной« нитью»Каждое. следующеепредлвсегдадолжноже ие |
|
|
|
||
бытьлогическимпродолжениемпредыдущего.Принаписанииновостжурналист |
|
|
|
||
долженот |
ветитьнашестьвопр:кт,что,ксов,гдегда,как,почему? |
|
|
|
|
«Кто?»ичто«?» |
|
–ответынаэтид опроса,какправило,образуютядрон востного |
|
|
|
сообщенответствующая.Этозначит,что информациялюбомслучаенаходится |
|
|
|
||
впервомпредложении.Ответына |
|
вопросыкогда«?»игде«?»иногдатакже |
|
|
|
содержатсяужевп предложениирвом,однакомогут,какправ,подождатьило |
|
|
|
||
второгоилитретьего.Вовторили,самоепозднее,втретьемпр сдледуетожении |
|
|
|
||
назватьисточникинформации.Ведьслушательдолжензнать |
|
,откогомып лучили |
|||
этисвед.Еслиречьидетнияособесканвысказдальнно,источникываниях |
|
|
|
||
следуетуказатьужевп предложениирвом. |
|
|
|
||
Пример |
|
|
|
|
|
Плохо |
|
|
|
|
|
«Чтполучиразрешениебынастьроительствоновойфабрики,концерн |
|
|
„A“ дал |
||
взяткуминистр упромышле нности.Такогомненияпридерживается |
|
господинС., |
|||
представитель |
нициапротиивы |
впереселения ». |
|
|
|
Пепредвоеслушательожениевосприметкакфакт.Возможно,онбудетнастолько |
|
|
|
||
шокир,чтовтпорванедлогопронеусжения.толышитПозднееонобнаружит,что |
|
|
|
||
из-заплохосф рмулировстногоновсообщенияпризфактничемялого |
|
|
|
||
доказанноеголословноеутвержд.Врезультслушниепотеряетатедовериек ль |
|
|
|
||
этойради,возможостанции,большеникогдаеевключит. |
|
|
|
||
Лучше |
|
|
|
|
|
«ПомнениюгосС.п, одинаредставител |
яинициапропереселеният,ивы |
|
|
||
концерн „A“ далминиструпромышленностивзятку.Винтеко респондентомвью |
|
|
|||
нашейрадиостанцииС.заявил |
|
, чтоименноэтоп зволилоконцерну |
|
„A“ получить |
|
разрешениенастроительствофармацевтфабрикической |
|
». |
|
||
DW-AKADEMIE | Пособие |
11 |
Отнаветы опр«о?»чемуисыкак«?»дополняютилипоясняютизложенныефакты. Онидаютсяпослетого,какв ущественнужесказано.Еслиновд бытьлжнастье оченькороткой,ихм жнопустить.
Пример |
|
|
|
|
|
|
«Сотнилюдей |
(кто?) |
протестовалисегодня |
(когда?) |
простроитив |
|
ельствановой |
фармацевтфабрикической |
(что?). Наплощпередратушейди |
|
(где?) |
произошли |
||
столкновеполицией.Поданспанияымсательныхлужб |
|
(источник) |
,пятеро |
|||
демонстрантови полицейскполучранен.Одочевидцевлизхня |
|
|
|
(другой |
||
источник) |
сообщил,чтопослетого,какдемонстначализабрантысывать |
|
(как?/почему?) |
|
|
|
полицейкамнямход,тепустиливводометы |
|
|
». |
|
||
Языкновостей
Языкновостей |
–этоорганичерадиоязыкаячасть.Всепр,действительныевила |
|
длюбогояради,внодтекставолжнытях |
облюдатьсяещегораздостр.В же |
|
самыеважныеизних: |
|
|
•Повторяйажныепоня.Синозачастуюеиянепонятныимыслушателюииногда дажесоздаютневерноепредставление.
•Избегайтеинослов.Исходитетранныхнеизтого,чтоп нимаетевыс, ми подумайте, смогутлиэтоп вашинятьслушате.Еслиино лтранноеиово невоззаменитьдругиможнотер,выдолжныинегобъяснитьм.
