МЕТОДИКА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ ПО И.И. ПРОКОПЬЕВУ СОСТОИТ ИЗ СЕМИ ЭТАПОВ
VI этап. Учитель определяет алгоритм деятельности по достижению
цели: перечень точных предписаний, шагов и действий, ведущих к достижению цели.
МЕТОДИКА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ ПО И.И. ПРОКОПЬЕВУ СОСТОИТ ИЗ СЕМИ ЭТАПОВ
VII этап. Учитель корректирует основные цели с позиции их взаимосвязи
с целями воспитанника, вырабатываются со-цели.
ТРЕБОВАНИЯ К ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ
1)Диагностичность, т.е. выдвижение, обоснование и корректировка целей на основе постоянного изучения потребностей и возможностей участников педагогического процесса, а также условий воспитательной работы;
2)Реальность, т.е. выдвижение и обоснование целей с учетом возможностей конкретной ситуации. Необходимо соотнести желаемую цель, проектируемые результаты с реальными условиями;
ТРЕБОВАНИЯ К ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ
3) Преемственность, которая означает:
а) осуществление связей между всеми целями и задачами в образовательном и воспитательном процессе (частных и общих, индивидуальных и групповых и т.д.);
б) выдвижение и обоснование целей на каждом этапе педагогической деятельности;
ТРЕБОВАНИЯ К ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ
4)Идентификация целей, которая достигается через включенность в процесс целеполагания всех участников деятельности;
5)Направленность на результат, «замер» результатов достижения цели, что возможно, если четко, конкретно определены цели образования и воспитания.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
•Лебедев О. Е. Теоретические основы педагогического целеполагания в системе образования: Автореф. дис. докт. пед. наук. — СПб., 2015. — С. 228.
•Грановская Р. М., Березная И. Я. Интуиция и искусственный интеллект. — Л.: ЛГУ, 2017. — С. 210.
•Безрукова В. С. Педагогика. — Екатеринбург, 2013. — С. 125.
•Лутошкин А. Я. Как вести за собой. — М., 2017 С. 162.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
•Безрукова В. С. Педагогика. — Екатеринбург, 2013. — С. 125.
•Лебедев О. Е. Теоретические основы педагогического целеполагания в системе образования: Автореф. дис. докт. пед. наук. — СПб., 2015. — С. 228.
•Лутошкин А. Я. Как вести за собой. — М., 2017 С. 162.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
•Проанализируйте фрагмент занятия с точки зрения целеполагания.
•Какие из представленных в презентации семи этапов были педагогом реализованы?
•Дайте оценку представленному фрагменту.