44.04.01_proizv_ped_tr
.pdf
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА)
Направление подготовки) |
|
|
44.04.01Педагогическое образование |
|
|
|
|
|
|
|
Цифровая трансформация обучения иностранным |
Направленность |
|
||
подготовки(профиль) |
|
|
языкам |
|
|
|
|
|
|
|
магистратура |
Уровень программы |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Очная, очно-заочная, заочная |
Форма обучения |
|
||
|
|
|
|
Москва 2024 г.
Программа составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», направленность «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам».
1. Цель и задачи производственной практики (педагогическая практика)
Цель:
Целью производственной практики (педагогическая практика) является закрепление и углубление теоретических знаний по дисциплинам профессионального цикла, приобретение практических умений и навыков преподавательской деятельности в образовательных учреждениях, продолжающих формирование компетенций в сфере профессиональной деятельности, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности; закрепление, расширение, углубление и систематизация базовых знаний по иностранному языку. Производственная практика (педагогическая практика) проводится в соответствии с требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», направленность «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам» и основной образовательной программы высшего образования (ООП ВО) по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», направленность «Цифровая трансформация обучения иностранным языкам» разработанной в Московской
международной академии Задачи:
-приобретение более глубоких профессиональных навыков, необходимых при решении конкретных профессиональных задач в определенном виде деятельности;
-закрепление специальных и теоретических знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения и их рациональное сочетание с умением решать вопросы, возникающие в практической деятельности;
-сбор, обобщение и анализ практического материала, необходимого для подготовки и написания выпускной квалификационной работы;
-проведение самостоятельного научного исследования;
-усвоение технологий, применяемых в разного рода информационных системах, специализированном программном обеспечении и электронных ресурсах в гуманитарной сфере; - овладение языками (родным и иностранным) в их теоретическом,
практическом, функциональном, прагматическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном, диалектологическом и сопоставительном аспектах.
Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистрант по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
научно-исследовательскаядеятельность:
- анализ, систематизация и обобщение результатов научных и научнометодических исследований в сфере образования путем применения
комплекса исследовательских методов и результатов экспериментальной деятельности при решении конкретных научно-исследовательских задач; -исследование имеющегося потенциала образовательной среды и разработка технологий проектирования и организации исследовательской деятельности обучающихся;
педагогическая деятельность:
- педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательногопроцесса, в том числе с использованием образовательных технологий, соответствующихвозрастнымособенностямобучающихся; -реализация основных и дополнительных образовательных программ с использованием современных технологий в сфере непрерывного образования.
2. Место учебной практики в структуре образовательной программы
В соответствии с ФГОС ВО производственная практика (педагогическая практика) относится к блоку 2 «Практика», который в полном объеме относится к части, формируемой участниками образовательных отношений.
Производственная практика (педагогическая практика) базируется на знании дисциплин: Современные проблемы теории и методологии научного исследования, Педагогика и психология обучения иностранному языку в цифровой образовательной среде, Современные теории и технологии в обучении иностранным языкам, Практикум по межкультурной коммуникации
Область профессиональной деятельности, включает образование,
социальную сферу, межкультурную коммуникацию и новые информационные технологии.
Объектами профессиональной деятельности являются:
-теория изучаемых иностранных языков;
-иностранные языки и культуры стран изучаемых языков;
-образовательные системы;
-теория межкультурной коммуникации;
-методика обучения иностранному языку.
Магистрант по направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
-научно-исследовательская; - педагогическая.
В результате прохождения производственной практики (педагогическая практика) у студента должны быть сформированы
универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.
Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими универсальными компетенциями (УК):
-способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3);
-способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4);
-способен анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия (УК-5); -способен определять и реализовывать приоритеты собственной
деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки (УК-6). Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
-способен осуществлять и оптимизировать профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1);
-способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2);
-способен проектировать организацию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями (ОПК-3);
-способен создавать и реализовывать условия и принципы духовнонравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4);
-способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5);
-способен проектировать и использовать эффективные психологопедагогические, в том числе инклюзивные, технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
(ОПК-6);
-способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений (ОПК-7);
-способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований (ОПК-8).
Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать
профессиональными компетенциями (ПК), соответствующим задачам
профессиональной деятельности следующих типов, на которые ориентирована программа магистратуры:
- способен применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК- 1);
- способен разрабатывать интерактивные задания и оценочные средства, создавать и преобразовывать контент в различных формах посредством цифровых инструментов (ПК-2).
3. Способ и формы проведения производственной практики (педагогическая практика)
Способ проведения производственной практики (педагогическая практика): стационарная, выездная.
Формы проведения производственной практики (педагогическая практика): дискретно.
4. Объем и сроки производственной практики (педагогическая практика)
Общая трудоемкость (объем) производственной практики (педагогическая практика) составляет 6 зачетных единиц (216 часов).
Срок проведения производственной практики (педагогическая практика): студент проходит производственную практику (педагогическая практика) в третьем семестре на втором курсе.
5. Планируемые результаты прохождения производственной практики (педагогическая практика)
В результате прохождения производственной практики (педагогическая практика) обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, знания для формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки. Компетенции раскрываются частично.
Категория |
Код и наименование |
Код и наименование |
Планируемые |
|
||||
(группа)компетенци |
компетенции |
индикатора |
|
результаты обучения |
|
|||
й, задача |
|
достижения |
|
по дисциплине |
|
|||
профессиональной |
|
компетенции |
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
Командная работа и |
УК-3. Способен |
ИУК-3.1. |
Знает: |
Знать: |
|
признаки |
||
лидерство |
организовывать и |
Признаки |
команды |
и |
команды и подходы к ее |
|||
|
руководить работой |
подходы |
к |
ее |
формированию. |
|
||
|
команды, вырабатывая |
формированию. |
|
Жизненный |
цикл |
|||
|
командную стратегию |
Жизненный |
цикл |
команды; |
правила |
и |
||
|
для достижения |
команды; |
правила |
и |
условия |
эффективности |
||
|
Поставленной цели |
условия эффективности |
командной |
работы, |
||||
|
|
командной |
работы, |
групповой |
подход |
к |
||
|
|
групповой |
подход |
к |
принятию |
решений; |
||
|
|
принятию |
решений; |
функции, |
обязанности |
|||
|
|
функции, |
обязанности |
проект-менеджера, |
|
|||
|
|
проект-менеджера, |
|
требования |
к нему; |
|||
|
|
требования к нему; |
|
структуру и содержание |
||||
|
|
структуру и содержание |
Процесса |
руководства |
||||
|
|
процесса |
руководства |
группой. |
|
|
|
|
|
|
группой. |
|
|
Уметь: |
разрабатывать |
||
|
|
ИУК-3.2. |
Умеет: |
|||||
|
|
разрабатывать |
|
стратегию |
командной |
|||
|
|
стратегию |
командной |
работы; |
формировать и |
|||
|
|
|
работы; формировать |
и |
развивать |
команду, |
||||
|
|
|
развивать |
команду, |
планировать командную |
|||||
|
|
|
планировать командную |
работу, |
распределять |
|||||
|
|
|
работу, |
распределять |
поручения |
|
|
и |
||
|
|
|
поручения |
|
|
и |
делегировать |
|
|
|
|
|
|
делегировать |
|
|
полномочия, |
|
|
||
|
|
|
полномочия, |
|
|
инструктировать членов |
||||
|
|
|
инструктировать членов |
команды, |
|
|
|
|||
|
|
|
команды, |
|
|
|
организовывать |
|
и |
|
|
|
|