•Расшифркаждсокращнменвыводногоразае.Выниейтенеможете
исходитьизтого,чтокаждыйслушзн,чтоскрываетсяеттель,н |
апример,за |
аббревиаЮНИСЕФ« »Де(фондтОрганизуройскиОбъединенныхНаций) ии |
. |
•Используйтелишьстолькочисел,скоабсолютноьконеобходимодляпонимания но:вбольшстислучаевимнствеслаожнокругля.Бывает,однако,чцифрыь послезапятойоп уститьнел зя –особеслиридетнночьрезультатахвыборов, обуровнеинфилитарифныхяцсоглашениях.
•Процентычастокажутсяслушаабстрактными.Вместоелям«50лучше%»
говоритьполовина« »,вместо«200 %» |
– вдвое«»илидвукратно« ». |
• Используй тесравнения,чтобы,указывразмерыилисстояния,придатьчислам |
|
наглядность.Есливыскажете,ч ерритоучасткапримерно« равнаияплощади |
|
двухфутбольныхполей»,тослушателю,возможно,будетпрощесебэто |
|
представить,ч сливымукажетеразм ры |
тойжетерритовквадметрах. атныхии |
• Пишитеновсостныеобщения,повозможности,активнойформе.Пассивный |
|
стильписьманередконапомофизаявцианаеткажетсялскучнымь иыеия |
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
12 |
неуклюжим. |
Избегайтеноминативныхкон,старайтесьрукцийшисполре |
зовать |
глаголы. |
|
|
•Четкообозначайтецитаты:вотличиегаз,радиознк ет.вычекПоказать, комупринадлтоилииновыскежит,нрадиозываниеможнотолькоспомощью соответствующихформулировок –например,косвеннойречи.
Фотдельногормасообщени |
я |
|
|
|
Вашарадиредлиостолжныарешитькция,делатьлиподводку« »отдельным |
|
|
|
|
новсообщениямстным,еслида,токакую. |
|
Важнопридерживаться |
единогоп .дхода |
|
Существуютразличные |
способыначать новость. |
|
|
|
• Безвсякихвступлений |
|
|
|
|
• Суказанияместанаприме( |
р: «Нью -Йорк:…Москва»,:…«» |
) |
|
|
• Сключесло( вогоа |
«Подоговораписание» |
) |
|
|
• Сзаголовка («Начинаетсястроительствофармацевтфабрики» ческой |
|
|
) |
|
Внешняяформа |
выпускановостей |
|
|
Здесьтожесуществуютразличныевозможн.Следуеруководствоватьсяиужет |
|
|
|
знакомымправилом: |
слезаединте |
ствформы |
. |
• Музыкальноевступлпервыпускомдние |
|
новостейджинглы( ) |
|
•Краткийобзорсообщенийвначале/иливконцевыпуска
•Свпогодывдканачалеиливконцевыпуска
•Указфаредакторамнивначалеилии/ вконцевыпуска
•Разделениеновсостныхобщенийпомощьюузыкальныхперебивок
•Указаточвременидоиеого/илипослевыпускановостей
DW-AKADEMIE | Пособие |
13 |
Источникиошибок
Отсутствиедистанции
Необдуманныйвыбслновостяхрлегкоможетпривеску должнойратие профессиональнойд истанции.
Плохо
«Сегодня ,наконец ,былподписаноговорстроительственовой фармацевтфабрики». ческой
Словонак« »с впенецздает,чптоатлениедписаниядоговораждали |
|
нетерпе.Однакомляжогихемтелей |
В этоутвержденеверно. ие |
Лучше |
|
«Сегодня,п осдлительныхпереговоров |
,былподоговорписанстроительстве |
новойфармацевтическойфабрики». |
|
Плохо |
|
«Демонспротпроесантыовали |
ивзагрязненияокружающейсредыновой |
фабрикой». |
|
Здесьвозникаетвопрос,дейслифабрикавительокружаюзагрязняет |
щуюсреду |
илиэтолишьмненактиевистов |
-экологов? |
Лучше |
|
«Демонспро:тонисчиранес,чтновуаютфыбрикая |
будетзагрязнять |
окружающуюсреду». |
|
Стараразнообразитьясьзыкновостей,легкопопастьловушку.Например,заменяя глаголсказ« »латьгол амиподчерк« »,пояснить«»,под«у»,указатьвердить«»или «зав»,выеритьслиговориамименнотакневыразилсяший,вноситесообщение недопустимценочнотте. ыйок
