6 Психолого-педагогическая диагностика детей раннего возраста с ож.

Основной целью психолого-педагогического диагностирования является осуществление контроля за ходом психического развития ребенка на основе представлений о нормативном содержании и периодизации этого процесса.

На эти цели выделяются конкретные задачи психолого-педагогического обследования детей:

- раннее выявление отклонений в развитии, их коррекция и профилактика нарушений в поведении и деятельности;

- выявление причин и характера первичных нарушений в развитии обследуемого ребенка, определение степени тяжести такого нарушения;

- выявление индивидуально-психологических особенностей развития обследуемого ребенка (личностных и интеллектуальных);

- определение условий воспитания ребенка;

- обоснование педагогического прогноза;

- разработка индивидуальной программы коррекционной работы;

- организация коррекционной работы с родителями и детьми.

*ЦЕЛЬ РАННЕЙ ЛОГ ДИАГНОСТИКИ – максимально возможная компенсация отклонений в овладении речью.

*ЗАДАЧА РАННЕЙ ЛОГ ДИАГНОСТИКИ – раннее распознавание, выявление отклонений речевого развития с целью последующего их исправления;

Этапы диагностики детей раннего возраста

1 этап – скрининг-диагностика по выявлению детей группы риска. проводимое в роддоме. В выписке отмечается фактор риска. Основная цель – выявление всех детей группы риска.

2 этап – обследование детей группы риска специалистами (логопедом, дефектологом, психологом). проводимая в поликлиниках, центрах, больницах.

3 этап – дифференциальная диагностика детей с отклонениями развития командой специалистов (в том числе сурдопедагогом, тифлопедагогом, нейропсихологом) с привлечением родителей. Основная цель – определение структуры дефекта, виды специальной коррекционной помощи.

4 этап – углубленное изучение детей с нарушениями развития для разработки индивидуальной программы развития (определение зоны ближайшего развития).

5 этап – обследование детей с нарушениями развития для оценки эффективности составленной программы развития.

В ДРУГОЙ КНИГЕ ТРИ ЭТАПА 😊

Первый этап получил название скрининг (от англ. screen - просеивать, сортировать). На этом этапе (цель) выявляется наличие отклонений в психофизическом развитии ребенка без точной квалификации их характера и глубины.

Второй этап - дифференциальная диагностика отклонений в развитии. Цель этого этапа - определить тип (вид, категорию) нарушения развития. По его результатам определяется направление обучения ребенка, вид и программа образовательного учреждения, т.е. оптимальный педагогический маршрут, соответствующий особенностям и возможностям ребенка. Ведущая роль в дифференциальной диагностике принадлежит деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК).

Третий этап – феноменологический (или углубленное изучение…). Его цель - выявление индивидуальных особенностей ребенка, т.е. тех характеристик познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, работоспособности, личности, которые свойственны только данному ребенку и должны приниматься во внимание при организации индивидуальной коррекционно-развивающей работы с ним. В ходе этого этапа на основе диагностики разрабатываются программы индивидуальной коррекционной работы с ребенком. Большую роль здесь играет деятельность психолого-медико-педагогических консилиумов (ПМПк) образовательных учреждений.

*Учебное пособие Левченко И. Ю. Психолого-педагогическая диагностика