организовывать и |
|
|
управлять |
|
их |
||
|
|
|
управлять их |
|
|
конструктивным |
|
|
||
|
|
|
конструктивным |
|
|
взаимодействием; |
|
|
||
|
|
|
взаимодействием; |
|
предвидеть результаты |
|
||||
|
|
|
предвидеть результаты |
|
(последствия) как |
|
|
|||
|
|
|
(последствия) как |
|
|
личных, так и |
|
|
||
|
|
|
личных, так и |
|
|
коллективных действий. |
||||
|
|
|
коллективных действий. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
ИУК-3.3. Владеет: |
|
Владеть: |
|
|
|
||
|
|
|
инструментами и |
|
|
Инструментами и |
|
|
||
|
|
|
методами мотивации |
|
методами мотивации |
|
||||
|
|
|
персонала для |
|
|
персонала для командной |
||||
|
|
|
командной работы; |
|
работы; методиками |
|
||||
|
|
|
Методиками изучения |
|
изучения и коррекции |
|
||||
|
|
|
и коррекции |
|
|
психологического |
|
|
||
|
|
|
психологического |
|
климата группы, |
|
|
|||
|
|
|
климата группы, |
|
|
предупреждения и |
|
|
||
|
|
|
предупреждения и |
|
решения возникающих в |
|||||
|
|
|
решения возникающих в |
команде разногласий и |
|
|||||
|
|
|
команде разногласий и |
|
конфликтов; методами |
|
||||
|
|
|
конфликтов; методами |
|
оценки компетенций и |
|
||||
|
|
|
оценки компетенций и |
|
опыта участников |
|
|
|||
|
|
|
опыта участников |
|
|
команды; методами |
|
|||
|
|
|
команды; методами |
|
установления |
|
|
|||
|
|
|
установления |
|
|
коммуникативных |
|
|
||
|
|
|
коммуникативных |
|
связей, организации и |
|
||||
|
|
|
связей, организации и |
|
проведения совещаний, |
|||||
|
|
|
проведения совещаний, |
ведения переговоров. |
|
|||||
|
|
|
ведения переговоров. |
|
|
|
|
|
||
Коммуникация |
УК-4. |
Способен |
ИУК-4.1. Знает: виды |
Знать: виды |
|
|
||||
|
применять современные |
современных процессов |
Современных процессов |
|||||||
|
коммуникативные |
коммуникации; |
|
|
коммуникации; |
|
|
|||
|
технологии, в том числе |
современные |
|
|
Современные |
|
|
|||
|
на |
|
коммуникативные |
|
коммуникативные |
|
|
|||
|
иностранном(ых)языке( |
технологии |
|
в |
технологии в |
|
|
|||
|
ах), для |
|
организации |
|
|
организации |
|
|
||
|
академического и |
академического |
|
и |
академического и |
|
|
|||
|
профессионального |
профессионального |
|
профессионально |
|
|
||||
|
взаимодействия |
взаимодействия; |
|
|
го |
|
|
|
||
|
|
|
профессиональную |
|
взаимодействия; |
|
|
|||
|
|
|
лексику, в том числе на |
профессиональную |
|
|||||
|
|
|
иностранном |
языке, |
лексику, в том числе на |
|||||
|
|
|
правила |
составления |
иностранном |
языке, |
||||
|
|
|
текстов |
научного |
и |
правила |
составления |
|||
|
|
|
официально-делового |
|
текстов |
научного |
и |
|||
|
|
|
стилей. |
|
|
|
официально-делового |
|
||
|
|
|
ИУК-4.2. Умеет: |
|
|
стилей. |
|
|
|
|
|
|
|
создавать на русском и |
|
Уметь: создавать на |
|
||||
|
|
|
иностранном языке |
|
русском и иностранном |
|||||
|
|
|
письменные |
тексты |
языке |
письменные |
||||
|
|
|
научного и официально- |
тексты |
научного |
и |
||||
|
|
|
делового стилей речи в |
официально-делового |
|
|||||
|
|
|
сфере |
|
|
|
стилей речи в сфере |
|
||
|
|
|
профессиональной |
|
профессиональной |
|
||||
|
|
|
деятельности; |
|
|
деятельности; |
|
|
|
||
|
|
|
представлять |
|
|
представлять |
|
|
|
||
|
|
|
результаты |
|
|
|
результаты |
|
|
|
|
|
|
|
академическ |
|
|
академической и |
|
|
|
||
|
|
|
ой и |
|
|
