Характеристика рефлексов и развитие двигательных навыков у ребенка в возрасте до 1 года. Состояние мышечного тонуса детей различного возраста.

Подкорковые образования двигательного анализатора формируются уже к рождению. Однако движения у здорового новорожденного хаотичны, нецеленаправленны, имеют атетозоподобный характер, преобладает тонус мышц-сгибателей – руки согнуты в локтях, колени и бедра подтянуты к животу (физиологический гипертонус мышц-сгибателей). Этот уровень организации движений называют пирамидно-стриарным. Мозжечок и неостриатум еще недостаточно развиты.

Координация движений начинает постепенно развиваться уже после рождения. Вначале это касается глазных мышц, что проявляется у ребенка на 2-3-й неделе жизни фиксацией взора. Затем ребенок начинает следить за движущейся игрушкой, поворачивая голову, что свидетельствует о начальной координации движений шейных мышц. В грудном периоде происходят наиболее значимые процессы

дифференцировки тканей в НС. На протяжении первого года жизни совершенствуются моторные функции. В 1-1,5 месяцев ребенок начинает держать голову, в 6-7 месяцев – сидеть, к году - самостоятельно ходить.

Совершенствование двигательной функции человека в процессе онтогенеза происходит как следствие продолжающегося в первые годы после рождения созревания отделов НС и врожденных механизмов, участвующих в координации движений, так и в результате обучения, т.е. формирования новых связей. лежащих в основе программы тех или иных конкретных двигательных актов.

В процессе развития организма наиболее заметные изменения происходят в критические периоды. К ним относятся первый месяц жизни, 3 года, 7 лет и период в интервале 12-16 лет. На 2-м году жизни у детей появляется способность к бегу, перешагиванию через предметы, самостоятельному подъему по лестнице. На 3-м году жизни ребенок начинает подпрыгивать на месте, переступает через препятствия высотой 10-15 см, самостоятельно одевается, застегивает пуговицы, завязывает шнурки. В возрасте 3-5 лет появляется игровая деятельность, скачкообразно ускоряющая развитие ВНД ребенка. Он начинает рисовать, может обучаться игре на музыкальных инструментах. В 4-5 лет ему становятся доступны сложные движения: бег, прыжки, катание на коньках, гимнастические, акробатические упражнения. Следует помнить, что и в этом возрасте ребенок быстро устает. Для профилактики утомления необходимо время от времени изменять вид занятий ребенка (активный отдых).

В последующие возрастные периоды (7-10 лет) отмечается дальнейшее наращивание количества и качества моторной активности ребенка, что связано с завершением первичного становления нейронного субстрата в составе кинестетического анализатора, совершенствованием внутрикоровых, корково-подкорковых проводящих путей, функциональных связей между двигательными, ассоциативными областями коры большого мозга, а также подкорковыми структурами. Оптимальный режим работы двигательного аппарата у человека устанавливается к 20-30 годам жизни.