Слишкомблизкотексту
Частоновозвучатистикусственновысокопарноиз |
-зато го,что редактор привязанк |
исходнматериалу.Попрмуэточитайтеуеющиесяинформацматер, ионныеалы |
|
вкрайнемслучае,выпишитеключбесло,азатемвотложитеыевсематериалыв |
|
сторону.Незаглядываяпостоянноисходныйтекст,высможетесформулир |
овать |
мысльлучшеисвободн |
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
14 |
2 ПИСДЛЯРАДИОТЬ
Введение
Работаянадтекстомрадио,всегдапомнитеередачипринципежном:выпишете |
|
|
дляушей,анедляглаз.Текстпишедля,огочтобыегосяпрослушализносили, |
|
|
недлятого,чтобыегочитали.То, |
|
чтосказможнопора, диоуслышатьодинлько |
раз –вотличиегазетнойстатьи,которуювыможетеперечитать |
несколькораз, |
|
еслинесразууловилисложныевзаимосвязи.Текстпередачидолженбыть |
|
|
сформулированпостртак,чтслушабыенсчительанные |
|
секундывоспринял |
усвоилсказанное,получивпредметеконк дс.тноеТолькоогдаавлениеон |
|
|
сможетпонятьизапомнить |
смыслуслышанного. |
|
Различиямеждучтениемгазетыслушаниемрадио
Чтение |
|
|
|
Слушание |
|
|
Чтениевбольшинствеслучаев |
– |
|
Слушаниерадио вбольшинствеслучаев |
|||
основноеза |
нятие,концентрациявыше |
|
–вторич ноезанятие,концнижентрация |
|
||
Чтениевозможнолюбоевремя |
|
|
Прослушиваниерадио |
привязанок |
||
|
|
|
|
времени вещания |
|
|
Читательможетещеразперечитатьто, |
|
|
Слушатель можетуслышать |
всетолько |
||
чтонепонялсперазавого |
|
|
|
одинраз |
|
|
Читсопределяетамтельскорость |
|
|
Слушатдолжельн |
успеватьза |
||
чтенияврперерывовмя |
|
|
скоростьюречирадиожурналиста,если |
|||
|
|
|
|
он оторветсяотпрослушивания ,ончто - |
||
|
|
|
|
топропустит |
|
|
Читательвидитпередглазамивсю |
|
|
Слушнезн,чтоавпетльредаче |
|
|
|
статьюцеликом |
|
|
прозвучитследующиймомент |
|
|
|
Этиразлипоказывают,ч ияекстпередачи |
|
|
требуетособогоязыкаиособой |
|
||
структуры.Критевысок:языкадиоиидолженбытьнетольколегкопоно, иятным |
|
|
|
|
||
–взависимостиотхара |
ктерасообщения |
–серьездраматичным,ироилин . |
|
|
||
Успехради,вкостанцнечномсчете,завоттогои,удастсяситлиейзавладеть
вниманиемслушателя.Аэто,своюочередь,зависит,преждевсего, хорошего радиоязыка.
DW-AKADEMIE | Пособие |
15 |
Какэтоделается
Стпиль сьма,которпринесбшкольникамый тудентамвысшуюпохвалушколе |
|
иливуниверситете,искусствконструкциямисложноподчиненныхнными |
|
предложизамысле,ксикойсовершеннонийватойнепдлярадиотекстаигоден. |
|
Здесьйствуютдругиеправила:пиши,как |
говоришь.Письмлитенныйратурный |
языкнеисполь.Одэтонзеакоуеначит, досяпустимоопускатьсядоуровня |
|
бытовогоязыка.Здесьтребуетсяразговорварлитературногоязыкаыйт, |
|
свободныйотспециальтермивыражений,моыхсловечекдныхязык |
овой |
акробатики. |
|
Задачарадиожурналиста –говссвоимритьслушате.Приэтомондочетколженм осознав,чтообращаеткмнтьжетдельныхслушателейтвуя.Еслиотпугнуть слушателейпроволексикой,тошансативнуспешнод довнихйестисвое посланиебудетмало.Здесь,преждевсего,следуетруководствоватьсятрадициями терри,накоторвещаетадиостанцияииую,такжеееаудитории:важнознать,для какойпередачидлякакогокругаслушателейпредназначвашесообщ. ениео
Языковаянебрежность,особе нноеслиразговоркасаетсярелигиозных,моральных илиэтническихпроблем,легкоможетпричинитьбольшойвред.