|
профессиональной |
|
|
||
|
|
|
профессиона |
|
|
деятельности на |
|
|
|
||
|
|
|
льной |
|
|
|
различных научных |
|
|||
|
|
|
деятельности на |
|
мероприятиях, включая |
||||||
|
|
|
различных научных |
|
международные; |
|
|
|
|||
|
|
|
мероприятиях, включая |
планировать, |
|
|
|
||||
|
|
|
международные; |
|
организовывать |
|
|
|
|||
|
|
|
планировать, |
|
|
деятельность по |
|
|
|
||
|
|
|
организовывать |
|
управлению |
|
|
|
|||
|
|
|
деятельность по |
|
коммуникациями, |
|
|
||||
|
|
|
управлению |
|
|
направленными |
|
на |
|
||
|
|
|
коммуникациями, |
|
решение академических |
||||||
|
|
|
направленными |
на |
и |
|
|
(или) |
|||
|
|
|
решение академических |
профессиональных |
|
||||||
|
|
|
и |
|
(или) |
целей; осуществлять |
|
||||
|
|
|
профессиональных |
|
коммуникацию, |
|
|
|
|||
|
|
|
целей; осуществлять |
|
опосредованную |
|
|
|
|||
|
|
|
коммуникацию, |
|
информационно- |
|
|
|
|||
|
|
|
опосредованную |
|
коммуникационными |
|
|||||
|
|
|
информационно- |
|
технологиями. |
|
|
|
|||
|
|
|
коммуникационными |
|
Владеть: |
средствами |
и |
||||
|
|
|
технологиями. |
|
|
||||||
|
|
|
ИУК-4.3. |
|
Владеет: |
формами коммуникации |
|||||
|
|
|
средствами |
и |
формами |
в соответствии с типом |
|||||
|
|
|
коммуникации |
|
в |
коммуникации; |
|
|
|
||
|
|
|
соответствии |
с типом |
Иностранным языком в |
||||||
|
|
|
коммуникации; |
|
объеме, |
необходимом |
|||||
|
|
|
иностранным |
языком |
в |
для |
возможности |
||||
|
|
|
объеме, необходимом |
получения |
|
|
|
и |
|||
|
|
|
для |
возможности |
размещения |
|
|
|
|||
|
|
|
получения |
|
|
и |
информации |
|
|
в |
|
|
|
|
размещения |
|
|
зарубежных |
|
|
|
||
|
|
|
информации |
|
в |
источниках, |
|
|
|
||
|
|
|
зарубежных |
|
|
взаимодействия с |
|
|
|||
|
|
|
источниках, |
|
|
зарубежными |
|
|
|
||
|
|
|
взаимодействия с |
|
партнерами в процессе |
|
|||||
|
|
|
зарубежными |
|
|
профессиональной, |
|
||||
|
|
|
партнерами в процессе |
научной и |
|
|
|
|
|||
|
|
|
профессиональной, |
|
образовательной |
|
|
|
|||
|
|
|
научной и |
|
|
|
деятельности; |
|
|
|
|
|
|
|
образовательной |
|
современными |
|
|
|
|||
|
|
|
деятельности; |
|
|
информационно- |
|
|
|
||
|
|
|
современными |
|
|
коммуникационными |
|
||||
|
|
|
информационно- |
|
технологиями. |
|
|
|
|||
|
|
|
коммуникационными |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
технологиями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Межкультурное |
УК-5. Способен |
ИУК-5.1. |
|
Знает: |
Знать: |
особенности |
|||||
взаимодействие |
анализировать |
и |
особенности |
|
и |
непосредственной |
|
и |
|||
|
учитывать разнообразие |
непосредственной |
опосредованной |
|
|
с |
|||||
|
культур в |
процессе |
опосредованной |
с |
коммуникации |
|
|
||||
|
межкультурного |
коммуникации |
|
представителями |
|
|
и |
||||
|
взаимодействия |
представителями |
и |
различных |
культур |
||||||
|
|
|
различных |
культур |
социальных |
|
групп |
||||
|
|
|
социальных |
групп |
(субкультур); |
методы |
|||||
|
|
|
(субкультур); |
методы |
подготовки |
|
|
к |
|||
|
|
|
подготовки |
|
|
к |
различному |
|
типу |
||
|
|
|
различному |
типу |
коммуникации с учетом |
||||||
|
|
|
коммуникации с учетом |
образа жизни, норм и |
|||||||
|
|
|
образа жизни, норм и |
ценностей, |
|
|
|
|
|||
|
|
|
ценностей, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
