4. Проблема синтаксического моделирования языка.

Проблема синтаксического моделирования языка заключается в установлении системных отношений в синтаксисе и упорядочении синтаксических вариантов. В языкознании существуют три подхода к проблеме моделирования синтаксических форм:

Функциональный. Описывает влияние конкретного лексического наполнения конструкции на формирование смысла или затрагивает функциональную эквивалентность.

Семантический. Включает исследование смысловых отношений между главным и придаточным предложениями, структурные типы на основе логических связей импликации и т. д..

Структурный. Предполагает изучение многочисленных преобразований предложения на поверхностном уровне и установление системных отношений между предложением и его формами, возникшими в результате преобразования модели.

Синтаксическая модель обычно определяется как абстрактная теоретическая схема, отражающая структуру синтаксической единицы, то есть её компоненты и синтаксические связи между ними.

5. Основные понятия теории текста.

Теория текста сложилась как научная дисциплина во второй половине XX в. на пересечении ряда наук - информатики, психологии, лингвистики, риторики, прагматики, семиотики, герменевтики, книговедения, социологии. Несмотря на обилие междисциплинарных пересечений, в настоящее время теория текста обладает собственным онтологическим статусом. Теория текста охватывает любые знаковые последовательности, однако

основным ее объектом является текст вербальный, поэтому при характеристике и описании текста важны данные, накопленные лингвистикой.

Одно то, что теория текста сложилась как дисциплина промежуточного типа, на базе ряда как фундаментальных, так и прикладных наук, говорит о многомерности самого

объекта (текста) и многоаспектности его изучения. Предметом данной науки являются

признаки и характеристики (как структурные, так и функциональные) текста как коммуникативной единицы высшего уровня, как цельного речевого произведения. Коммуникативность текста понимается как степень его обращенности к читателю. Интерес к тексту

как речевому произведению проявился у лингвистов, начиная еще с 20-30-х годов XX в.,

усилился он в 50-е годы XX в. в связи с обращением к изучению языка в функциональном

аспекте, когда язык стал рассматриваться не как статическая система знаков, а как система

динамическая. Тогда и появился термин-понятие «речевая деятельность» в практике общения.

В тексте заключена речемыслительная деятельность пишущего (говорящего) субъекта, рассчитанная на ответную деятельность читателя (слушателя), на его восприятие.

Так рождается взаимосвязанная триада: автор (производитель текста) - текст (материальное воплощение речемыслительной деятельности) - читатель (интерпретатор). Таким образом, текст оказывается одновременно и результатом деятельности (автора) и материалом для деятельности (читателя-интерпретатора). Любой текст рассчитан на чье-либо восприятие: летописец пишет для потомков, специалист-ученый - для коллег, с целью передать свои наблюдения и выводы; даже такой вид текста, как дневник, тоже создается для кого-то - пусть только «для себя». Но «для себя» - тоже определенный адрес. Отсюда и двунаправленность текста: на авторасоздателя (может быть, и коллективного) и на воспринимающего читателя. Такая двунаправленность рождает множество проблем при попытке охарактеризовать текст всесторонне. В теории текста еще много дискуссионных вопросов, нерешенных проблем, например вопрос о минимальной протяженности текста (можно ли считать текстом, в частности, одну коммуникативную реплику?). Не установилось и употребление самого термина, названия дисциплины. Изучение текста осуществляется под разными названиями: кроме термина «теория текста», бытуют термины «лингвистика текста», «структура текста», «герменевтика», «грамматика текста», «стилистика текста». Текст можно рассматривать с точки зрения заключенной в нем информации (текст

- это прежде всего информационное единство); с точки зрения психологии его создания,

как творческий акт автора, вызванный определенной целью (текст - это продукт речемыслительной деятельности субъекта); текст можно рассматривать с позиций прагматических

(текст - это материал для восприятия, интерпретации); наконец, текст можно характеризовать со стороны его структуры, речевой организации, его стилистики (сейчас появляется

все больше работ такого плана, например, стилистика текста, синтаксис текста, грамматика текста, шире - лингвистика текста). (Валгина Н.С. Теория текста. М: Логос, 2003)

Разбирая определения текста, мы тем самым уже подошли к признакам текста. Рассмотрим признаки

текста, выделенные Р. А. де Бограндом и В. Дресслером:

1) когезия,

2) когеретность,

3) интенциональность,

4) воспринимаемость,

5) информативность,

6) ситуативность,

7) интертекстуальность.

Для Р. А. де Богранда и В. Дресслера текстом является коммуникативное событие, отвечающее всем

семи признакам. Если произведение не соответствует хотя бы одному признаку – это не текст.