Длинапредложений
Тотфакт,чтопроизнестекстможбытьуслышенныйолькоодиранз лжен |
|
|
|
|
бытьпонятсразу,ставитпередрадиожурналистом |
|
сложнуюзадачу.Необходимость |
|
|
формулироватьтекстясноточтребуетнаряду, спростымязыком,коротких |
|
|
|
|
предложе.Есливыдлипренномийдадителожениислушателючрезмерномного |
|
|
|
|
информации,онничегонесможетзапомкконцуфрабеитьзпотернадежноы |
|
|
яет |
|
нить.Помните,чточелоспособенвосекприниматьедложения,состоящиене |
|
|
|
|
болеечемиз13 |
-15слов.Необязательномаксимальнонагружатьпредл жение |
|
|
|
информац.Горв ,чтожнездоизэтоиенформациийвитогеудастсядонести |
|
|
|
|
слушателяичтоизэтого |
онзапомнит.Слушателинедолжнычувсебятвовать |
|
|
|
древнегспа,которыеечетанцами,высдкимилречьушавиннуюпослаострова |
|
|
|
|
Самос,сказали:Мы« |
забылиначало,концанеп ,потомуняличтозабылиначало» |
|
. |
|
Плохо |
|
|
|
|
Слишкомдлинноепредложение |
|
|
|
|
«Имеющийпредст |
авительствавомногихстранах |
|
фармацевтическийконцерн |
„A“, |
принявшийнапоследнемзаседанииНаблюдательного |
|
советапрошлуюпятницу |
|
|
окончательноерешение |
построитьв |
районе Вновуюфабрику,вчеравечером |
|
|
успокоилжитеэтогоей |
района,завери вихвтом,ч |
тосндоначнетсямов |
|
|
тольпослетого,каквсежителирайона |
|
получат ноквыеартиры». |
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
16 |
Лучше |
|
|
|
Нескольпредложенийкоротких |
|
|
|
«Отрадное известиедля |
жителей района В:ониполучноквыеа.Толькортиры |
|
|
послеэтогонатерритобудущейфабрики |
начнется снос нынешнихдомов |
. |
|
Обэтомобъявил |
вчвечрамеромждунарфармацевтическийодныйнцерн |
„A“.В |
|
концепрошлойнедели |
|
руководство концерна „A“ принял оокончательноерешение |
|
строительственовойфабрики». |
|
|
|
Поважныхторениепонятий
Частзаменак когоя |
-либопонятиявнутриоднсообщличнымгоестоимениемния |
|
|
|
|
вноситпутаницу. |
|
|
|
|
|
Плохо |
|
|
|
|
|
«Концерну „A“нелегко далосьегорешение |
.Всв |
оихрасчетахемупришлось |
|
||
принятьвовнимание |
нетолько нынешние условия намировом рын ке.Ондолжен |
||||
былтакжеучитывситуатьц |
июсналичиемквалифицировперсонал. анного |
|
|
||
Взвсеэтесив |
факторы,онпришелквыводу,что |
|
районе Вусловия для |
||
производстваидеальны ». |
|
|
|
|
|
Начинаясовтопредложенияого,неясно,ктоиличтимеетсяввидупод |
|
|
|
|
|
местоимениемон«»Зд. р ськомендуетсяповто |
|
ритьслово |
– концерн« », « |
„A“»или |
|
«предприятие». |
|
|
|
|
|
Варечи, антыностранныесловаисокращения
Радиоживетязыковымразнообразием.Однэтокодолжноидтибразиев ущербяснипонятности.Подумайте,каждыйлиизвашихслушзн,ателейет
например,чтоПентагон« » –этоминистеобороныСША.Прикиньтество,возникнет липутаницы,есливыиспользуетесловосочетаниебывшая« британскаяколония» качествесинонимасловуГонконг« »?Вслучаесомнениялучшеповторятьуже введепонятив есколное ькихпредлподрядг жеворГонконг" ",итьях "Гонконг", "",чемиспользоватьискусственсиноним.Текстстаболееыет понятным.
Избегайтеинослов.транныхИсходитенеизтого,чтоп нимаетевысами,думайтео том,с лиэтоогутп вашинятьслуш атели.Иностраннневозможносл,к ваторым найтизамену,необходимопояснять.