национальных, |
|
|
национальных, |
|
||||
|
|
этнокультурных, |
|
|
этнокультурных, |
|
||||
|
|
конфессиональных и |
|
конфессиональных |
и |
|||||
|
|
других особенностей |
|
других особенностей |
|
|||||
|
|
участников |
|
|
|
участников |
|
|
||
|
|
коммуникации; правила |
коммуникации; правила |
|||||||
|
|
межкультурной |
|
|
межкультурной |
|
||||
|
|
коммуникации. |
|
|
коммуникации. |
|
||||
|
|
ИУК-5.2. Умеет: |
|
|
Уметь: грамотно, |
|
||||
|
|
грамотно, доступно |
|
|
||||||
|
|
излагать |
|
|
|
|
доступно излагать |
|
||
|
|
профессиональную |
|
профессиональную |
|
|||||
|
|
информацию в процессе |
информацию в процессе |
|||||||
|
|
межкультурного |
|
|
межкультурного |
|
||||
|
|
взаимодействия; |
|
|
взаимодействия; |
|
||||
|
|
соблюдать |
этические |
соблюдать |
этические |
|||||
|
|
нормы и права человека; |
нормы и права человека; |
|||||||
|
|
анализировать |
|
|
анализировать |
|
||||
|
|
особенности |
|
|
|
особенности |
|
|||
|
|
социального |
|
|
социального |
|
||||
|
|
взаимодействия |
|
с |
взаимодействия |
с |
||||
|
|
учетом |
национальных, |
учетом |
национальных, |
|||||
|
|
этнокультурных, |
|
|
этнокультурных, |
|
||||
|
|
конфессиональных |
|
конфессиональных |
|
|||||
|
|
особенностей, |
|
|
особенностей, |
|
||||
|
|
предвидеть и |
|
|
предвидеть и |
|
||||
|
|
предотвращать |
|
|
предотвращать |
|
||||
|
|
возможные ошибки при |
возможные ошибки при |
|||||||
|
|
коммуникации с |
|
|
коммуникации с |
|
||||
|
|
представителями |
|
|
представителями |
|
||||
|
|
разных |
культур |
и |
разных культур и |
|
||||
|
|
социальных |
|
групп; |
социальных групп; |
|
||||
|
|
выявлять |
|
барьеры |
в |
выявлять барьеры в |
|
|||
|
|
межкультурном |
|
|
межкультурном |
|
||||
|
|
взаимодействии, |
|
|
взаимодействии, |
|
||||
|
|
находить |
способы |
их |
находить |
способы |
их |
|||
|
|
преодоления |
|
или |
преодоления |
или |
||||
|
|
устранения. |
|
|
|
устранения. |
|
|||
|
|
ИУК-5.3. |
|
|
|
|
Владеть: навыками |
|
||
|
|
Владеет: |
|
навыками |
|
|||||
|
|
подготовки |
|
|
и |
подготовки и |
|
|||
|
|
преобразования |
|
|
преобразовании |
|
||||
|
|
информации, выбора |
|
информации, выбора |
|
|||||
|
|
форм и средств ее |
|
форм |
и средств ее |
|
||||
|
|
представления |
для |
представления для |
|
|||||
|
|
обеспечения |
|
|
обеспечения |
|
||||
|
|
взаимопонимания в |
|
взаимопонимания |
в |
|||||
|
|
процессе |
|
|
|
|
процессе |
|
|
|
|
|
межкультурного |
|
|
межкультурного |
|
||||
|
|
взаимодействия; |
|
|
взаимодействия; |
|
||||
|
|
навыками |
активного |
навыками |
активного |
|||||
|
|
слушания, |
наблюдения |
слушания, |
наблюдения |
|||||
|
|
и |
интерпретации |
и |
интерпретации |
|||||
|
|
поведения |
|
|
|
поведения |
|
|
||
|
|
представителей |
разных |
представителей разных |
||||||
|
|
культур |
и |
социальных |
культур |
и |
социальных |
|||
|
|
групп; навыками выбора |
групп; навыками выбора |
|||||||
|
|
адекватной |
|
|
|
адекватной |
|
|
||
|
|
коммуникативной |
|
коммуникативной |
|
|||||
|
|
стратегии в зависимости |
стратегии в зависимости |
|||||||
|
|
от культурного |
|
|
от культурного |
|
||||
|
|
контекста |
|
|
|
контекста |
|
|
||
|
|
коммуникации и |
|
|
коммуникации и |
|
||||
|
|
|
поставленных целей. |
поставленных целей. |
||||||
Самоорганизация |
и |
УК-6. Способен |
ИУК-6.1. Знает: |
