•Сроки проведения неонатального скрининаг и вакцинации БЦЖ, гепатита В.
Критерии выписки новорожденного из родильного дома. |
Понятие пограничных |
состояний. |
|
6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1Письменно ответить на вопросы тестового контроля уровня знаний;
6.2Устно ответить на вопросы преподавателя;
Принять участие в обсуждении (сформулировать свое мнение по вопросу,
оценить ответ коллеги-студента);
6.3Микрогруппой по 2-3 студента провести опрос и объективное обследование
новорожденного ребенка в послеродовом отделении, с перенесенной гипоксией:
-собрать и оценить жалобы матери ребенка
-выявлять факторы, предрасполагающие к развитию заболевания у данного ребенка, как со стороны ребенка, так и со стороны матери
-оценить общее состояние, физическое (по центильным таблицам) и нервнопсихическое развитие ребенка
-выявить и описать характер изменений со стороны органов и систем - сформулировать предварительный диагноз - составить план дальнейшего обследования.
Этой же микрогруппой оценить результаты лабораторноинструментальных исследований курируемого больного. Выставить диагноз по классификации. Составить план лечения. Предоставить результаты для разбора клинической ситуации всей группой.
7.ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ:
см. методику БРС по дисциплине «Госпитальная педиатрия».
8.ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ТЕМЫ:
8.1. Основная литература
8.1.1.Учебники:
1.Шабалов Н.П. Детские болезни: в 2-х томах. Т.1./Н.И. Шабалов.- 7-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2013. – 928 с.: ил.- (Учебник для ВУЗов).
2.Шабалов Н.П. Детские болезни: в 2-х томах. Т.2./Н.И. Шабалов.- 7-е изд., перераб. и доп.- СПб.: Питер, 2013. – 880 с.: ил.- (Учебник для ВУЗов).
3.Шабалов Н.П. Неонатология: Учебник для студ. педиатр. фак-та мед. ин-тов: в 2-х т.. Т.1./Н.И. Шабалов.- СПб., 2012; Т.2./Н.И. Шабалов.- СПб., 2012.
8.1.2. Учебные пособия
1.Неонатология: Учебное пособие для внеаудиторной работы / Долгих Е.В., Вахлова И.В.
– УГМА. - Екатеринбург, 2013. - С. 68.
2.Комплексная оценка состояния здоровья детей и подростков. Учебное пособие / Н.Е. Санникова, Т.В. Бородулина с соавт.– Екатеринбург, УГМА, 2014, Гриф УМО. – 47 с.
8.2.Дополнительная литература
8.2.1.Учебно-методические пособия (учебные задания) для студентов по каждой дидактической единице.
8.2.2.Литература для углубленного изучения, подготовки рефератов:
1.Неонатология: национальное руководство / под ред. Н. Н. Володина. - краткое издание. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 896 с.: ил. - (Национальные руководства). 616-053.3
Н524.
2.Педиатрия : национальное руководство / под ред. А. А. Баранова. - краткое издание. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 768 с. - (Национальные руководства). 616-053.2 П24.
8.2.3. Электронные версии журналов
1. Журнал Педиатрия http://www.pediatriajournal.ru
2. Союз педиатров России (журналы) http://www.pediatr-russia.ru/node/54
8.2.4. Электронные базы данных
1.Союз педиатров России http://www.pediatr-russia.ru Клинические рекомендации.
2.Федеральная электронная медицинская библиотека МЗ РФ http://www.femb.ru/feml/
3.Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/
4. Электронная Библиотечная Система (ЭБС) «Консультант студента» |
Договор |
|
|
|
|
бюджетного учреждения № 307КС/02-2015 между ГБОУ ВПО УГМУ |
Минздрава РФ и |
|
ООО «Институт проблем управления здравоохранением» (Москва) от 2 марта 2015 г. www.studmedlib.ru:
1)Детские болезни [Электронный ресурс]: учебник / под ред. Р.Р. Кильдияровой – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015.
2)Детские болезни. Т.1. [Электронный ресурс] / Запруднов А.М., Григорьев К.И., Харитонова Л.А. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.
3)Детские болезни. Т.2. [Электронный ресурс] / Запруднов А.М., Григорьев К.И., Харитонова Л.А. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.
ФГБОУ ВО «Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра госпитальной педиатрии
УТВЕРЖДАЮ
Заведующая кафедрой, профессор, д.м.н.
И. В. Вахлова
«26» августа 2019г.
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ООП ВО специальности 31.05.02. Педиатрия Дисциплина
Б1.Б.54: ГОСПИТАЛЬНАЯ ПЕДИАТРИЯ
1.ТЕМА: «Гипоксия плода и новорожденного»
2.ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: приобрести знания и умения, необходимые для диагностики, дифференциальной диагностики, лечения и профилактики гипоксии плода и новорожденного.
