учебники / Rabochaya_programma_vocpitaniya(170)

31

базам данных; специализированные аудитории для занятий по живописи, рисунку и скульптуре; научная библиотека с читальным залом; зал для конференций; буфет.

В общежитиях секционная система проживания. На каждом этаже расположены кухни (с электроплитой, разделочным столом, мойкой, чайниками, СВЧ-печью). В каждом общежитии имеются комнаты отдыха, учебные комнаты для самостоятельной работы студентов, помещения для индивидуальных занятий оборудованные музыкальными инструментами, тренажерные комнаты. Имеется зравпункт, спортивные площадки, в общежитии № 2 расположен учебный театр, который оборудован сценической площадкой, декорационным оборудованием, световой и звуковой аппаратурой.

2.7. Социокультурное пространство. Сетевое взаимодействие с организациями, социальными институтами и субъектами воспитания

2.7.1. Социокультурное пространство

Характеристика социокультурного пространства вуза обусловлена тем, что Алтайский государственный институт культуры находится в городе Барнауле – административном центре Алтайского края, где находятся объекты, обладающие воспитывающим потенциалом:

музеи – КГБУ«Государственный художественный музей Алтайского края», КГБУ «Алтайский государственный краеведческий музей», КГБУ «Государственный музей истории литературы, искусства и культуры Алтая», МБУ г. Барнаула «Музей «Город» и др.;

театры – Алтайский краевой театр драмы им В.М. Шукшина, Алтайский государственный музыкальный театр, Алтайский государственный театр для детей и молодежи им. В.С. Золотухина, Алтайский государственный театр кукол «Сказка»;

концертные залы – концертный зал оркестра «Сибирь», государственная филармония Алтайского края;

библиотеки – Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В.Я. Шишкова, Алтайская краевая детская библиотека им. Н.К. Крупской, Алтайская краевая специальная библиотека для незрячих и слабовидящих, Центральная городская библиотека им. Н.Г. Ядринцева;

памятники – Демидовский столп, Барнаульский сереброплавильный завод (уникальный ансамбль заводских построек 18-19 вв.), мемориал Славы, памятник «Прощание. Жертвам политических репрессий посвящается»,

32

памятник А.С. Пушкину, памятник В.М. Шукшину, памятник Виктору Цою, памятник переселенцам на Алтай, памятник И.И. Ползунову;

спортивные комплексы – многофункциональный спортивный комплекс «Титов Арена», парк спорта им А. Смертина, спортивный комплекс «Победа», стадион «Динамо», стадион «Лабиринт», спорткомплекс «Обь»;

парки отдыха – Нагорный парк, парк культуры и отдыха «Центральный», парк «Изумрудный», парк развлечений и отдыха «Арлекино», семейный парк «Солнечный ветер», парк развлечений и отдыха «лесная сказка», парк семейного отдыха «Эдельвейс», Барнаульский зоопарк.

2.7.2.Сетевое взаимодействие с организациями, социальными институтами и субъектами воспитания

В рамках воспитательной деятельности осуществляется сетевое взаимодействие с организациями, социальными институтами и субъектами:

- Министерство культуры РФ; - Министерство науки и высшего образования РФ;

- Министерство культуры Алтайского края; - Министерство образования и науки Алтайского края; - Министерство спорта Алтайского края;

- Комитет по делам молодежи администрации города Барнаула; - Администрация Ленинского района города Барнаула; - Администрация Октябрьского района города Барнаула;

- Военный комиссариат Ленинского и Индустриального районов г. Барнаула Алтайского края;

- Управление молодежной политики и реализации программ общественного развития Алтайского края;

- Общероссийская общественная организация «Российский союз молодежи»;

- Алтайская краевая организация общероссийской общественной организации «Российский Союз Молодёжи»;

- Краевое государственное автономное учреждение «Краевой дворец молодёжи»;

- Краевое государственное бюджетное учреждение «Алтайский краевой штаб студенческих отрядов»;

- Алтайский государственный университет; - Алтайский государственный технический университет им. И. И.

Ползунова; - Алтайский государственный педагогический университет;

33

-Алтайский краевой благотворительный общественный фонд «Алтайский центр развития добровольчества»;

-Всероссийское общественное движение «Волонтеры Победы»;

-Всероссийское общественное движение «Волонтеры Победы. Алтайский край»;

-Общественная организация «Федерация шахмат Алтайского края»;

-Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Алтайское училище олимпийского резерва».

