учебники / Rabochaya_programma_vocpitaniya(170)

11

–воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни, ответственного отношения к природной и социокультурной среде;

–повышение уровня культуры безопасного поведения;

–развитие личностных качеств и установок (ответственности, дисциплины, самоменеджмента), социальных навыков (эмоционального интеллекта, ориентации в информационном пространстве, скорости адаптации, коммуникации; умения работать в команде) и управленческих способностей (навыков принимать решения в условиях неопределенности

иизменений, управления временем, лидерства, критического мышления).

РАЗДЕЛ II.

СОДЕРЖАНИЕ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В АЛТАЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ИНСТИТУТЕ КУЛЬТУРЫ

2.1. Воспитывающая (воспитательная) среда в Алтайском государственном институте культуры

2.1.1. Воспитывающая (воспитательная) среда в системе образовательных сред

Воспитывающая среда Института направлена на создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся, их гражданского самоопределения, профессионального становления и индивидуальноличностной самореализации в созидательной деятельности для удовлетворения потребностей в нравственном, культурном, интеллектуальном, социальном и профессиональном развитии.

Воспитывающая среда формируется аудиторной и внеаудиторной деятельностью. Дисциплины гуманитарного профиля направлены на формирование духовно-нравственных основ личности, гражданской идентичности, чувства патриотизма, здорового образа жизни, стремления сохранить природу и обеспечение культурно-духовных потребностей. Специальные дисциплины создают базу профессионально-трудовых компетенций, обеспечивают также культурно-просветительские потребности, формируют научно-исследовательские компетенции, развивают навыки проектной деятельности.

Образовательная среда вуза построена таким образом, что обучающиеся включены в научно-образовательное воспитание. Ежегодные научнопрактические студенческие конференции, организуемые Институтом, участие в научных мероприятиях за пределами АГИК расширяют границы становления активной жизнеспособной личности.

12

Учебно-творческие коллективы занимают одно из важных мест в культурно-творческом, гражданском, патриотическом, духовнонравственном и профессионально-трудовом воспитании обучающихся.

Внеаудиторная воспитательная деятельность представлена участием обучающихся в студенческом самоуправлении – Совет обучающихся; студенческих объединениях: студенческий клуб, первичная общественная профсоюзная организация студентов, волонтерском центре «Лига добра», студенческих отрядах, отрядах Всероссийской патриотической акции «Снежный десант», литературном клубе АГИК, вокальной студии «Пилигрим», спортивном клубе АГИК и спортивных секциях.

Воспитывающая среда Института функционирует в офлайн и онлайн форматах. Официальный сайт Института, страницы в социальных сетях (Вконтакте) и мессенджерах также направлены на развитие информационной

ивоспитывающей среды.

2.2.Направления воспитательной деятельности и воспитательной работы в Алтайском государственном институте культуры

К основным направлениям воспитательной деятельности обучающихся Алтайского государственного института культуры относится:

– деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся;

– деятельность, направленная на формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности;

– деятельность, направленная на формирование у обучающихся чувства уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества;

– деятельность, направленная на формирование у обучающихся уважения к закону и правопорядку;

– деятельность, направленная на формирование у обучающихся бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации;

– деятельность, направленная на формирование у обучающихся правил

инорм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

–деятельность, направленная на формирование у обучающихся бережного отношения к природе и окружающей среде;

–деятельность, направленная на профилактику деструктивного поведения обучающихся.

Направления воспитательной работы, реализуемые в Алтайском государственном институте культуры делятся на приоритетные и вариативные.

13

Приоритетные направления воспитательной работы.

Гражданское воспитание направлено на развитие общегражданских ценностных ориентаций и правовой культуры через включение в общественно-гражданскую деятельность. Это специально организованная педагогическая деятельность по формированию жизненно важных компетенций молодёжи в цифровом обществе: социально-правовой активности в цифровом пространстве (цифровая компетенция) на основе устойчивой потребности в правомерном поведении; высокого уровня качества логико-нормативного, эмоционально-образного и мотивационного компонентов правосознания; устойчивого чувства патриотизма, долга, уважения к правам личности, высоких моральных качеств, позволяющих проектировать основу для успешного развития своей жизненной траектории.

Одной из важнейших особенностей гражданского воспитания является формирование ценностной составляющей как свойства общественного предмета удовлетворять определённым потребностям отдельного человека или группы.