3.ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
3.1.Изучить причины и факторы риска, патогенез и пат.физиологию гипоксии.
3.2.Изучить клиническую картину, степени тяжести гипоксии новорожденного (шкала Апгар)
3.3.Сформировать навык проведения объективного обследования новорожденного ребенка, перенесшего гипоксию.
3.4.Изучить современные методы диагностики гипоксии.
3.5.Изучить протокол первичной и реанимационной помощи в родильном зале.
Принципы интенсивной терапии и НР после перенесенной гипоксии.
Современные технологии на этапах выхаживания НР.
3.6.Сформировать знания, умения и навыки как составляющие компетенций ОК-
4, ОПК-1, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ОПК-9, ПК-5, ПК-6, ПК-8.
Шифр |
Знать |
Уметь |
Владеть |
ОК – 4, |
Причины и факторы |
Собрать анамнез и выявить |
Подсчетом |
ОПК - |
риска, патогенез и |
перинатальные факторы гипоксии и |
частоты |
1,4,5,8,9 |
пат.физиология |
риск реализации перинатальной |
дыхания и |
ПК - 5, |
гипоксии, диагностика |
патологии у НР. |
сердцебиения, |
6, 8 |
на антенатальном |
Провести осмотр и выявить |
методикой |
|
этапе. |
клинические симптомы и синдромы. |
клинического |
|
Оценка степени |
Оценить параметры |
обследования |
|
тяжести гипоксии при |
жизнедеятельности по шкале Апгар и |
НР. |
|
рождении: шкала |
оказать первичную и |
Алгоритмом |
|
Апгар, протокол |
реанимационную помощь НР – |
постановки |
|
первичной и |
осушить кожу, провести санацию |
клинического |
|
реанимационной |
ВДП, тактильную стимуляцию, |
диагноза. |
|
помощи в родильном |
масочную ИВЛ, непрямой массаж |
ОПК - 1,4,5,8,9 |
|
зале. Принципы |
сердца, интубацию трахеи. Назначить |
ПК - 5, 6, 8 |
|
интенсивной терапии |
лечение в соответствии с |
|
|
НР после |
действующими клиническими |
|
|
перенесенной |
рекомендациями, порядками и |
|
|
гипоксии. |
стандартами оказания медицинской |
|
|
Современные |
помощи. |
|
|
технологии на этапах |
Использовать принципы медицинской |
|
|
выхаживания НР. |
этики и деонтологии в работе с |
|
|
ОПК - 1,4,5,8,9 |
пациентом. |
|
|
ПК - 5, 6, 8 |
ОК-4, ОПК - 1,4,5,8,9 |
|
|
|
ПК - 5, 6, 8 |
|
|
|
|
|
4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАХ: 4 часа
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ:
Для успешной работы на семинарском занятии необходимо знать теоретический материал:
5.1.Эпидемиология, этиология, патогенез, пат. физиология гипоксии.
5.2.Классификация, клинические формы, степени тяжести гипоксии..
5.3.Современные подходы к диагностике гипоксии в антенатальном и постнатальном периодах.
5.4.Протокол первичной и реанимационной помощи в родильном зале. Принципы интенсивной терапии НР после перенесенной гипоксии.
5.5.Современные методы снижения риска рождения детей с гипоксией.
6. ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ:
На занятии студенту необходимо выполнить:
6.1. Письменно ответить на вопросы тестового контроля уровня знаний; 6.2.Устно ответить на вопросы преподавателя;
Принять участие в обсуждении (сформулировать свое мнение по вопросу, оценить ответ коллеги-студента);
6.3.Микрогруппой по 2-3 студента провести опрос и объективное обследование новорожденного ребенка недоношенного, с ЗВУР:
-собрать и оценить жалобы матери ребенка
-выявлять факторы, предрасполагающие к развитию заболевания у данного ребенка, как со стороны ребенка, так и со стороны матери
-оценить общее состояние, физическое (по центильным таблицам) и нервнопсихическое развитие ребенка
-выявить и описать характер изменений со стороны органов и систем - сформулировать предварительный диагноз - составить план дальнейшего обследования.
Этой же микрогруппой оценить результаты лабораторноинструментальных исследований курируемого больного. Выставить диагноз по классификации. Составить план лечения. Предоставить результаты для разбора клинической ситуации всей группой.
Задания студенты выполняют в отделении стационара, работая с ребенком и его матерью, а также с имеющейся медицинской документацией (амбулаторная карта, история болезни).