3.Понятие возраста в психологии

разделении онтогенеза на отдельные периоды в соответствии с доминирующими процессами развития и социальной ситуацией развития. Данная проблема также связана с качественным и своеобразным периодом поведенческого, психического и физического развития, характеризующимся индивидуальными особенностями.

Возраст – это качественный и своеобразный период поведенческого, психического и физического развития,

характеризующийся наличием индивидуальных особенностей.

Выделяют возраст: биологический и психологический.

Существует множество возрастных периодизаций, основанных на различных подходах и критериях. Наиболее распространённая возрастная периодизация включает пренатальный период,

младенчество, раннее детство, дошкольный период, младший школьный возраст, подростковый период, юношеский период, период взрослости и старость.

Основные концепции психического развития включают:

1)Периодизация С. Холла (основана на теории, согласно которой психическое развитие ребенка повторяет этапы развития человечества: младенчество, период игры, период обучения, период систематического обучения, период полового созравания).

2)Периодизация З. Фрейда (основывается на способе удовлетворения либидо и выделяет пять этапов развития личности:

оральная, анальная, фаллическая, латентная и генитальная).

3)Периодизация Ж. Пиаже (базируется на развитии интеллекта

ипоследовательности формирования психических операций:

сенсомоторный интеллект, дооперационный, конкретные операции и

формальные операции).

оформление социальной и промежуточной мотивации:

общения, познания, самоутверждения и достижения цели;

начало формирования психологических защит.

Кризис трёх лет – это возрастной кризис, возникающий при переходе от раннего возраста к дошкольному. Он характеризуется резкой и кардинальной перестройкой личностных механизмов и становлением новых черт сознания и личности ребёнка, а также переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими.

Симптомы кризиса включают негативизм, упрямство, строптивость,

своеволие, протест-бунт, обесценивание и стремление к деспотизму.

3.3. Дошкольный возраст

Дошкольный возраст – это этап психического развития

ребёнка в возрасте от 3 до 7 лет.

Периоды дошкольного возраста:

младший период;

средний период;

старший период;

подготовительный дошкольный возраст.

Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте характеризуется распадом совместной деятельности ребёнка со взрослым и открытием мира человеческих отношений через

сюжетно-ролевую игру.

Ведущая деятельность в дошкольном возрасте – сюжетно-

ролевая игра, которая определяет позицию ребёнка, его восприятие мира и отношений.

Особенности мотивов поведения дошкольника:

1)Интерес к миру взрослых и стремление действовать как

взрослые.

2)Игровые мотивы, связанные с интересом к процессу игры.

3)Установление и сохранение положительных взаимоотношений со взрослыми и другими детьми.

4)Мотивы самолюбия и самоутверждения.

5)Познавательные и соревновательные мотивы.

6)Стремление к самоутверждению и желание быть первым.

7)Нравственные мотивы, которые меняются и развиваются на протяжении дошкольного детства.

Особенности эмоциональной сферы дошкольника:

Эмоциональная лабильность, быстрая смена настроения.

Повышенная чувствительность к эмоциям окружающих.

Развитие эмпатии, способности понимать и сопереживать чувствам других людей.

Появление высших чувств, таких как эстетические,

интеллектуальные и моральные.

Особенности мышления дошкольника:

1)Наглядно-действенное мышление, когда ребёнок решает задачи путём реального действия с предметами.

2)Развитие наглядно-образного мышления, когда ребёнок может решать задачи без прямого контакта с предметами.

3)Появление элементов словесно-логического мышления, когда ребёнок может рассуждать и делать выводы на основе слов и понятий.

Психологическая готовность к обучению в школе – это

системная характеристика психического развития ребёнка старшего