Ценности как моральные установки, стандарты и убеждения, определяют принципы взаимоотношений как внутри организации, так и с внешним миром. На самом высшем уровне к ценностям относятся свобода, справедливость, честность, демократия, достаток и доверие. Выражением гражданской позиции личности являются её отношения к обществу, деятельности, людям и самой себе. Гражданская позиция базируется на определенных нравственных качествах, которые необходимо развивать каждому: милосердии, доброте, ответственности, порядочности, чувстве долга, личном достоинстве, справедливости.

Патриотическое воспитание направлено на развитие чувства неравнодушия к судьбе Отечества, к его прошлому, настоящему и будущему с целью мотивации обучающихся к реализации и защите интересов Родины. Это целенаправленный процесс по развитию у молодежи патриотического сознания, желания трудиться на благо Отечества, способствовать его славе, жертвовать при необходимости своим благополучием. В Алтайском государственном институте культуры используются следующие направления патриотического воспитания:

-гражданско-этическое формирует чувства долга, высокой гражданственной ответственности у обучающихся, как граждан России;

-социокультурное формирует социокультурные установки, соотносимые с ценностями патриотизма, культурно-историческую и цивилизационную идентичность молодёжи России, самоидентификацию российского студенчества с многонациональным российским народом.

14

Формирование патриотических ценностей обучающихся предполагает решение следующих операционных задач:

-целевое формирование коллективно-групповых ценностей, командного подхода и духа товарищества как оснований позитивной социализации студентов;

-организация проблемно-патриотических лекториев среди студентов в различных форматах, включая вебинары и др.;

-пропаганда в студенческой среде патриотических ценностей и популяризация галереи национальных исторических героев России, героевсовременников, использование их образов в патриотическом воспитании молодёжи как примеров для подражания;

-функционирование и привлечение обучающихся к организации событийно-патриотических мероприятий в музеях, библиотеках и на других площадках;

-формирование через межкультурный диалог благоприятных условий для улучшения межконфессиональных и межэтнических отношений в многонациональной студенческой среде института;

-проведение системной культурно-просветительской работы среди студентов по противодействию распространения антироссийских, националистических, сепаратистских идеологий;

-мотивация студентов института к изучению истории, культуры России, традиций народов России, русского и национальных языков, отечественной литературы, кинематографа и иных образцов художественной культуры патриотической направленности;

-привлечение обучающихся к организации и проведению культурнопросветительских мероприятий патриотической направленности в связи с государственными праздниками России, днями воинской славы, памятными датами российской истории;

-популяризация в студенческой среде внутреннего российского

туризма.

Духовно-нравственное воспитание направлено на развитие ценностно-смысловой сферы и духовной культуры, нравственных чувств и крепкого нравственного стержня. Уровень сформированности духовнонравственной культуры, уровень морального сознания, развитые нравственные потребности выступают главными факторами, определяющими ту или иную модель поведения человека.

Духовно-нравственное воспитание обучающихся – это организованный целенаправленный процесс формирования нравственной их культуры, развития духовно-нравственной и ценностно-смысловой сферы личности на

15

основе традиционных духовно-нравственных ценностей, нравственных установок и моральных норм российского общества, сложившихся в процессе культурно-исторического развития России.

Цель духовно-нравственного воспитания обучающихся – развитие их ценностно-смысловой сферы и духовной культуры, нравственных чувств и крепкого нравственного стержня.

Задачи духовно-нравственного воспитания обучающихся ООВО:

-приобщение к традиционной духовно-нравственной культуре, социокультурным ценностям и традициям народов России, российского общества;

-формирование основ нравственного самосознания личности и укрепление нравственности, основанной на традиционных ценностях и отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно совести и брать ответственность за свои решения, поступки и их результаты;

-формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, вере и религиозным убеждениям;

-развитие интереса и уважительного отношения к русскому языку и языкам народов России, уважения к культуре, традициям и обычаям народов Российской Федерации;

-развитие культуры межнационального общения;

-формирование готовности и способности к реализации потенциала традиционной духовно-нравственной культуры в профессиональной деятельности;

-формирование уважения к семье как базовой ценности, основе российского общества и составляющей успешной самореализации обучающегося ООВО в обществе;

-формирование ответственности за семью, уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

-воспитание позитивного отношения к традиционным семейным ценностям народов России через знакомство с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Культурно-творческое воспитание направлено на повышение профессионально-творческого потенциала, на знакомство с материальными и нематериальными объектами человеческой культуры, расширение кругозора

икультурно-образовательного уровня обучающихся, и осуществляется как в учебной деятельности, так и во внеучебной через культурнопросветительскую деятельность обучающихся, их активную включённость и

18

экологической направленности.