Сокращвтекстеслкакминимумдуетнияодинразрасшифроваилиобъяснить. Вынеможеполнат,чтоегатьсякаждомуслушателюпонятнытакие
аббревиатуры,как,например,Ю« НИСЕФ»Детский(фондОрганизации ОбъединенныхНац)илиЮНЕСКО« й»Организа( ОбъединенныхНацийпо я вопрособразования, культурымуки).
DW-AKADEMIE | Пособие |
17 |
Цифры
Сообщатьцифровданные |
–ежедневныйхлебка урналистадого.Кэтому |
|
вопрнужносудхсобойдить |
торожно.Чтобынезапутатьслушателятью, |
|
следуетиспользоватьлишьстолькоцифр,скольковершеннонеобходимодля |
|
|
понимания.Вбольшслучаевц мнствефрыожкруглять, меняяосущественно |
|
|
смыслсообщен.Если,например,дефицитбюджетаякакой |
-тостран ысоставляет |
|
78,89миллиардаевро,тослушбудетнамноготелюпрощеваспонять,есливы |
|
|
скажепоч« 80миллиардовтеевро»Сдругой. стороны,некоторыхслучаяцифры |
|
|
послезапятойн обходимы, |
–особенно,когдаречьидетрезультатахвыборов,об |
|
уровне инфилиотарифныхяциисоглашениях. |
|
|
Данныевпроцентахчастокажутсяслушателямабстрактными.Поэтомустарайтесь, |
|
|
повозможности,использоваболеенаглядныеаль.Вместоернативыь«50 |
|
|
процент»можнсказать«о»,ловинавместо«200процентов» |
– вдвое«» |
или |
«двукратно». |
|
|
Яснипонятнсообщентьп выссть,есл,указываяиразмерыйтсяирасстояния, выпридадитецифрамнаглядностьилиприведесравнен.Напр,территориюмеря «площвдвфутбольныхадьюполя»большинствуслушателей,вероятно, представить ебепроще,чемтотжучаст,размерыкоторогоуказвквадратных метр.Точножеавыкхможетепятнадцати« »подъекрамнзватьетровыйный подъемнымкраномвысо« пятдомиэтажныйой»Но.слушателидолжныпонимать
приводимыесрав.Людям,ненияикогда невидевшимфутбольногополя,сравнение нимничегонедаст.
Образныйязык
В текстерадиопередачи |
необходимоисп пильзсателловаи ыраженияать. ные |
|
|
|||
Незабывайте :все,чтовыхотитедондовашегослушателяти,выможетедонести |
|
|
|
|||
донеготолько |
одним средством –з вуком, иничеминым.Вотличие |
|
ттелевидения, |
|||
журналовигазет,радионезнаетярких |
|
|
карти.Незнаетоиоаглядныхксхеми |
|
ли |
|
рисунк.Всеэтовыдокомпенсироватьлжны |
|
|
точностью,выразительностью |
и |
||
образностьюсвоейречи.Обращайтесько |
|
|
всемчувствамслушат.Описывайтен ля |
|
|
|
только,как |
что-либовыглядит |
,ноикакон |
озвучит липахнет,како |
вонвкусаоили |
||
наощупь. |
|
|
|
|
|
|
Активнаяформа
Текстдлярадиостарайтесьписать,повозможности,активнформе.Этсделаетй
вашисообщболенияе |
живымиестественными.Па частоделаетвныйль |
речьпохожейнаофициазаявльеныеия |
–онастановитсяскучнойнеуклюжей. |
DW-AKADEMIE | Пособие |
18 |
Плохо |
|
«Взаявленииконцерна„A“ |
отмечается,чтоприпереселениижителейвозникли |
трудности». |
|
Лучше |
|
Концерн« „A“заявил,что |
пересел ениежителей идет трудно». |
Четкоеобознач енцитате
Вотличиегазет,радионзнк ет.вычекПо, чтоазатьсказ,нарадиоможнол |
|
||
толькоспомс ответствующихщьюформули,например,косвенной.ечиовок |
|
||
Недостаточноиспользоватька ычки |
|
тексте,апотомумикрофонавыделитьцитату |
|
интонацией.Чащевсегоцитатыпреобвкосвеннуюречьазуют. |
|
||
Прямаяречь |
|
|
|
«Напресс -конференциипредседательправления |
Б фармацевтическогоконцерна |
||
„A“заявил:По' договораписаниестроительственовойфабрики |
имеетбольшое |
||
значениедляразвитияпромышлесейтраны.Будетсозданомногности |
новых |
||
рабочихмест, |
аэто |
,всвоюоче,приведетедькповышениюпокупательной |
|
способностинаселения'». |
|
|
|
Косвеннаяречь |
|
|
|
«Напресс -конференциипредседательправления |
Бфармац евтическогоконцерна |
||
„A“сказал,чтоподпидоговорастроительствеание |
новойфабрикиимеет |
||
большоезначениедляразвитиявстраны.йОндобавил,чтобудетсоздано |
|
||
большоеколичество |
|
новых рабочихмест, |
аэто ,всвоюоче,приведетедьк |
повышениюпокупат |
|
ельнойспособностинаселения». |
|
Особоважные,емкиелаконичныецитатыможноисп ввидельзоватьпрямой речи:
«Послеподписаниядоговора министрпромышленностизаявилдословно:Яобещаю' каждсемье, отораябудетйпереселена,ноквуюартиру'».