III.УПРАВЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ

ВАЛТАЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ИНСТИТУТЕ КУЛЬТУРЫ

ИМОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3.1. Воспитательная система и управление системой

воспитательной работы

Воспитательная система Алтайского государственного института культуры представляет собой целостный комплекс воспитательных целей и задач, кадровых ресурсов, их реализующих в процессе целенаправленной деятельности, и отношений, возникающих между участниками воспитательного процесса.

Основной задачей организационно-управленческого обеспечения воспитательной деятельности в Институте является формирование эффективной структуры управления воспитательной деятельностью.

Структура управления воспитательной деятельностью включает в себя управление воспитательным процессом на общевузовском уровне, на уровне факультетов и кафедр. Ученый совет определяет стратегию и ценностные основы содержания воспитательной работы с обучающимися, утверждает Концепцию воспитательной деятельности, анализирует практику воспитательной деятельности, принимает локальные нормативные акты, направленные на совершенствование воспитательной работы и развитие органов студенческого самоуправления в институте.

Ректорат рассматривает основные направления, формы и методы внеучебной воспитательной деятельности института, координирует работу институтских и кафедральных структур по проблемам учебновоспитательной деятельности, содействует реализации новых технологий и средств воспитания, научных проектов, способствующих повышению эффективности работы по профессиональному и личностному становлению обучающихся.

34

Руководство воспитательным процессом осуществляет начальник управления по воспитательной и внеаудиторной работе со студентами (УВВРС). Начальник УВВРС осуществляет общее руководство воспитательной работой в институте, направляет работу структурных подразделений и сотрудников, связанных с решением воспитательных задач. Разрабатывает локальные нормативные акты и положения, регламентирующие воспитательную работу в институте, координирует работу по осуществлению текущего и перспективного планирования воспитательной деятельности в институте. Анализирует и оценивает состояние воспитательной работы на факультетах, оказывает необходимое содействие органам студенческого самоуправления в реализации различных инициатив и проектов, в проведении воспитательных, общественно значимых, досуговых, спортивных мероприятий и акций, в создании и функционировании различных студенческих объединений. Координирует в вопросах воспитательной деятельности и молодежной политики взаимодействие института с государственными органами и учреждениями образования, культуры, молодежной политики, правоохранительными органами, общественными объединениями и другими структурами.

Руководство воспитательным процессом на уровне факультета осуществляет совет факультета под руководством декана, заместитель декана по учебно-воспитательной работе и совет обучающихся факультета, основными задачами которых являются реализация направлений воспитательной работы со студентами факультета, информационное обеспечение студентов и сотрудников, оказание помощи в формирование и развитии органов студенческого самоуправления в институте, организация работы кураторов академических групп.

Руководство воспитательным процессом на уровне кафедры осуществляют заведующие кафедрами. Для организации воспитательной работы назначаются кураторы академических групп. Основными направлениями работы куратора являются: знакомство студентов с организацией учебного процесса, локальными нормативными актами, правами и обязанностями студентов; создание организованного сплоченного коллектива в группе, проведение работы по формированию актива группы; работа по адаптации студентов в новой системе обучения, создание атмосферы доброжелательных отношений между преподавателями и студентами; оказание помощи активу студенческой группы в организационной работе, содействие привлечению студентов к научноисследовательской работе и развитию различных форм студенческого самоуправления; информирование заведующего кафедрой, преподавателей

35

кафедры об учебных делах в студенческой группе, о запросах, нуждах и настроениях студентов.

Органы студенческого самоуправления являются важнейшим элементом учебно-воспитательного процесса, с помощью которого обеспечивается участие студенческой молодежи в управлении и организации собственной жизнедеятельности в институте. Взаимодействие органов студенческого самоуправления с органами управления института основывается на принципах взаимного содействия, уважения и партнерства.

Для воспитательной системы характерно неразрывное единство с воспитывающей средой, во взаимоотношениях с которой система проявляет свою целостность.

