Принципы превентивного управления персоналом
Принцип природосоциосообразности ПКП - требование соответствия управленческого влияния природе человека.
Законы развития природных сил и способностей человека И. Г. Песталоцци:
-закон стремления каждого к собственному развитию и совершенствованию,
-закон единства человеческой природы,
-закон развития каждой из сил посредством «упражнений».
Принципы превентивного управления персоналом
Принцип социосообразности - ориентация на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в данном обществе.
Принципы превентивного управления персоналом
Принцип культуросообразности - базируется на общечеловеческих ценностях, ценностях и нормах общенациональной и этнических культур и религиозных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям
Принципы превентивного управления персоналом
Принцип субъективной свободы в выборе содержания, методов и форм деятельности - человек только тогда активно и с желанием включается в деятельность, когда воспринимает ее не как навязанную, а как значимую и интересную, выбранную им самим.
Реализация данного принципа предполагает:
•личностно ориентированную помощь персоналу в реализации его потребностей, без возможности удовлетворения которых невозможно ощущение природной «самости» и человеческого достоинства;
•создание условий для развития физических, интеллектуальных и других способностей, характерных для конкретного работника из группы риска;
•оказание помощи ПДП в развитии способности к жизненному самоопределению (экзистенциальному выбору).
Принципы превентивного управления персоналом
Принцип поддержки ПДП - в процессе развития «Я-концепции» («самости») личности работника поддержать можно только то, что уже в нем развито, но пока на недостаточном уровне. При этом предметом психолого-педагогической поддержки персонала с девиантным поведением являются:
–разрешение социальных и психологических проблем, препятствующих работнику сохранить его человеческое достоинство;
–оказание помощи в обучении, общении с коллегами и начальниками, здоровом образе жизни;
–жизненное самоопределение персонала.
Различия в технологии формированиявзаимоотношений с ПДП
№п/п |
Первая группа |
|
|
|
|
|
Вторая группа |
|
|
|
|||||
1 |
Пытались понять работника, проникая в |
Работали по стандарту, ориентируясь на |
|||||
|
смысл его поведения |
|
|
|
|
«среднего» работника |
|
|
|
|
|
||||
2 |
Ориентировались на личность работника |
|
Фиксировали внимание на внешних проявлениях |
||||
|
|
|
|
|
|
|
поведения подчиненного |
|
|
|
|
|
|
||
3 |
Использовали |
активные |
|
элементы |
Акцентировали внимание на фиксации нарушений и |
||
|
управленческого взаимодействия «руководитель |
«принятии мер», добиваясь нужного уровня |
|||||
|
– подчиненный» |
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Выстраивали |
отношения, |
|
при |
которых |
Культивировали формальные отношения, которые |
|
|
подчиненные |
проникались |
|
доверием |
к |
вызывали у подчиненных чувство осторожности, |
|
|
руководству |
|
|
|
|
|
тревожность, неуверенность, раздражительность |
|
|
|
|
|
|||
5 |
Доминировали |
положительные, |
эмоционально |
Между руководителем и подчиненным нейтральные, |
|||
|
окрашенные |
отношения, |
основанные |
на |
лишенные эмоций отношения |
||
|
безусловном принятии личности подчиненного |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Принципы превентивного управления персоналом
Принцип профессиональной направленности, сознательности и активности - ориентирует руководство на подготовку к ПКП и состоит: в понимании и усвоении менеджерами сущности, характера и особенностей данного вида деятельности; глубоком осознании основных положений превентивной педагогики; успешном овладении основными методами работы с ПДП; изучении и использовании передового опыта в работе по предупреждению и преодолению девиантного поведения работников.
Соотношение закономерностей и принципов ПКП
№ |
Закономерности ПКП |
Принципы ПКП |
|
Реализация принципов |
|||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
1 Чем больше в воспитательном Принцип |
субъективной Личностно ориентированная помощь ПДП в реализации |
||||||
|
процессе |
|
условий, свободы |
в |
выборе его потребностей; создание условий для развития |
||
|
обеспечивающих |
свободный содержания, методов и форм способностей, характерных для конкретного типа ПДП; |
|||||
|
выбор |
ПДП |
ценностных деятельности |
|
|
оказание помощи в развитии способности к жизненному |
|
|
ориентиров, тем выше уровень |
|
|
самоопределению |
|||
|
его личностного роста |
|
|
|
|
||
2 |
Чем больше |
внимания |
в Принцип |
|
природо-, Понимание природы ПДП для более осторожного и |
||
|
процессе воспитания уделяется социосообразности ПКП |
тонкого влияния на него; признание наследственности в |
|||||
|
развитию |
|
природной |
|
|
процессе ПКП; признание за ПДП способности к |
|
|
активности |
ПДП, |
тем меньше |
|
|
самосовершенствованию; признание ПДП в качестве |
|
|
различных |
форм |
протеста |
он |
|
|
полноправного субъекта, активно взаимодействующего с |
|
демонстрирует |
|
|
|
|
социумом на макро-, мезо- и микроуровях; |
|
|
|
|
|
|
|
|
предоставление права выбора решения, развивающее у |
|
|
|
|
|
|
|
ПДП чувство ответственности; защита прав и законных |
|
|
|
|
|
|
|
интересов ПДП, социально-психологическая адаптация |
|
|
|
|
|
|
|
ПДП |
Соотношение закономерностей и принципов ПКП
3 Часто повторяющиеся позитивные |
Принцип педагогической Оказание помощи в обучении, общении с коллегами и руководителями; |
|||||
воздействия могут вызвать развитие |
поддержки ПДП |
моральная поддержка оказавшимся в кризисной ситуации; разрешение |
||||
умения |
ПДП |
противостоять |
|
психологических проблем; включенность всех участников ПКП в |
||
негативным |
изменениям |
его |
|
творческое взаимодействие; создание комфортных условий для |
||
личности |
|
|
|
|
высвобождения |
внутреннего потенциала ПДП; сотрудничество |
|
|
|
|
|
менеджеров и ПДП |
|
4 Чем выше |
уровень |
личностных Принцип |
Недопущение изначальной предвзятости руководителей к ПДП; запрет |
качеств руководителя, |
тем выше культуросообразности |
тотального контроля, запугивания; непрерывное формирование у |
|
эффективность |
управленческого |
менеджеров и ПДП потребности в духовном обогащении |
|
взаимодействия с ПДП |
|
|
|
|
|
Принцип |
Усвоение руководителями сущности, характера и особенностей ПКП; |
|
|
профессиональной |
глубокое осознание и успешное овладение основными методами работы |
|
|
направленности, |
с ПДП; заинтересованность в совершенствовании своей компетентности |
|
|
сознательности |
и по данной проблеме |
|
|
активности |
|