2.3. Виды деятельности обучающихся в воспитательной системе Алтайского государственного института культуры

Волонтерская (добровольческая) деятельность.

Волонтерская (от лат. voluntarius – добровольный) деятельность или добровольчество, добровольческая деятельность – широкий круг направлений созидательной деятельности, включающий традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия.

Индивидуальное и групповое добровольчество через деятельность и адресную помощь способствуют социализации обучающихся и расширению социальных связей, самореализации инициатив обучающихся, развитию личностных и профессиональных качеств, освоению новых навыков.

С 2012 года в Алтайском государственном институте культуры работает волонтерский центр «Лига добра». Работают мобильные волонтерские группы по разным направлениям добровольчества:

-«Волонтеры Победы»: добровольцы организовывают волонтёрское сопровождение шествия акции «Бессмертный полк» в г. Барнауле, благоустраивают памятные места и воинские захоронения, проводят различные всероссийские акции и проекты, такие как «Георгиевская ленточка», «Свеча памяти» и другие;

-«Ангелы радости» оказывают адресную помощь, организуют и проводят социально-культурные мероприятия для детей с ОВЗ и детей из малообеспеченных семей. Волонтеры проводят акции «Собери ребенка в школу» для воспитанников комплексного центра социального обслуживания населения города Барнаула, «Коробка храбрости» по сбору игрушек для пациентов онкологического отделения Алтайского краевого клинического центра охраны материнства и детства, готовят онлайн конкурсы и обучающие мультимедийные продукты. Накануне Нового года волонтеры организовали акцию для людей с синдромом Дауна «В каждом доме Новый год!»;

-«Волонтеры культуры» занимаются организацией и проведением благотворительных концертов, театральных постановок, выставок и др.; сопровождением мероприятий; оказанием адресной помощи музеям, библиотекам, паркам и другим организациям социально-культурной направленности.

Волонтеры института коллективно и индивидуально принимают участие в социальных, экологических и антинаркотических акциях,

19

Проектная деятельность

Проектная деятельность имеет творческую, научно-исследовательскую и практико-ориентированную направленность, осуществляется на основе проблемного обучения и активизации интереса обучающихся, что вызывает потребность в большей самостоятельности обучающихся. Проектная технология способствует социализации обучающихся при решении задач проекта, связанных с удовлетворением потребностей общества.

Виды проектов по ведущей деятельности:

–исследовательские проекты;

–стратегические проекты;

–организационные проекты;

–социальные проекты;

–технические проекты;

–информационные проекты;

–телекоммуникационные проекты;

–арт-проекты;

Перспективность проектной и проектно-исследовательской деятельность для обучающихся состоит в открывающихся для них профессиональных возможностях и трудоустройстве, поскольку в команду проекта приглашаются работодатели и социальные партнеры.

Деятельность и виды студенческих объединений

Студенческое объединение – это добровольное объединение обучающихся, создаваемое с целью самореализации, саморазвития и совместного решения различных вопросов улучшения качества студенческой жизнедеятельности.

Студенческое объединение выстраивается на принципах добровольности и свободы выбора, партнерства и равенства, гласности и открытости.

Студенческие объединения Алтайского государственного института культуры по направлениям деятельности:

Направление

деятельности

Творческие

Общественные

20

деятельность

ФГОС высшего образования определяют необходимость непрерывного развития исследовательской компетентности обучающихся на протяжении всего срока их обучения в ООВО посредством учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности.

За период обучения в Алтайском государственном институте культуры каждый обучающийся как самостоятельно, так и под руководством преподавателя готовит ряд различных работ: докладов, рефератов, курсовых,

ив итоге – выпускную квалификационную работу (далее – ВКР). Именно в период сопровождения преподавателем учебно-исследовательской и научноисследовательской деятельности обучающегося происходит их субъектсубъектное взаимодействие, выстраивается не только исследовательский, но

ивоспитательный процесс, результатом которого является профессиональное становление личности будущего специалиста. Важным становится воспитание профессиональной культуры, культуры труда и этики профессионального общения.

Творческая, социально-культурная и досуговая деятельность

Творческая деятельность обучающихся – это деятельность по созиданию и созданию нового, ранее не существовавшего продукта