|
Знать: |
особенности |
||||
саморазвитие (в |
том |
определять и |
особенности принятия и |
принятия |
и |
реализации |
||||
числе |
|
реализовывать |
реализации |
|
|
организационных, |
в том |
|||
здоровьесбережение) |
приоритеты |
организационных, в том |
числе управленческих |
|||||||
|
|
собственной |
числе управленческих |
решений; |
теоретические |
|||||
|
|
деятельности и способы |
решений; теоретические |
основы |
саморазвития, |
|||||
|
|
ее совершенствования |
основы саморазвития, |
самореализации; |
|
|||||
|
|
на основе самооценки |
самореализации; |
|
направления |
|
|
|||
|
|
|
направления |
|
использования |
|
||||
|
|
|
использования |
|
творческого потенциала |
|||||
|
|
|
творческого |
|
|
собственной |
|
|
||
|
|
|
потенциала |
|
|
деятельности; |
|
|||
|
|
|
собственной |
|
технологии и методы |
|||||
|
|
|
деятельности; |
|
планирования и |
|
||||
|
|
|
технологии и методы |
определения |
|
|
||||
|
|
|
планирования и |
|
приоритетов |
|
|
|||
|
|
|
определения |
|
собственной |
|
|
|||
|
|
|
приоритетов |
|
деятельности; |
|
||||
|
|
|
собственной |
|
механизмы, принципы и |
|||||
|
|
|
деятельности; |
|
закономерности |
|
||||
|
|
|
механизмы, принципы и |
процессов |
|
|
|
|||
|
|
|
закономерности |
|
самоорганизации, |
|
||||
|
|
|
процессов |
|
|
|
самообразованиии |
|
||
|
|
|
самоорганизации, |
|
саморазвития; |
|
||||
|
|
|
самообразования и |
|
теоретические основы |
|||||
|
|
|
саморазвития; |
|
тайм-менеджмента. |
|||||
|
|
|
теоретические основы |
Уметь: ставить цели и |
||||||
|
|
|
тайм-менеджмента. |
|||||||
|
|
|
ИУК-6.2. |
|
Умеет: |
выявлять |
|
структуру |
||
|
|
|
ставить цели и выявлять |
собственной |
|
|
||||
|
|
|
структуру |
|
собственной |
деятельности; |
|
|||
|
|
|
деятельности; |
|
определять приоритеты |
|||||
|
|
|
определять |
приоритеты |
собственной |
|
|
|||
|
|
|
собственной |
|
деятельности; |
|
||||
|
|
|
деятельности; |
|
осуществлять |
|
||||
|
|
|
осуществлять |
|
самоанализ ирефлексию |
|||||
|
|
|
самоанализ |
|
и |
собственной учебно- |
||||
|
|
|
рефлексию собственной |
профессиональной |
|
|||||
|
|
|
учебно- |
|
|
|
деятельности, выбирать |
|||
|
|
|
профессиональной |
|
способы |
|
|
ее |
||
|
|
|
деятельности, выбирать |
совершенствования. |
||||||
|
|
|
способы ее |
|
|
Владеть: навыками |
||||
|
|
|
совершенствования. |
планирования |
|
|||||
|
|
|
ИУК-6.1. Владеет: |
|
собственной |
|
|
|||
|
|
|
навыками планирования |
деятельности |
|
на |
||||
|
|
|
собственной |
|
различных |
временных |
||||
|
|
|
деятельности |
на |
отрезках; |
|
навыками |
|||
|
|
|
различных |
|
временных |
самоконтроля |
и |
|||
|
|
|
отрезках; |
|
навыками |
самооценки |
разных |
|||
|
|
|
самоконтроля и |
|
параметров |
|
|
|||
|
|
|
самооценки |
разных |
деятельности; |
|
||||
|
|
|
параметров |
|
|
методиками |
|
|
||
|
|
|
деятельности; |
|
саморегуляции |
|
||||
|
|
|
методиками |
|
|
протекания основных |
||||
|
|
|
саморегуляции |
|
психологических |
|
||||
|
|
|
протекания основных |
функций |
в |
различных |
||||
|
|
|
психологических |
|
условиях |
деятельности; |
||||
|
|
|
функций |
в |
различных |
технологиями |
и |
|||
|
|
|
условиях |
деятельности; |
инструментами |
тайм- |
||||
|
|
|
технологиями |
и |
менеджмента |
|
|
|||
|
|
|
инструментами |
тайм- |
|
|
|
|
||
|
|
|
менеджмента |
|
|
|
|
|
||