3.2. Студенческое самоуправление

Особую роль в организации образовательного процесса играет система студенческого самоуправления, созданная в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и нацеленная на решение текущих вопросов жизнедеятельности студенчества, развитие социальной активности и поддержку их инициатив. Совет обучающихся АГИК – сложная структура, которая включает советы обучающихся факультетов и общежитий, руководителей студенческих объединений. Члены совета обучающихся принимают участие в решении вопросов назначения стипендий, материальной помощи обучающимся, а также участвуют в работе комиссий по отчислению и переводу студентов внутри института; разрабатывают предложения по повышению качества образовательного процесса с учетом профессиональных интересов обучающихся; содействуют органам управления, студенческим объединениям в решении образовательных и научных задач, в организации досуга и быта обучающихся, в проведении мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу Института. Работа совета направлена на интегрирование студенческих объединений обучающихся для решения социальных задач, реализации общественно значимых молодежных инициатив и повышения вовлеченности обучающихся в деятельность органов студенческого самоуправления.

Основой деятельности совета обучающихся является подготовка, организация и реализация конкретных коллективно-творческих дел, проектов, событий и мероприятий во взаимодействии с управлением по воспитательной и внеаудиторной работе со студентами, профкомом студентов и др.

36

Информирование студентов осуществляется через официальный сайт института, группы в социальной сети Вконтакте. Прямое взаимодействие и обратная связь осуществляется через группы Whatsapp.

3.3. Мониторинг качества организации воспитательной деятельности в Алтайском государственном институте культуры: ключевые показатели эффективности и критерии качества

Контроль эффективности воспитательной работы возлагается на Ученый совет, начальника УВВРС, деканов факультетов, заместителей деканов по учебно-воспитательной работе, заведующих кафедрами. Непосредственный контроль осуществляет начальник УВВРС, который проводит систематический мониторинг процесса реализации Концепции воспитательной работы, эффективности организации воспитания и динамики уровня воспитанности студентов. Основными видами контроля являются итоговый и текущий, обобщающий и тематический контроль. Итоговый контроль организуется два раза в год по результатам учебного семестра, в форме текстового анализа проделанной работы, с подведением ее итогов. Текущий контроль проводится в течение учебного года, охватывает деятельность отдельных структурных подразделений. Обобщающий контроль предусматривает комплексный анализ качества организации, хода и итогов воспитательной работы за определенный период времени. Тематический контроль предполагает анализ отдельных направлений воспитательной работы либо на уровне института, либо на уровне отдельных структурных подразделений.

В Институте определены следующие критерии оценки воспитательной работы:

1)наличие нормативных документов, регламентирующих воспитательную работу, внутренних локальных актов, положений, должностных инструкций;

2)наличие календарного плана воспитания Института, по направлениям подготовки, индивидуальных планов преподавателей, отражающих их внеучебную деятельность с обучающимися;

3)наличие отчета о воспитательной работе, аналитических материалов Института, по направлениям подготовки;

4)наличие доступных для информационных обучающихся сервисов и источников информации, содержащих план институтских событий/мероприятий, расписание работы творческих коллективов работы спортивных секций и т.д.;

5)наличие кураторов учебных групп;

37

6)наличие, систематичность и эффективность работы студенческих общественных организаций (совет обучающихся, первичная общественная профсоюзная организация студентов, старостат и др.);

7)наличие материально-технической базы для проведения внеучебной работы (организация рабочих мест, помещений студенческих организаций, актовых и репетиционных залов, спортивных залов и т.д.);

8)выделение средств на воспитательную работу из бюджета института;

9)организация и проведение внеучебной работы (проведение воспитательных мероприятий на уровне института и факультетов, кафедр; полнота и качество выполнения мероприятий, предусмотренных планами воспитательной работы; студентов в науке, общественной и учебной деятельности);

10)наличие системы поощрения студентов и сотрудников, их материальное и моральное стимулирование;

11)участие студентов в работе Ученого совета, комиссии по распределению академической и социальной стипендий, распределению материальной помощи;

12)расширение социального партнерства и повышение имиджа института (наличие договоров, соглашений сотрудничестве);

13)использование потенциала гуманитарных дисциплин, посредством введения активных и интерактивных форм и методов преподавания, в целях гражданско-патриотического, нравственного и эстетического воспитания;

14)обеспечение условий для дополнительного образования студентов,

15)(реализации программ дополнительного образования студентов, заинтересованных в получении дополнительных профессий и личностном развитии);

16)постоянный мониторинг уровня воспитанности студентов (посредством организации периодического анкетирования и опросов преподавателей, сотрудников, работодателей и т.д.);

17)постоянный рост численности обучающихся, вовлеченных в деятельность общественных объединений, добровольческую деятельность, спортивную деятельность Института.