Когезия – это связность, то есть соединение поверхностных структур текста посредством

грамматических форм и отношений (см. Раздел 2. Тема 4 «Когезия и когерентность»). Это единицы

текста, которые мы часто можем найти сразу. За связность текста отвечают окончания слов,

местоимения и т. д. Нарушения связности легко заметны, так как нарушают понимание. Например,

«Брат попросил сестру принести себе бутербродов». Появляется двусмысленность. Кому брат просил

принести бутербродов? Себе или всё-таки сестре? «Школьники уронили книги. Они неправильно

стояли» (в данном случае более вероятным кажется выбор версии о неправильном расположении

книг, однако вторая интерпретация не исключена, кроме того, именно уверенность в единственно

возможной трактовке часто становится причиной коммуникативных неудач) и т. д.

Когерентность. Легко перепутать с когезией, потому что они происходят от одного глагола (лат.

cohaereо – «быть связанным»). Но когерентность – это скорее целостность, и она относится не к

формальным (грамматическим), а содержательным (логическим, стилистическим и т. д.) связям в

тексте, обеспечивающим развитие мысли, а также возможность представить законченное по смыслу

речевое произведение (см. Раздел 2. Тема 4 «Когезия и когерентность»).

Когезия соотносит текст с языком, когерентность – с действительностью.

Следующие признаки соотносят текст с участниками коммуникативного акта.

Интенциональность – это намерение производителя текста построить связный и содержательный

текст. Исследователи сомневаются в необходимости этого критерия, так как любая речь имеет цель.

Впрочем, это позволяет вывести за пределы текста, например, те случаи, когда человек говорит во сне.

В этом случае вообще не было намерения говорить. Важно отметить и то, что автор специально может

строить бессвязный текст для создания какого-либо эффекта (формальные средства связности

нарушаются, например, в романах потока сознания, целью которых является отразить процесс

человеческого мышления, не всегда упорядоченного и логического), но это скорее доказывает

интенциональность, правда, понимать её приходится несколько по-другому. Другой вопрос, можно ли

тогда считать связность обязательным признаком текста, если да, как квалифицировать тексты с

сознательными нарушениями связности (см. Раздел 2. Темы 4–5).

Воспринимаемость – это ожидание адресата услышать связный и целостный текст. В этом случае

действует презумпция текстуальности: мы ожидаем услышать связный текст, и в случае, например,

помех по телефону будем достраивать текст сами. Именно это свойство заставляет нас находить смысл

даже в бессвязных текстах, искать закономерности в рандомных сочетаниях слов и т. д.

Информативность – это степень смысловой новизны, которая не обязательно заключается в новых

знаниях о действительности, но хотя бы включает оценку автора, которую мы не знаем или знаем не

полностью. При этом следует избегать семантической недостаточности или избыточности в тексте

(см. Раздел 2. Тема 2 «Информативность»).

Ситуативность предполагает факторы, которые делают текст релевантным, то есть уместным

(см. Раздел 2. Тема 7 «Ситуативность»). Этот признак связывает текст и ситуацию. Если попросить

открыть окно в аудитории без окон, это не будет иметь никакого смысла. Впрочем, из-за недостаточных

знаний о ситуации мы время от времени можем создавать такие тексты. Или не тексты?

Интертекстуальность может трактоваться как: 1) соотнесённость конкретного текста с определённым

типом текста; 2) соотнесённость текста с другим текстом. Впервые понятие интертекстуальности

выделила Ю. Кристева, опираясь на работы М. М. Бахтина (см. Раздел 2. Тема 6

«Интертекстуальность»). Благодаря этому свойству текста возможно существование определённых

жанров (см. Раздел 1. Тема 4 «Жанр и текст»), функционирование культурного кода и т. д.

Свойства текста по Ю. М. Лотману

1. Выраженность: текст зафиксирован в определённых знаках (в случае со словесными текстами – это

знаки естественного языка) и в этом смысле противостоит внетекстовым структурам. Но тексту как

речевой единице присущи и внетекстовые (внесистемные) элементы.

2. Отграниченность: текст противопоставляется знакам, не входящим в его состав, и другим системам,

не имеющим границ (язык, речь). Понятие границы обязательно присуще тексту. Верхней границей в

сказке, например, является зачин «жили-были», нижней – концовка «и я там был» (в некоторых жанрах

художественных текстов эти границы могут выявляться не столь явно, более того, в XX веке

происходит намеренная ломка этих границ, в других же, наоборот, границы могут быть подчёркнуты

предисловием, послесловием; чётко заданы границы и в текстах других функциональных стилей).

Существуют также внутренние границы текста: деление на абзацы, части, главы и. т. д. (см. Раздел 2.