- •2. Система организации логопедической помощи детям раннего возраста.
- •3. Деятельность логопеда в системе ранней помощи детям с ож.
- •4 Принципы организации логопедической работы с детьми раннего возраста.
- •5 Цель и задачи логопедической работы с детьми раннего возраста.
- •6 Психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста с ож.
- •1 Этап – скрининг-диагностики:
- •2 Этап – обследование детей группы риска специалистами.
- •3 Этап – дифференциальная диагностика детей с отклонениями развития.
- •5 Этап – обследование детей с нарушениями развития для оценки эффективности составленной программы развития.
- •7. Организация, планирование и условия проведения занятий с детьми первого года жизни.
- •8. Логопедический массаж детей первого года жизни.
- •4 Этап – углубленное изучение детей с нарушениями развития для разработки индивидуальной программы развития.
- •9. Технологии развития общей и мелкой моторики детей первого года жизни.
- •10. Технологии развития зрительного восприятия у детей первого года жизни.
- •1. Наблюдение за окружающим:
- •2. Игры с яркими предметами:
- •3. Визуальные стимулы:
- •4. Движущиеся объекты:
- •5. Мелкая моторика:
- •6. Общение и взаимодействие:
- •3 Месяца
- •11. Технологии развития слухового восприятия у детей первого года жизни.
- •7. Общение и взаимодействие:
- •12. Технологии развития тактильного восприятия у детей первого года жизни.
- •1. Игры с разными текстурами:
- •15. Технологии развития дыхания у детей первого года жизни.
- •1. Игры с дыханием
- •2. Музыка и звуки
- •16. Технологии развития артикуляционного праксиса у детей первого года жизни.
- •Организация, планирование и условия проведения занятий логопеда с детьми в возрасте от одного года до трех лет.
- •Способы стимуляции функции подражания у ребенка, формирование потребности в речевом общении.
- •Технологии моторного развития детей преддошкольного возраста.
- •22. Технологии сенсорного развития детей преддошкольного возраста.
- •23. Технологии интеллектуального развития детей преддошкольного возраста.
- •24. Логопедические технологии развития словаря детей преддошкольного возраста.
- •«Кто в домике живет?»
- •«Подуем на шарик»
- •26. Логопедические технологии развития процессов кодирования речевого высказывания у детей преддошкольного возраста
- •27. Логопедические технологии развития процессов декодирования речевого высказывания у детей младшего возраста
- •«По траве бежит ёжик»
- •Ваня на зелёном мопеде.
- •28. Работа с картинками как один из основных приёмов развития навыков программирования речевого высказывания.
- •Картинки с отличиями (лёгкие, по возрасту). Ребёнок в состоянии описать цвет бантика, увидеть разное количество домиков – так задаётся программа сравнения.
- •Что видишь? у божьей коровки что? – пятна, цветочек, рожки – программа одновременности.
- •Где были уточки? Где они сейчас? – отношения последовательности
1 Этап – скрининг-диагностики:
Психологическая диагностика эмоционального развития для детей раннего возраста (Л.П. Стрелкова)
Модифицированный скрининговый тест на выявление аутизма у детей раннего возраста «M-CHAT»ребенка (http://аутизм-тест.рф).
Педагогический скрининг, направленный на выявление младенцев с подозрением на снижение слуха («гороховые пробы») (Институт раннего вмешательства, г. Санкт-Петербург)
Анкета-вопросник для родителей по выявлению нарушений слуховой функции у детей первого года жизни (Г.А. Таваркиладзе, Н.Д. Шматко)
Скрининг зрительных функций (А.А. Невская)
«Дневник развития ребенка от рождения до трех лет» (А.М. Казьмин, Л.В. Казьмина)
«Шкала развития» (Д. Лешли)
Тест поведенческого развития новорожденных (NBAS) (Т. Brazelton)
Функциональная диагностика развития (Т. Хелльбрюгге, Й. Пехштейн)
Денверский скрининг-тест развития (DDST) для выявления детей с задержкой психического развития (W.K. Frankenburg, J.B. Dodds)
2 Этап – обследование детей группы риска специалистами.
Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни (Э.Л. Фрухт)
Диагностика нервно-психического развития детей второго и третьего года жизни (Н.М. Аскарина, К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина)
Обследование детей первого года жизни (Е.Ф. Архипова)
Тест развития детей первого года жизни (О. В. Баженова)
Карта комплексной диагностики особенностей физического и нервно-психического развития детей от 0 до 3-х лет (Е.Д. Дмитрова)
Шкала развития Бэйли (Bayley)
Шкала психомоторного развития по Гриффитс (перевод Е.С. Кешишян)
Тест «ГНОМ» (Г.В. Козловская, М.А. Калинина, А.В. Горюнова).
3 Этап – дифференциальная диагностика детей с отклонениями развития.
Диагностика этапов развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года (Н.Л. Фигурин, М.П. Денисова)
Диагностика психомоторного развития (Л.Т. Журба, Е.М. Мастюкова, Е.Д. Айнгорн).
Примеры методик диагностики познавательного развития:
Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет (Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова и др.)
Педагогическое обследование слуха детей первого года жизни (Т.В. Пелымская, Н.Д. Шматко)
Оценка степени развития конкретно-действенного и наглядно-образного мышления детей раннего возраста (П.И. Сидоров, А.Г. Соловьев, Г.Л. Аруева, О.С. Белова)
Педагогическая диагностика детей с нарушением зрения (Е.Ю. Епишенкова, Е.Д. Чулибаева)
Методика диагностики психологического возраста детей первых трех лет «ЯСЛИ» (С.Б. Лазуренко)
Примеры методик диагностики доречевого и речевого развития:
Диагностика доречевого развития детей с детским церебральным параличом (Е.Ф. Архипова)
Логопедическое обследование детей первого (второго и третьего) года жизни (Ю.А. Разенкова)
Начальный детский лексикон (анкета–опросник) (О.Е. Громова)
Примеры методик диагностики социального развития:
Исследование ребенка первых двух лет жизни при предположении у него раннего детского аутизма (К.С. Лебединская, О.С. Никольская)
Психопатологическое обследование (Е.А. Стребелева)
Диагностика нарушений взаимодействия ребенка с окружающим миром (Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг