«существует много психологии, но не существует единой психологии»

2 ЗНАЧЕНИЕ как феномен речи.

-слово, лишенное значения звук пустой, -значение это то, что делает слово не просто набор звуков,

-поэтому, значение необходимый признак самого слова. оно есть само слово, рассматриваемое с внутренней стороны., которая связывает его с концептуальной сущностью в сознании.

3 Значение как феномен мышления:

значение слова с психологической стороны есть не что иное, как обобщение, или понятие. Обобщение и значение слова суть синонимы.

Всякое же обобщение, всякое образование понятия есть самый специфический, самый подлинный, самый несомненный акт мысли.

итог:

значение слова оказывается одновременно речевым и интеллектуальным феноменом. Значение слова есть феномен мышления лишь в той мере, в какой мысль связана со словом и воплощена в слове, и обратно:

оно есть феномен речи лишь в той мере, в какой речь связана с мыслью и освещена ее светом.

Оно есть феномен словесной мысли или осмысленного слова, оно есть единство слова и мысли.

+Значение слова неконстантно. Оно изменяется в ходе развития ребенка.

Оно изменяется и при различных способах функционирования мысли. Но раз значение слова может изменяться в своей внутренней природе, значит, изменяется и отношение мысли к слову.

22 Грамматическая и психологическая структуры предложения.

Связь между мыслью и словом возникает и изменяется в процессе развития мысли и слова, а не присутствует от рождения

Мысль не выражается в слове, а совершается в нём

1 пиаже установил, что ребёнок овладевает структурой сложного предложения

с соединительными союзами потому что, хотя и т.д.

РАНЬШЕ, чем СМЫСЛОВЫМИ СТРУКТУРАМИ, соответствующими им. те грамматика развивается раньше логики

хотя ребёнок может использовать эти конструкции самостоятельно, но спонтанно, он не осознаёт их смысла и не может правильно их расставить в задании

2 - Любая грамматическая структура имеет свою грамматическую и психологическую стороны (психологический род, превосходная степень, будущее время и т. д.)

-грамматическая структура фокусируется на форме и порядке слов, тогда как -психологическая структура учитывает реальный процесс понимания и восприятия, который начинается с представления о предмете и только затем переходит к его состоянию или действию.

3 Несовпадение грамматического и психологического подлежащего и сказуемого

ПОНЯТНЫЕ МНЕ ПРИ МЕРЫ «Улица пустая» Грамматическая структура:

«Улица» — подлежащее. «пустая» — сказуемое.

Психологическая структура:

Психологически первым возникает представление об улице как о месте («улица»). Затем приходит осознание ее состояния («пустая»), что произошло с улицей.

Страница 31 из 33

«существует много психологии, но не существует единой психологии»

Несоответствие:

Грамматически «улица» сначала как объект, затем действие.

Психологически сначала представление о пустоте («пустая улица»), затем осознание объекта.

4 Тем не менее, грамматическая и психологическая структуры предложения ЕДИНЫ, это обеспечивает движение от мысли к слову

пр.ы приведены нами для того, чтобы показать несовпадение (грамматической) и семантической (смысловой) Р-и Ведь это несоответствие не только не мешает осуществляться мысли в слове, но является

необходимым условием для того, чтобы движение от мысли к слову могло реализоваться

•Обратное случилось с переводом стихотворения Гейне «Сосна и пальма». В немецком языке слово «сосна» мужского рода. Благодаря этому вся история приобретает символическое значение любви к женщине. Чтобы сохранить этот смысловой оттенок немецкого текста, Тютчев заменил сосну кедром — «кедр одинокий стоит».

•Крылов в басне «Стрекоза и Муравей» заменил кузнечика Лафена стрекозой, придав ей неприложимый к ней эпитет «попрыгунья».

По-французски кузнечик женского рода и потому вполне годится для того, чтобы в его образе воплотить женское легкомыслие и беззаботность.

Но по-русски в переводе «кузнечик и муравей» этот смысловой оттенок в изображении ветрености неизбежно пропадает, поэтому у Крылова грамматический род возобладал над реальным значением — кузнечик оказался стрекозой,

сохранив тем не менее все признаки кузнечика (попрыгунья, пела), хотя стрекоза не прыгает и не поет.

Адекватная передача всей полноты смысла требовала непременного сохранения и

грамматической категории женского рода для героини басни.

23 Три основные особенности семантики внутренней речи.

Кратко новое:

1. существует явление агглютинации - объединение нескольких слов в одно «Эти сложные слова, говорит В. Вундт, суть не случайные агрегаты слов, но образуются по определенному закону.

Все эти языки соединяют большое число слов, означающих простые понятия, в одно слово, которым Звуковая и смысловая сторона слова для ребенка представляет

непосредственное единство, недифференцированное и неосознанное.

2.смыслы слов и словесные значения сливаются по различным законам (смыслы - более динамические и широкие, чем их значения)

Пример. Такие слова, как «Дон-Кихот» и «Гамлет», «Евгений Онегин» и «Анна Каренина», выражают этот закон влияния смысла в наиболее чистом виде. Здесь в одном слове реально содержится смысловое содержание целого произведения.

3.Смыслы как бы вливаются друг в друга и как бы влияют друг на друга, так что предшествующие как бы содержатся в последующем или его модифицируют.

4.Во внутренней речи слово является гораздо более нагруженным смыслом, чем во внешней.

=> «Все эти особенности смысловой стороны внутренней речи приводят к тому, что всеми наблюдателями отмечалось как непонятность эгоцентрической или внутренней речи.»

Страница 32 из 33

«существует много психологии, но не существует единой психологии»

24 Что значит: «Мысль совершается в слове»?

- всякая мысль выполняет функцию, работу: соединить что-то с чем-то, объяснить

-> Слово – не выражение мысли, а становление, продолжительное и многоуровневое движение мысли

Страница 33 из 33