или: «М инистрпромышпослеподписанзаявилдоговоранности –цит ирую:Я' обещаюкаждсемье, тораябудетйпереселена,ноквартируую'Конец.
цитаты» .
Структура текста
Тотфакт,чтовсе,чтоговоритсяпорадио,можетбытьуслыштолькоодиранзо поэтому должнобытьпонятсразу,влияетнструоатерадиопередачиктуруста.
Представьтесебе,чтовыберетеслушателязарукуиведетеегоптеме –прямо, никуданесворачи.Избаслушателявотокольныхьтеаяпут,неперйегоружайте излишнимиподробностями второсде.тДляепалямиэтекстогодннымилжен имчетструктуруькую,котораяинформируетневноситпутаницу.
DW-AKADEMIE | Пособие |
19 |
Сильноевводноепредложение
Всегданачинайтесильноговводнпредл: привлечетнговниманиежения слушателя,пробудитнегоинтерес желаниеузнатьбол.Услышавскучноеше вступление,слушатможетмыслключитьсяеннососредв воеточить вниманвещахнадруг.Еслиэтослучится,вашаработапойдетнасмарку.
Пример |
|
|
Плохо |
|
|
«Вчверапослечеромдолгихреговоконцернов |
„A“ об язалсявыплатить |
|
финансовуюкомпенсвсемжителямр йонацию |
В,которыхпланируется |
|
переселить». |
|
|
СловаВч« е»,рачерскотначинаомрыхсообщен, тсяпроиуздаютезвольно |
|
|
слушателявпе,чничеготоатлновоннеуслышитиего.Егоинктермес |
|
|
автоматическипадает.Кро,прмегослишкомддлинноожение. |
|
|
Лучше |
|
|
«Жителирайона |
Вмогутвздс блегчениемхнуть:все,ко |
гопланируется |
переселить,получатфинансовуюкомпенс.Вч черомконцернцию |
„A“ |
|
объявил,чтобертакоенасеобяза.Эртельство |
ешенбылопринятое |
|
последолгихреговоров». |
|
|
Началожители« района |
В могутвздохнутьсоблегчением»обостритвнимание |
|
слушателя.Онсразужезадастсявопр:Почемогут«жителисомвздохнутьс |
|
|
облегчени?»Егоинтерпробужден,онзахотелмсузнатьбол ше |
. |
|
Засильнымвводнымпредложениемидутосновнфакт.Послеэтоговыдолжны |
|
|
освсвоеметитьсообщениидругиеподробности,относящктеме,подоплекуеся |
|
|
событий.Завершаетексткраткимобобщениемемыся,включающимвыводыили |
|
|
предположениетом,как |
ситуацияможетразвдальнейшемиваться.Влюбом |
|
случаеследует |
постараться, аналввпредлогиидным,найтистольжением |
|
сильноеокончание. |
|
|
Основнфактые
•Переселяемыеполучатденьги.
•Сколькоденполучатеги?
•Когдаполучатниденьги?
Другие подробности
• Нужнолиподзаявлениетькомпенсацию? |
|
|
|
• |
Какоеведомствоотве |
чаетзавыплаты |
? |
• |
Нужнолисоблюдатьпределенныесроки? |
|
|
DW-AKADEMIE | Пособие |
20 |